20xx年師德總結(jié)師德自評自查-資料下載頁
2024-11-04 13:20本頁面
【正文】 要求。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為備受關(guān)注的焦點。老師自己在學生中的一言一行,自己在社會上的一舉一動,也都關(guān)乎著教育的質(zhì)量與學校的聲譽。雖然教師有《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》作為準繩，但在師德培養(yǎng)方面也還有很多不如意的地方。教師重視自身的道德形象，追求人格完美，而相對忽視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，缺乏更高的人文目標總之，行風評議活動是有必要，也是及時的。作為教育系統(tǒng)的一員，我一定努力提高自身的思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，爭取把各項工作做得更好。下面對自己在師德方面的表現(xiàn)作個評價。要加強和提高教師的文化素質(zhì)。教師知識面要廣而博，學高方能為師。必須要求教師做到誨人不倦、學而不厭，在培養(yǎng)學生的同時不斷加強自身學習，不斷更新知識，與時俱進，完善自己，努力做到業(yè)務精湛。要有計劃的對教師進行教育理論及業(yè)務能力的培訓，通過培訓，把教師的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為教學能力，把教學能力轉(zhuǎn)化為教學質(zhì)量，不斷提高教書育人，管理育人，服務育人的能力和水平，從而以提高教學質(zhì)量和教學效率為目標來增強師能，塑造教師為人師表的形象。第三、加強師德建設，必須抓好教師業(yè)務建設。最后，必須要求教師苦練師德修養(yǎng)的內(nèi)功，要在“表”字上下功夫。教師僅具備了良好的道德品質(zhì)和道德水平還不夠，還必須注意自己的外在行為表現(xiàn)使其符合教師職業(yè)道德的規(guī)范。為此，教師在日常生活中，其言談舉止，音容笑貌必須符合為人師表的師德原則。在語言上要文明禮貌，文雅得體；在儀表上要端正莊重，整潔大方；在儀容上應樸素自然；在待人接物上應熱情誠懇，嚴己寬人。只有這樣，才能在學生中，在社會上樹立比較完美的形象。其次，必須要求教師身體力行，以身作則。身體力行，以身作則是教師為人師表的基本要求。只有身體力行，以身作則，言行一致，才能贏得學生的信任、尊敬和愛戴，才能成為學生的榜樣，從而對學生形成良好的影響。要求學生做到的，教師首先必須做到；要求學生不做的，教師首先不做。如果教師不能以身作則、言行一致，甚至口是心非，那就會給學生造成惡劣的影響，其結(jié)果必然是身雖存而教已廢。首先，必須嚴格要求教師從身邊的小事做起，積小德才能成大德，不斷豐富自己的道德涵養(yǎng)，不斷提高自己的道德水平，必須從大處著眼，從小處著手，虛心聽取別人的意見，不斷克服和改正自身的不足，不斷完善自己。第二，加強師德建設，必須貫徹為人師表的師德原則忠誠黨的教育事業(yè)，歷來是教師的重要規(guī)范，是每個教師做好教育工作的強大動力。用先進的理論武裝教師頭腦，就會使教師充分認識到教育事業(yè)不僅關(guān)系到每個人自身發(fā)展的利益，而且關(guān)系到民族和國家的興旺發(fā)達，關(guān)系到我們所進行的社會主義建設事業(yè)的興衰成敗，從而自覺增強敬業(yè)奉獻精神。針對教師中出現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象，我覺得學校加強師德建設，首先必須大力弘揚敬業(yè)奉獻精神。部分教師受社會環(huán)境的影響，職業(yè)理想和職業(yè)信念動搖，不能擺正國家、集體和個人的利益關(guān)系，沒有把主要精力放在教學上，有的“身在曹營心在漢”，熱衷于社會兼職、看重經(jīng)濟效益；有的甚至忘掉了教師的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，在崗不敬業(yè)，教書不育人，對工作不負責、不認真，敷衍搪塞，不求上進，不能正確對待領(lǐng)導同事，缺少合作精神，對學生缺乏尊重，甚至隨意諷刺挖苦和打擊等?，F(xiàn)行的一些關(guān)于教師評價體系，還未能較好的產(chǎn)生客觀、公平、公開、公正的綜合評價每一位教師的工作業(yè)績，傳統(tǒng)的教學質(zhì)量觀仍以十分重要的位置制約著對教師工作的評價。由此而產(chǎn)生出老、中、青教師各具特質(zhì)的短期心態(tài)：老教師認為有資本，可以等靠；中年教師認為此時前不巴村后不著店，心中彷徨；青年教師有許多創(chuàng)新之舉，卻每每受到來之經(jīng)驗、定勢等的束縛。教師對學生的教育重智輕德，重行為輕世界觀和人生觀的培養(yǎng)，與學生的談話較多的是關(guān)于“學習”和“了解情況”。在班級管理上，注重抓教學成績，而忽視學生的思想狀況，對學生的思想動態(tài)和存在的問題了解不夠，有時就造成工作被動。在家校聯(lián)系上，強調(diào)學習加壓，忽略學生興趣需求。教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，容易與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，但在師生關(guān)系處理上，存在兩種傾向：或忽視師生關(guān)系的平等和諧，遇事急躁，缺乏耐心，訓斥學生的現(xiàn)象時有發(fā)生；或不拘小節(jié)，與學生過于隨便，言行中不注意教師的身份，在同學中漸漸失去誠信。教師中普遍存在重視業(yè)務能力的提高、忽視思想修養(yǎng)的提高的現(xiàn)象。個別教師對自身的要求不夠，遵守學校的規(guī)章制度的自覺性較差，以身作則不夠，在學生中造成不良的影響。平時對教學以外的工作敷衍了事。
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