【正文】 能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。執(zhí)筆人：焦紅云 2017年1月10日第五篇：2016年秋季萬安學校七年級班英語教學工作總結(jié)(葉碧潔)培養(yǎng)興趣 落實基礎—2016年秋季萬安學校七年級（2）班英語教學工作總結(jié)俗話說“鐵打的學校，流水的學生”，我對這句話的認識是這樣的：老師傳授的知識體系可能沒有根本性的變化，但是學生是一屆一屆有自己的特點的。因此，要在教育教學過程中，不能用一套方式對待不同的學生，要保持教學的新鮮感，老師的教學要為學生的學習服好務，引好路。在新的學期里感謝領導為我的考慮，同時根據(jù)學校工作需要，我服從了領導的安排，本學期我接手了七年級（2）班的英語教學工作。下面，我將這學期的教學工作總結(jié)如下:一、班級基本情況本班級共有44人，雖然班級人數(shù)并不居多，但是全班的英語基礎十分薄弱，對英語沒有興趣。因此，上課時課堂氣氛沉悶，學生只想著完成家庭作業(yè)，難以完成老師額外的教學任務。二、學生競賽獲獎情況其中本學期開展了四項競賽活動，第一項是英文歌曲小合唱比賽，本班在初中年級組當中獲得了二等獎；第二項是英語課本劇比賽，在初中年級組中也獲得了二等獎；第三項是英語朗誦比賽，在初中年級組當中兩位同學分別獲得了二等獎和三等獎；第四項是英語手抄報比賽，兩位位同學都獲得了一等獎，并還有以為同學獲得了二等獎。三、教研活動情況本學期在領導的安排下，有幸上了一節(jié)有關(guān)于be動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)。在公開課前先針對該語法知識點進行了一個詳細的講解，并在分析之后進行了公開式的課，通過自己在本節(jié)課當中所展示出來的內(nèi)容，學生更進一步的掌握了對be動詞的用法，當然還有個別學生還是不能夠熟悉的掌握，但是通過后面的補救讓個別基本不好的學生也進一步了解了其中的知識點。四、主要成績。經(jīng)過努力，學習成績有所提高。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。五、主要做法。（一）從基礎抓起，聽寫單詞。每節(jié)課上課的前十分鐘，我會聽寫十個單詞。每個錯的單詞罰寫十遍，小組長檢查。我認為，如果一次聽寫半個單元或者一個單元的單詞，數(shù)量比較多，使得學生難以掌握。此外，由于初中課程比較多，而且都很重要，學生沒有太多的精力花在記單詞上。因此，化整為零的聽寫，可以給更多的時間讓學生聽寫單詞，讓學生更好的掌握單詞。（二）分析教材，提高課堂效益。在拿到新教材之后，我認真地分析與思考新教材在教學方法上的改變，在對具體的課文操作上，哪個部分必須詳講，哪個部分可以略講，哪些部分可以整合，哪些部分可以調(diào)整教學順序，對這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù)，并在教學中得以體現(xiàn)與實施，并不斷根據(jù)學生的特點予以改進。下面我談一下我對于這些學生特點的認識。（三）整理每單元的教學知識。每一個單元內(nèi)容講完后，我都會抽空整理本單元的知識要點，包括：短語，單詞的詞性擴展，重點句型，語法要點和范文等。對于一些重要的語法內(nèi)容，我會附上適當?shù)木毩?，讓學生運用知識。重要的短語，我都會寫上句子讓學生便于理解，加深印象。由于時間緊張，我沒有抽查每個學生看知識點的情況，導致效果不明顯。（四）認真批改作業(yè)。無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，都可以反映學生對知識點掌握的程度。所以，我認真批改作業(yè)，做到一題一改。從學生錯題最多的地方，我反思原因，查漏補缺，從而改進教學方法，提高教學質(zhì)量。這樣，就可以做到重難點突出。六、存在問題（一）疏于對學生的課堂管理，掌控能力不足。我認為，初中生都有自尊、自愛之心，因此上課時，學生偶爾講小話，為了保存學生的自尊心，我沒有做出特別嚴厲的批評。由于開始就沒有很嚴厲，所以導致后面課堂有時失控的狀態(tài)。我深深地體會到，當問題出現(xiàn)時，一定要把它扼殺在搖籃狀態(tài)。（二）沒有采用多樣化的教學方法，課堂氣氛沉悶。雖然學生的基礎薄弱，全班都無心向?qū)W，但是，我也沒有采取補救的辦法提高學生的興趣。英語課上，為了完成教學進度，我很少采用多樣化的教學方法，如：玩游戲、分角色扮演、小組競爭等，導致課堂氣氛沉悶，對英語更加沒有興趣。學生聽不懂英語，所以上課時有些人就發(fā)呆，當老師提醒做筆記時才做筆記。（三）學生不會靈活運用知識。講解練習的時候，我發(fā)現(xiàn)很多學生只在乎答案內(nèi)容，不在乎答案是如何得來。因此，同樣類型的題目，學生會再三出錯。一部分的學生不會靈活運用知識，只會照抄照搬知識。由于不懂得靈活運用，所以學生認為做筆記沒用，因為寫練習時不會用到。（四）沒落實寫作、聽力訓練。寫作和聽力一直是學生學習的攔路虎。單詞不會讀，句子不會寫，使得學生在聽、寫方面有挫敗感，最終不愿意去聽，去寫。由于教學課時緊張，原本計劃好的寫作和聽力訓練沒用落實。七、改進措施。（一）注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不學，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師善于組織、調(diào)動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。（二）多種技巧教學，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。從日常生活中的口語出發(fā)，播放有趣的英語簡短視頻，或用趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學生對本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。（三）多與學生溝通。了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習?？傊?，這個學期的教學雖然不足之處很多，但是自己從中學到很多并且慢慢找出解決問題的辦法，逐步提高自己的教學水平，努力使自己成為一名合格的教師。執(zhí)筆人：葉碧潔2017年1月10日