【正文】 例中的有點和好的教育策略進行學習，為自己的說課做好準備。進行說課演練，找準問題，不斷改進工作。教師模仿優(yōu)秀的案例，制定自己的說課內(nèi)容，進行說課演練，在交流研討的過程中，大家互相幫助找出優(yōu)點和不足，老師們積極闡明自己的觀點，將自己的疑惑、建議以及新想法和盤托出，做到智慧共享。并能依托理論，做到有理有據(jù)，專業(yè)水平進一步提高。研討說課標準，為說課做進一步的提升。教師共同研討和學習《幼兒園教師說課評分標準》，力求在基本功大賽中取得優(yōu)異的成績。通過研讀標準我們分清說課中的重點說哪部分以及每個部分中要說什么，不丟項不漏項，為自己的說課做最后的沖刺，起到了至關重要的作用。（三）總結與反思相結合，奠定成長基礎。反思是教師成長的有效途徑。本學期的教研活動重視教師的反思工作，在開展各項活動后集中教師進行統(tǒng)一交流和反饋，提出合理化的意見和建議，將有實效的做法進行積累和總結，形成經(jīng)驗集，提高教師專業(yè)水平。園所形成了良好的學習研究氛圍，教師們也在反思中受益，都有不同程度的提高。同時，我們還要求教師在書寫教案和說課時活動后進行反思工作，要認真落實到筆頭，要反復修改教案，注意收集自己的說課案例。期末，我們還進行了有針對性的專題總結，教師們談自己的收獲與思考，為下學期的工作奠定基礎。三、存在的問題以及努力方向本學期教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在著許多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。（一）成績：教師在把握本年領班特點和學習方式上有了顯著的提高，能夠運用并與自己班幼兒相結合，備出優(yōu)秀的符合本年領班的教育活動，教案書寫規(guī)整，大大提高了書寫教案的能力。通過本學期的重點工作——說課，幫助教師將理論與課相結合，將說課內(nèi)化于心，大大提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，尤其提高了教師說課的能力。參與區(qū)級基本功的張飛老師獲得理論二等獎、教案書寫三等獎和說課二等獎，支教教師吳濤獲得理論一等獎、教案書寫二等獎和說課二等獎的好成績。（二）不足：教研形式單一，教研活動的形式多以培訓為主，研討為輔，形式單一枯燥，降低了活動的效率。教師的水平和能力層次不同，導致個別教師提高慢、進步小，大家的步調(diào)不一致。（三）努力方向：豐富教研活動形式，如競賽、觀摩、游戲、多媒體等多種形式開展，讓教研活動“活”起來，提高教研活動的效率?；顒觾?nèi)容進行分層教研，或者是開展捆綁活動，大帶小，成熟教師帶青年教師、師徒活動等等，讓大家一起進步和提高。第一學期教研工作總結14一、基本情況本學期我們教研組的15位成員分配情況：本部高三（朱xx、戴xx、潘xx、胡xx、應xx）,高二（胡xx、鄭xx、朱xx、李xx、吳xx、朱xx、謝xx），分部（金xx），實驗員（虞xx、鄭xx）。根據(jù)學校對于教研組的建設要求合理安排各項教科研活動，全面系統(tǒng)進行培訓指導和教學研究。二．基本工作（一）深刻領會教育教學要求，制定有效教學計劃1．各成員仔細研讀《指導意見》和《高考、會考考試說明》，深刻理解內(nèi)容和含義，不斷研究新課改的新變化和發(fā)展趨勢，研究試題的命題思路和能力要求，使教學不偏離高考指揮棒的要求，同時，準確的把握深化課改方向。2．教研活動做到有計劃，各備課組按開學初的計劃，統(tǒng)一教學進度，相互討論教學重點、難點和教學方法，并定點定時交流授課心得，命題研討，探討教學措施，做到有的放矢。按計劃開展教研活動，以學?！拔逭n”要求，按時組織有效研究，推進學?！?456”課堂模式的改革，完成各項課堂交流和送教、開放周等活動任務。（二）團結協(xié)作，資源共享，促進教學1．學科組具有團結協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)。在備課、教學資源的`使用、試卷命題、學生學習狀態(tài)等方面，既有分工又有合作；備課組之間經(jīng)常相互聽課，交流教學經(jīng)驗，做到統(tǒng)一認識，統(tǒng)一傳授，全組集中學習“3456”課堂模式，努力推進課堂模式改革；把握好教學質(zhì)量關，通過備課、上課、作業(yè)、輔導、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。2．加強校內(nèi)磨課，人人一節(jié)的“3456”模式課堂研討，快速推進課堂變革和各種課型的模式研究。并積極與兄弟學校的交流，開始交流課、開放課作為交流平臺，迎來兄弟學校的研討與學習。也創(chuàng)造外出學習，尋找差距，把握高考動向。（三）采取有效方法,促進整體提高。1．堅持培優(yōu)扶中以及補差工作，力求做到“中進高出” 。邊緣生的轉化是學校工作的重中之重，利用課余時間相互協(xié)調(diào)，交叉進行培優(yōu)，以達到課內(nèi)外相結合，提高學生綜合素質(zhì)。各備課組統(tǒng)一安排“邊緣生”幫扶工作，根據(jù)邊緣生的實際，積極實施分層次教學，分層次布置課外作業(yè)，推行“作業(yè)自主化”，平時注重抓學生的基礎，重要的知識點不斷地強調(diào)，努力提高邊緣生的成績。2．注重課堂教學“探究化”，提高課堂效率課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心”的教學原則。按照“3456”課堂新模式，“預習學案化、課堂探究化、作業(yè)自主化”的原則，按“導、議、練、展、評、檢”的教學環(huán)節(jié)設計，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，加強學科組整體提高，組建學科組資源建設，特別打造精品教案和精品課件，提煉精品課堂。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段。三．存在問題和改進意見1．備課組整體實力欠缺，特別是對課堂模式改革的研究，今后要對一些教法、疑難問題要加強研究，做到統(tǒng)一認識，統(tǒng)一傳授。2．教師在教學信息的收集和處理方面有待提高，過濾信息有效性，教給學生解題的規(guī)律和技巧，讓他們能做到舉一反三，觸類旁通。四．今后基本想法1．緊扣教材，細挖文本，深入開展集體備課活動，扎實推進基礎知識教學；2. 研究考綱，教師務必研究知識要點，參透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環(huán)節(jié)；3. 研究試題的新特點，逐漸形成自己學校的命題體系，組建精品試題、易錯試題、基礎題等題集，為題庫建設做準備。同時也提高教師對試題的研究能力和命制能力，更好把握高考。形成“以題引路借題發(fā)揮”的教學模式。4. 研究考法。適應高考的改革，關注改革方案，目前特別要對XX和20xx年“過渡型”高考的方向研究、命題內(nèi)容的變化等。5. 努力推行“3456”課堂模式，繼續(xù)為打造精品而進行“三磨”工作：磨課、磨題、磨人，提高整體，突出優(yōu)秀教師的個性化發(fā)展。第一學期教研工作總結15本學期我們科學組認真貫徹市、縣教育局和學校的關于全面提高教學質(zhì)量的精神，面向全體學生，以全面提高科學教學質(zhì)量為重點，以全面提升學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以做好教師的教學常規(guī)和學生的學習常規(guī)為抓手，扎實有效地開展教學研討活動。在全體科學老師的共同努力團結協(xié)作下，基本完成了學期初預定的目標?，F(xiàn)總結如下：一、抓好教與學的常規(guī)，向管理要質(zhì)量。我們先后多次認真學習溫州市教學新常規(guī)，嚴格按常規(guī)的要求和學校的規(guī)定來備課、上課和批改作業(yè)。備課時采用集體備課和個性化備課相結合的形式。集體備課主要是先進行分工，上傳后分享。個性化備課主要是手寫一頁紙的教案書寫方式，根據(jù)不同教齡選擇詳案和簡案，讓教師做到簡約高效。課堂教學能根據(jù)不同的教學內(nèi)容上好不同課型的課。如要備好復習課、講評課、實驗課，這方面各備課組尤其是初一備課組的5位老師做得特別好。初三備課組在課堂教學中注重及時提煉科學方法，做好導學指南的使用，科學合理地開展小組合作學習，同時重視多樣化的學科評價設計。很多老師如徐力雷、陳婷婷、張美雪等老師在努力培養(yǎng)學生的良好的學習常規(guī)，如預習、課堂中的小組合作學習、及作業(yè)的及時訂正等，尤其重視教師對作業(yè)的二次批改，及督促學生對錯題本的及時整理方面做得非常到位值得學習推廣。二、加強備課組建設，群策群力，發(fā)揮集體的智慧。各年級備課組認真開展備課組活動，七年級備課組以如何提高學生學習科學的興趣及學法指導為主，研討導學指南的編撰及使用和課堂小組合作等主題，九年級備課組以如何提高前20％和后20％學生的成績?yōu)橹黝}。各備課組要統(tǒng)一教學進度和練習資料，提倡資源共享。每個年段把自己精心設計的教案或修改的導學指南上傳到學科組資源庫建設，做到資源共享。積極參加各級各類教學研討活動，促進全組教師共同成長。我們組的李莉、徐順桃、潘怡，潘正豹、張美雪，陳婷婷、等分別進行師徒結對或成立學習共同體，年青教師參與課堂教學展示活動，展現(xiàn)教學風格的多姿多彩，老教師做好“傳、幫、代”的工作，把自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。三、堅持理論學習，認真參加各種培訓活動，努力提高教育教學水平和業(yè)務能力。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組教師能積極參加縣教研室組織的各種培訓活動。如：全組老師都積極參加了區(qū)發(fā)展中心舉辦的16學時培訓，徐力雷、陳婷婷、陳鷗陽老師參加市中考質(zhì)量分析會議，全組老師積極參加了縣中考質(zhì)量分析會議。陳婷婷、戴素珍、陳曉曉等幾位老師參加了90學時培訓。我們組的大部分老師都參加了縣里組織的專家講座，如黃鵬飛老師的《促進科學本質(zhì)理解理解的科學教學與評價》，謝雷老師的《科學核心概念考點解析及教學建議》等。陳曉曉、潘怡和王新老師分別開出的《電荷與電流》、《生物與非生物》和《細胞》三節(jié)公開課，陳婷婷老師和徐力雷老師的智慧課堂教學都得到了好評。另外，我們還參加了“STEM教育+”學術研討會，這次分享會，讓我們開闊了視野，愉悅了心情，陶冶了情操，以更飽滿的熱情投入到今后的教書育人的工作之中。第四篇：2011～2012學第一學期教研工作總結2011～2012學第一學期語文教研組工作總結光陰荏苒，轉眼已到期末。本學期，語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：開學第一周的教研組會議上，我們認真討論并制定了本學期教研工作計劃，馬主任對教學教研工作提出了具體要求。各年級組根據(jù)實際情況制訂了教學計劃，統(tǒng)一了教學進度。組織進行了組內(nèi)14位語文教師的公開課，并開展了聽課說課評課活動。各位老師對公開課非常重視，大部分老師精心制作了課件，采用了多媒體教學的形式。聽課時認真記好聽課筆記，評課時按照學校提出的“四個一”的要求（找出一個亮點，指明一個缺點，提出一個好觀點，追問一個細節(jié)點）評課，開誠布公地指出課堂上出現(xiàn)的不足或有疑問的地方，真正達到相互學習，互幫互助，提高課堂教學能力的目的。認真開展專題研究活動。本學期完成的研究課題為七年級：《做優(yōu)秀班主任》負責人 石蘭八年級：《關于批閱作文的一些思考》負責人 魯振海九年級：《語文課堂的基本結構》負責人 魏居成根據(jù)開學初指定的結對幫扶人員安排，各幫扶對象互相聽課，互相交流，及時地改進了教學中出現(xiàn)的一些不足，在期中和期末各進行了一次心得交流，在期末還寫出了本學期結對幫扶心得體會。達到了互幫互學的目的。認真組織了“五課”教研活動。許永林和高敏兩位老師擔任五課教研活動的主講，主評分別是楊海蘭老師和孟海紅老師。本學期安排并完成的學生課外活動有：為提高學生學習語文的積極性，全面落實學校“講普通話，寫規(guī)范字”精神，培養(yǎng)學生熱愛中華文化的思想感情，我們還安排了豐富多彩的學生活動。分年級舉行了硬筆書法比賽及展示活動；各班通過不同形式在班級內(nèi)開展“啄木鳥行動”，即在校園內(nèi)外找錯別字，找用字不規(guī)范現(xiàn)象；第六周完成了七年級“迎國慶”愛國詩文朗誦比賽，第九周舉行了九年級語文趣味知識競賽，十四周舉行了八年級語文趣味知識競賽，（本來安排的是寓言故事比賽，由于取消下午第八節(jié)自習課，在訓練時間上有所限制，所以改成了趣味知識競賽。）雖然我們的各項活動都順利完成了，但我們也清醒地認識到我們的工作中還有很多不足和疏漏：我們的學生作文水平普遍低下，有量無質(zhì)。我認為造成學生作文能力低下的主要原因是教師或沒有時間或沒有正確的方法對學生作文進行指導和評講。學生書寫普遍粗心、不規(guī)范。最主要的原因還是缺乏指導和訓練。個別教師作業(yè)批閱不細心，作文批語不詳細，不恰當。語文成績令人堪憂，提高語文成績的方法，還有待繼續(xù)探索研究。201213第五篇：2013第一學期教研工作總結20102011學第一學期教研工作總結英語教研組本學期根據(jù)學校的安排和學課特點，英語教研組計劃有效地完成如下學校要求的教學研究計劃，并達到預期的目標。學期初第二周各任課教師寫出學期進度計劃表。結合學校的安排，開展15節(jié)公開課，1節(jié)觀摩課。并就如何提高課堂效率進行了一次研討。根據(jù)學校的安排開展課堂教學評優(yōu)活動，要求全體老師積極并上出了優(yōu)質(zhì)課。第十周各年級教師組織學生進行期中檢測，并進行了年級教師之間的交流。第十二周組織學生進行了英語知識競賽活動，由15為學生參加了全國中學生英語競賽預賽，一位同學參加了決賽。第十三周組織部分教師進行了國家級“十一五”課題“提高課堂教學實效性研究”的研討，進一步擴展和深化課題研討。第十五周組織部分教師研討了市級課題“新課程實施與師生教學活動方式轉變研究”。完成了期中、期末兩次教案、作業(yè)檢查。