20xx-20xx學年中學美術學科學生學業(yè)水平評價方案-資料下載頁
2024-11-04 12:55本頁面
【正文】 。英語學科可針對聽說能力、單詞識記能力、背誦課文能力、閱讀寫作能力等進行評價。音樂學科可針對樂理、演唱、演奏等能力進行評價。美術可對想象、繪畫、動手制作能力進行評價。體育可對廣播操、單項田徑項目、參加體育活動的情況進行評價 科學學科側重學生搜集資料能力、動手操作能力等進行評價。評價方法：單項能力測試的項目學校可結合實際自行選擇，評價標準自行制定，測試后以等級的形式呈現。：階段測試是在一個階段教學結束后，根據教科書中對于本階段教學目標的要求做出的學業(yè)水平評價。階段測試是過程性評價的重要方面。評價內容：階段測驗要依據單元教學目標的要求確定測試內容的范圍，注重考查學生對基本概念、原理的認識，基本知識掌握和基本技能的運用等。評價方法：以階段驗收的形式進行，試卷題目的選定可以采取分層設置的方式，學生可以自愿選擇題目進行作答，讓不同層次的學生都有成功的機會。按照等級評價的方式進行評價，給出評價等級。：考試學科參加統(tǒng)一測試，非考試學科根據學科特點進行不同形式的期末測試。(四至六年級語文、數學、英語每學期1次抽查學科或年級進行區(qū)級調研考試；一至六年級非考試學科按照學科特點測查所掌握的基礎知識點及基本技能，保證上好每一節(jié)綜合學科；小學生畢業(yè)綜合文化素質測查測試語文、數學、英語)：對學生在某一學科學有所長的情況進行評價。評價內容：包括學科獲獎、親手制作的作品（如航模、車模、陶藝、電腦制作等）或小發(fā)明成果、藝術表現性活動獎勵情況。但不能將教育行政部門明令禁止的各種競賽的獲獎記錄作為評價依據。評價方法：在學期末對學生積極參加各級各類學科性質的活動情況和獲得相應榮譽的情況進行統(tǒng)計，并和教師評價相結合進行評價。：成長記錄是形成性評價的重要方式，每名學生都要有自己的成長記錄袋，對學生成長過程中的痕跡進行積累，同時也為學生的綜合素質評價提供過程性材料和評價依據。評價內容：成長記錄要收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品、社會實踐和社會公益記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察評價，來自家長的信息，考試和測驗信息等。包括：（1）學生基本情況：如姓名、性別、通訊地址、出生日期、健康狀況、家庭背景；教育基本情況，如特殊能力傾向、榮譽、個人社交和發(fā)展情況。（2）學生的各科學習檔案：①本學期掌握的知識和技能，一般按一個單元或一個學習主題收集資料。如單元測試成績單、綜合素質報告單。②目前最佳作品展現，包括生成過程，如最好的作業(yè)、最好的作文、優(yōu)秀的美術作業(yè)、攝影照片、錄音磁帶等。③實踐創(chuàng)新活動的參與程度，如社會實踐調查報告、研究報告乃至各項競賽獲獎證書等。④同伴之間的觀察評價、教師觀察、評價及剖析，來自家長、社會的反饋信息，如教師的表揚或建議、學生的感想等。成長記錄要根據教育教學的需要，有選擇的使用?？膳c學科教學結合；與學生的品行、興趣發(fā)展，習慣的養(yǎng)成結合；可與特殊學生的教育和培養(yǎng)結合；還可與班級的管理工作結合。成長記錄要關注學生個性的發(fā)展，體現學生的優(yōu)勢領域。學生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄更典型、客觀、真實，盡可能地展現自己的學習成果與進步歷程。評價方法：可采取定期組織成長記錄的交流展示的方式進行評價。并將成長記錄納入期末終結性評價內容。對成長記錄的評定應注重學生的進步和所付出的努力，明確改進的方向。要通過對成長記錄的回顧、比較，使學生學會反思，了解自己的進步，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確進一步發(fā)展的目標，逐步發(fā)展自省的意識和能力。四、學業(yè)水平評價結果的呈現——學業(yè)水平報告單學業(yè)水平報告單由課堂表現評價、作業(yè)評價、單項能力測試評價、階段知識技能綜合運用測試評價、期末知識技能綜合運用測試評價、特長評價六方面內容組成。課堂表現評價和作業(yè)評價要根據學生的日常表現隨時進行，月底給出評價等級，期末將四個月的評價結果匯總折合成綜合評價等級。綜合等級確定的標準根據校情自行制定。單項能力測試評價方法可根據學科特點采取不同的評價方式。評價的項目也可以自行選擇。音樂、體育、美術、科學等學科最后將每一學科的幾個單項成績進行綜合，給出綜合評價等級。綜合等級確定的標準根據校情自行制定。語文、數學、英語學科的單項測試不再給出綜合評價等級。知識技能綜合運用階段測試主要在語文、數學、英語三個學科進行，每月給出階段測試評價等級。學期末將學生階段測試成績和期末成績匯總成綜合評價等級。綜合等級確定的標準根據校情自行制定。特長技能評價學期末將學生本學期參加特長活動情況和獲得榮譽的情況匯總到《學業(yè)水平報告單》中，不再確定評價等級。五、學校參加學業(yè)水平評價工作相關要求⒈各班級在本實施意見的基礎上制定具體的班級學業(yè)水平評價實施細則。⒉加強培訓，理解學生學業(yè)評價改革的方向和要求，克服陳舊的評價和考試觀念，消除對評價與考試制度改革的疑慮；以多種形式宣傳現代教育評價思想，轉變傳統(tǒng)的評價考試觀念，爭取廣泛支持。⒊加強對學生形成性評價和終結性評價檔案的收集和管理。
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