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正文內(nèi)容

升華和凝華教學設(shè)計與反思--徐正-資料下載頁

2025-10-26 14:20本頁面
  

【正文】 一級主題下的第一個二級主題,為九年級的關(guān)于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和屬性的學習作好準備。本節(jié)課是前面熔化、凝固、汽化和液化的延續(xù),由此讓學生完整的知道物質(zhì)形態(tài)的六種變化。盡管升華和凝華并不少見,但卻不易被學生注意,且氣體不易看見,而難于直接觀察到。因此設(shè)計碘的升華和凝華實驗讓學生探究,讓學生從實驗中理解升華和凝華的概念,得出升華吸熱、凝華放熱的結(jié)論。培養(yǎng)他們的科學探究能力的同時也加深了學生對知識的理解和掌握。然后再列舉生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象讓學生自己根據(jù)圖片說出各是什么現(xiàn)象,不但培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力同時也引起了學生對物理的興趣,趁學生思維活躍的時候介紹干冰的作用,引發(fā)學生探究舞臺上的煙霧之謎,利用探究的結(jié)論引導學生列舉出升華吸熱在生活中的更多應(yīng)用,對自然界中一些現(xiàn)象做出科學的有力的解釋,讓學生從感性上知道物理知識是有用的,體會到物理知識的價值,從而提高學生學習物理的積極性。一節(jié)課的內(nèi)容在實驗探究和對熟悉的現(xiàn)象的探究中掌握,再利用水的三態(tài)變化將整章的知識串在一起,使學生對物態(tài)變化這一章的知識有一個整體的認識,避免概念的混淆。教學設(shè)計的各個環(huán)節(jié)安排的比較適當,知識連接的較為妥當,學生比較容易地得出了結(jié)論,對現(xiàn)象也能利用本節(jié)的知識作出合理的解釋,但設(shè)計時如加上人工造“雪”實驗、為加深對升華和凝華的理解,再進行兩個有趣的活動:一是觀看“兩件衣服的對話”的動畫(冬天,兩件冰凍的衣服分別在太陽下、陰涼處),再次明確升華是由固態(tài)直接變成氣態(tài),并沒有經(jīng)過液態(tài);二是競說升華和凝華現(xiàn)象,誰說對一個,課件上就顯示出來,并有鼓勵性的評語。這樣能使學生的學習熱情更高,理解的更好。二、教學過程反思從引課到進行新課教學到整節(jié)課結(jié)束整個環(huán)節(jié)的過渡還是很順暢。但在進行實驗時實驗要求不到位,致使有一組學生的實驗儀器炸裂,引起學生的騷動,處理事故時耽誤了一些時間致使實驗時間過長,在以后的教學中應(yīng)注意避免。討論舞臺煙霧之謎時間過長,使練習時間顯得非常緊張,思考題沒有做完,顯得教學過程不夠完整。在整個教學過程中教師說得過多,應(yīng)將問題留給學生,讓學生多說,真正成為學生的課堂。以上存在的問題在今后的教學中避免。三、教學成敗升華和凝華兩個內(nèi)容知識量不多,教學大綱沒有做過高的要求,應(yīng)該也是從觀察實驗入手,結(jié)合學生生活經(jīng)驗和自然現(xiàn)象,豐富學生的知識,認識物態(tài)變化的特點。本節(jié)課中通過碘的升華和凝華實驗,讓學生理解升華和凝華的概念是成功的,升華和凝華在日常生活中的現(xiàn)象,雖然常見但學生并不太熟悉,多舉生活中的例子,激發(fā)了學生的求知欲。也取得很好的效果。探究活動的安排使學生對熟悉的現(xiàn)象有了科學的解釋。更增加了學生對物理的興趣。習題的安排使學生對本節(jié)課的知識進一步鞏固,同時檢測了學生的學習效果,為習題課處理疑難問題做準備。新的課程標準要求教學應(yīng)從學生實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實驗、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學會學習,促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。著重強調(diào)教學要以學生為本,要培養(yǎng)學生學會學習的能力。而本節(jié)課的設(shè)計正是從這點出發(fā),注重培養(yǎng)學生的探究能力與自學能力,因此學生對本節(jié)課的知識掌握的較好。
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