【正文】 一名老師的榮耀。我們班有個叫宋建偉的男孩，剛入學時我就發(fā)現(xiàn)他與眾不同，上課時，總是擺弄身邊的東西，注意力不集中，回答問題時總說“我忘了，我不知道”之類的話，很少和班上同學一起活動，缺乏與人交往的能力。更讓我吃驚的是，如果讓他幫老師辦點事，嘴里總是嘮叨：“我不行，我不知道”。他的種種表現(xiàn)使我倍加關注他的言行，主動去接近他，與他談心，并從一點一滴的小事開始幫助他找回自信，我先教他整理書包，但是他動手能力較差，教他很多遍都不會，沒有條理，最后我又從頭分類教他，他才勉勉強強地整理好了，對于他的點滴進步，我都適時表揚。經過一個星期的練習，他終于能很熟練的有條有理的整理自己的書包了。為此，我還在全班表揚了他，現(xiàn)在宋建偉變得更加活潑可愛，遇事也很少說“我不行”了。面對孩子們健康的成長，我陶醉了，我深深地被教師這一職業(yè)的魅力所吸引。我認為是愛的真諦讓學生主動地進行學習，師愛的最高境界就是把自己的心與學生的心融為一體，不管生活中有多大的困難，有多少苦惱，只要投身在學生中間，我就會樂此不彼！教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”；要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”則更需要陽光，多給他們一份關愛、一聲贊美、一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。在我教學低年級段的時候，經常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是主動遞上紙巾，急他們之所急。天氣轉熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子叮咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心存感激，他們也會一天天進步。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。二、以身示范，為人師表孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R的同時，更要重視培養(yǎng)孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！币虼?，工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。我的一言一行、一舉一動都為學生樹起榜樣的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。用自己的人格魅力，積極地影響教育學生，使他們健康快樂成長。我還時而把自己當老師，時兒把自己當學生，全身心地融入到學生的學習和生活中，得到了學生的信任，走進了孩子們的內心世界，感受著無盡的快樂和幸福。與其上一堂品德教育課，不如把它看成是一次師生對話，一次真情告白，一次生活訪談。在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀、價值觀、世界觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻地貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子堅實地邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。現(xiàn)在有些學生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我為班集體提出了“人人有愛心，個個求進步”的口號，讓每個孩子學會愛他人、尊重他人、寬容他人。例如：我前年任教的六年級班，有個學生孫慧敏患有先天性心臟病，急需一批手術費，父母無力支付。面對如此情況，我組織開展了《假如我是孫慧敏》的主題班會，同學們暢所欲言，設身處地體會到了孫慧敏的困難，提出為她捐款的倡議。我?guī)ь^拿出二百元，全班師生75人，捐款達800元?！皫追?、幾角、幾元……”帶著同學們顆顆愛心，挽救了一個孩子的生命。在以后的工作中，我又開展了“愛心獻他人”、“人人獻點愛，世界更美好”等活動，班里時常掀起“獻愛心”的熱潮。值得驕傲的是那一年我班四名同學自愿組成“愛心小組”，義務照顧一位孤寡老人，為他洗衣、做飯、集資改善伙食……我班受到了學校及社會的普遍贊譽。再如有時學生犯了錯誤，家長來說情，我在不影響原則的前提下，以各種方式、方法，盡量讓家長釋懷、有面子。同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和對學校工作的支持。三、終身學習，不斷進取面對高科技迅速發(fā)展和教育改革日新月異的今天，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求我們不斷學習，不斷更新教育觀念，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大而嚴肅的工作，來不得半點虛假、敷衍和馬虎。因此，在教學之余我力學苦練，隨時給自己“充電”，不斷強化“自育”意識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果引入教學，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。同時我還積極開展教育科學研究，努力探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，提高自己各方面的素質；在教學中提煉師藝、升華師技。三尺講臺凝聚著我的夢想，任前方荊棘叢生我將持之以恒。我要把握生命中的每一天，用“愛心”叩響學生的心靈，用“活動”挖掘學生的潛能，用“真心”譜寫教育的真諦，用“勤勞和汗水”奏響三尺講臺的美麗樂章！2011年5月