【正文】 D教師講解、示范形神拳第一到第三動。E學(xué)生分組練習(xí)?；ハ鄬W(xué)習(xí)、討論。F各組表演、示范。相互討論、評價。G集體演練。教師評價。從“教”、“學(xué)”、主體、主導(dǎo)、合作、自主、評價等方面討論。第五篇：20102011學(xué)年第二學(xué)期高三年級工作總結(jié)范文20102011學(xué)第二學(xué)期高三年級工作總結(jié)高三年級在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，按照學(xué)校的整體工作部署，緊緊圍繞學(xué)?！皥猿忠猿Ｒ?guī)管理為工作重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，完善評價機(jī)制，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，向高考要質(zhì)量”這一奮斗目標(biāo)，全體高三教師群策群力，自我加壓，負(fù)重拼搏，攜手共進(jìn)，2011年高考成績輝煌，上線人數(shù)歷史最高，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?，F(xiàn)將高三工作總結(jié)如下：一、學(xué)生方面很抓特長生（1）各班班主任將哪些學(xué)生專業(yè)突出，文化課欠缺，哪些學(xué)生意志力差，都寫得非常清楚，并分發(fā)給每位任課教師，學(xué)生上課時班主任隨時到現(xiàn)場。年級利用自習(xí)的時間給特長生補(bǔ)習(xí)文化課，文化課考試每月一次，考后，及時分析給學(xué)生及教師指明下段的努力方向。實(shí)踐證明，我們的做法是行之有效的。（2）對特長生開放午自習(xí)，增加他們的學(xué)習(xí)時間，班主任中午值班輔導(dǎo)或講課，營造學(xué)習(xí)氛圍。（3）我們將每班的學(xué)生分包給了6位科任教師，班主任總負(fù)責(zé)，關(guān)注他們的思想變化，學(xué)習(xí)成績，這些教師既是他們知識的傳授者又是他們心靈的溝通者。每次段考后，一對一的有針對性的座談。（4）各班建立學(xué)生成績跟蹤管理表，結(jié)合成績的變化，及時調(diào)整教師的上課內(nèi)容及形式，力爭使每一節(jié)課都成為有效課堂。（5）對個別學(xué)習(xí)特困生單獨(dú)輔導(dǎo)常規(guī)管理不放松雖然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入高三，但我們?nèi)圆环潘蓪W(xué)生日常生活紀(jì)律等方面的管理，因?yàn)槲覀兎浅Ｇ宄?，良好的行為?xí)慣會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們抓學(xué)生的作息和出勤，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的守時習(xí)慣和善于利用時間的觀念，主任、班主任分別在不同地點(diǎn)檢查督促學(xué)生。馬連濤、靳志文等跑家班主任一周在校值班6天。學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)、以考促學(xué)、以考促管我們抓教室環(huán)境建設(shè)，主要是學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，各班利用墻壁為宣傳陣地，將學(xué)生的奮斗目標(biāo)，勵志格言等貼在墻上，向每位同學(xué)展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)競爭意識，提高對學(xué)習(xí)的耐心。各班還將班級口號用橫幅標(biāo)語的形式懸掛在教室，橫幅標(biāo)語上有教師和學(xué)生的簽名。以考促學(xué)、以考促管，抓進(jìn)教室就學(xué)。利用考試，我們可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以督促學(xué)生求進(jìn)步。每次考后，年級及時張貼紅榜，展示各類分?jǐn)?shù)段，讓學(xué)生對號入座，及時召開年級大會，對考試成績進(jìn)行詳細(xì)分析。我們一共組織了五次月考，有效的起到了階段性小結(jié)、過渡作用。結(jié)合高三年級教學(xué)的具體情況，也實(shí)行了周考，每個周日下午我們進(jìn)行單科測試，學(xué)生的反饋肯定了我們的做法。我們通過考試的排名、分析、表彰激勵學(xué)生抓緊每一秒的時間學(xué)習(xí)，我們狠抓進(jìn)教室就學(xué)，在年級整體學(xué)風(fēng)的帶動下，以7班、9班、18班為代表的班級中午在教室學(xué)習(xí)的學(xué)生達(dá)班級人數(shù)的一半。六人團(tuán)隊、共同管理我們建立了以班主任為核心的六人小組，由班主任負(fù)責(zé)定期不定期召開任課教師會，研究兩個班的學(xué)生，逐一分析每個學(xué)生，針對學(xué)生的實(shí)際情況，制定有效的措施。本學(xué)期召開了幾次班級座談會，效果非常好，通過座談，老師們勁頭更足了，也找準(zhǔn)了方向。利用9節(jié)時間給體育特長生補(bǔ)課，高考效果明顯。二、教師方面營造良好的教研氛圍我們先后舉行了兩輪的復(fù)習(xí)示范課和展示課，馬維環(huán)、孟令芬、鄭秀君、薄榮珍等老教師的示范課給青年教師留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。張梅、么坤、米改霞等青年教師的展示課上得非常成熟。年級注重教師的課下功夫，我們的教師備課時在吃透教材的同時，更注重吃透學(xué)生。每位教師都能根據(jù)所教學(xué)生的知識基礎(chǔ)和接受能力調(diào)整自己的教學(xué)。特別是數(shù)學(xué)備課組在鄭秀君老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真篩選典型例題和習(xí)題，探討最佳教學(xué)方案。像數(shù)學(xué)組、化學(xué)組等幾個備課組已經(jīng)形成了適合二中學(xué)生特點(diǎn)的具有本學(xué)科特色的教案和小篇子。各備課組在集體備課時間第一件事是交流前一周上課的得失，好的方法大家都借鑒一下，有必要的話還去課堂親自感受一下。年輕老師他們對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常聽老教師的課。以考促教，注重實(shí)效我們充分利用每月考后的分析會，將各班前15名各科平均分，每位教師所任班級平均分排名，各班前X名人數(shù)等分發(fā)給每位教師。和老師們一起分析自己所任班平均分在同頭教師中的排名位置、所任班名次與本學(xué)科的名次是否相符、優(yōu)秀生是否發(fā)揮出了正常水平、此科是否薄弱？再通過個別交談指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生的成績，通過大量的數(shù)據(jù)及分析，激勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)，以考促教。每次分析會后，很多教師不辭勞累，利用晚自習(xí)時間給學(xué)生講課集體輔導(dǎo)，主動找學(xué)生談話，指導(dǎo)學(xué)生。就連一些老教師也不甘落后，象馬維環(huán)、孫慶剛、鄭秀君、趙滿意、李延河、薄榮珍、王玉蓮、呂松齡等經(jīng)常晚自習(xí)講課。充分發(fā)揮各備課組長的職能，群策群力我們定期和不定期召開備課組長會，了解教師中的思想動態(tài)，了解教學(xué)進(jìn)度，研究課堂教學(xué)，她們出謀劃策為年級的教學(xué)提供了很多可行性的建議。我們和備課組長一起隨機(jī)進(jìn)課堂，掌握課堂教學(xué)的第一手材料，然后再有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。她們在每個教研組都起到了模范帶頭作用，她們?yōu)槟昙壗虒W(xué)的穩(wěn)定有序做出了貢獻(xiàn)。年級加大對課堂的檢查力度，年級主任每人每天至少聽兩節(jié)課，聽后及時與教師溝通。三、年級幾件大事組織唐山市的三次模擬考試，年級壓軸考試組織學(xué)生體檢組織體育生集訓(xùn)舉辦學(xué)生考前心理輔導(dǎo)總之，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，通過全體教師的共同努力，高三年級圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)。但也存在不足之處：個別班主任班對希望生的推進(jìn)措施不當(dāng)。對特長生的文化課力度有但方向有偏差?？荚嚤O(jiān)考中部分教師履行職責(zé)還不嚴(yán)。對管理和教學(xué)工作布置雖然較細(xì)，但在落實(shí)上還需再次加大力度。擅長做事不擅長總結(jié)反思，應(yīng)在做中總結(jié)反思，在總結(jié)反思中提高。2010－2011學(xué)第二學(xué)期高三年級工作總結(jié)高三年級20107