魯教版語文七下酈道元三峽-資料下載頁
2024-12-08 12:58本頁面
【導(dǎo)讀】《三峽》是酈道元為《水經(jīng)注》一書做的注釋，它雖屬地理著作，一篇美妙絕倫的描景散文。層次美，品味語言的簡(jiǎn)約美，體會(huì)情感的變化美。美，其興趣一定會(huì)高漲，從而主動(dòng)地去探究“美”。意，因此，可采取學(xué)生自譯、互譯等方式讓學(xué)生自主、合作疏通文意，課堂教學(xué)中可利用多種誦讀形式交錯(cuò)進(jìn)行，在反復(fù)的誦。發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。理解文章內(nèi)容，把握三峽的景物特征。飛越高山流水，來到三峽這個(gè)秀美的名勝風(fēng)景區(qū)盡情地游一游吧！力，再加上教師優(yōu)美生動(dòng)的語言，極容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。達(dá)30萬字，涉及的地域范圍之廣，時(shí)間跨度之大，都是前所未有的，
【正文】 讀出來的”這樣的句式說話。 師示范說話：三峽美在山的連綿不斷、高聳入云，我從文中的“兩 岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”中讀出來的。 （想象的過程就是把握文章景色特 征的過程，學(xué)生在想象的過程中能體會(huì)出作者的寫作技巧，為突破本文重點(diǎn)作準(zhǔn)備。） 四讀課文，體會(huì)寫法 《三峽》美在那宏觀勾勒的一筆，描寫角度多變，生動(dòng)形象，那么作者是如何多角度地細(xì)致描繪呢？請(qǐng)你從文章結(jié)構(gòu)、動(dòng)靜描寫、正側(cè)描寫、感觀描寫等方面體會(huì)本文的寫作技巧。 教師示范說話：文章第一自然段總寫三峽的峰巒重疊、高聳入云的山勢(shì)?！皟砂哆B山”是正面寫山的連綿不斷，“略無闕處”則是從側(cè)面寫山的“連”。“重巖疊嶂，隱天蔽日”運(yùn)用夸張手法正面寫山的“高聳入云”；“自非亭午夜分，不見曦月”則是從側(cè)面烘托山的“高峻”。 學(xué)生配樂齊讀，再次體會(huì)三峽的美。 （學(xué)生以前已學(xué)過一些寫景的文章，具備初步感知寫景的方法的能力，教師的示范說話能給學(xué)生體會(huì)寫作技巧提供一個(gè)導(dǎo)向，無形中引導(dǎo)學(xué)生從哪幾個(gè)方面進(jìn)行體會(huì)與評(píng)議，固鞏學(xué)生已初步掌握的學(xué)習(xí)方法。） 五、 拓展延伸，積累思考 多媒體展示現(xiàn)今三峽開發(fā)建設(shè)后的一些圖片，感受三峽的巨大變化，促使學(xué)生樹立為國(guó)家建設(shè)做貢獻(xiàn)的理想。 有人說：三峽的開發(fā)建設(shè)可能會(huì)破壞自然美，課后利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館搜集有關(guān)三峽的文章、詩句及現(xiàn)今開發(fā)現(xiàn)狀等 ， 為三峽的日后發(fā)展提出一些建設(shè)性的建議。 （此設(shè)計(jì)著重于讓學(xué)生積 累，開拓視野，也激發(fā)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)與憂患意識(shí)。） 武漢市黃陂區(qū)泡桐二中 彭艷紅
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