【正文】 究、管理、總結(jié)、結(jié)題工作。各課題負(fù)責(zé)人要按計(jì)劃開展課題的研究工作，注意積累資料，保證課題實(shí)施的順利進(jìn)行，保質(zhì)保量按時完成。突出課題研究要深入課堂，更多地從實(shí)踐層面上去研究，主要包括：課題研究的基本信息；個人學(xué)期科研計(jì)劃；自學(xué)文獻(xiàn)資料；課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)；課題研究心得；課題階段性研究心得；教師成長發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。扎實(shí)開展教育科研課題的立項(xiàng)與研究工作。抓好學(xué)校已有課題研究工作的開展，督促課題主持者認(rèn)真完成研究計(jì)劃，注意做好課題研究資料積累工作，適時組織課題組教師外出交流學(xué)習(xí)，以借鑒其它學(xué)校課題組的研究經(jīng)驗(yàn)。同時，做好今年各級課題的申報(bào)與開題工作，挖掘符合本校實(shí)際的校級課題，力爭實(shí)現(xiàn)人人搞科研，使教科研課題真正能為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。強(qiáng)化課題研究過程管理，時刻把握研究動態(tài)，加強(qiáng)資料的整理歸檔工作，轉(zhuǎn)化和推廣研究成果。為規(guī)范課題研究過程管理，有效保證課題研究工作正常進(jìn)行，采取以下措施：繼續(xù)推行課題主持人例會制度。要求各課題負(fù)責(zé)教師及時交流研究進(jìn)展，每月參加一次教科研例會，小結(jié)并匯報(bào)各課題組研究進(jìn)展情況。學(xué)期初制訂好課題組學(xué)期工作計(jì)劃，期末寫好一篇課題階段小結(jié)。認(rèn)真做好“課題工作手冊”。以“教育科研課題研究網(wǎng)”為平臺，強(qiáng)化課題過程管理。將繼續(xù)展開課題研究信息網(wǎng)絡(luò)上傳工作，要求各課題負(fù)責(zé)人及時按要求做好信息上傳工作，并將此項(xiàng)工作納入課題負(fù)責(zé)人考核。積極推行“課題研究課”制度。以“掛牌課”為陣地，要求每位教師能根據(jù)各自負(fù)責(zé)或承擔(dān)的課題，每學(xué)期上好一堂“課題研究課”。要求各課題組長課前對上課教師加以指導(dǎo)，課后組織全組教師進(jìn)行研討，提升研究實(shí)效。鼓勵教師撰寫研究論文。在展開課題研究的同時，教科室將努力引導(dǎo)教師深度觀察、深刻反思，深入交流、深層提煉，及時撰寫研究論文并向各類教育刊物投稿。課題組教師每月完成一篇較高質(zhì)量的教育隨筆。課題組教師寫好研究觀察記錄，每學(xué)期遞交不少于一份個案報(bào)告。四、不斷完善激勵機(jī)制，積極推廣科研成果，辦好校報(bào)，擴(kuò)大宣傳。以物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵相結(jié)合，營造積極向上、公平競爭而又團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，以多種方式調(diào)動教師的積極性，努力實(shí)現(xiàn)教師個人價(jià)值與教育成果的完美結(jié)合。繼續(xù)辦好《育才校報(bào)》，并以此為平臺鼓勵教師積極投稿，展示自己的科研成果。繼續(xù)做好《檉柳》社刊編輯工作，要堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近教師、貼近家長”的原則，落實(shí)“關(guān)注學(xué)生、參與互動”的辦刊理念，努力把《檉柳》社刊辦成具有鮮明特色的文學(xué)社刊。要著力組織教師參加各級各類征文、論文比賽；選送一些文章、案例、隨筆、活動設(shè)計(jì)等教科研成果，向各級各類雜志、刊物投稿，爭取有一定數(shù)量的發(fā)表率，為廣大青年教師成長搭建平臺。加大推廣與宣傳力度，展示我校教育教學(xué)改革與發(fā)展的新成果。教科室將繼續(xù)發(fā)揮服務(wù)職能，積極做好教育教學(xué)成果的登記與整理、歸檔工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校精細(xì)化管理提供保障。五、加強(qiáng)心理健康教育，普及心理知識，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)。加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。同時，在高年級部班級中設(shè)立心理委員，并對心理委員進(jìn)行培訓(xùn)。各班心理委員要充分發(fā)揮作用，了解學(xué)生的心理動態(tài)，關(guān)注學(xué)生心理行為，宣傳心理健康教育知識。為了增加心理委員的知識量，提高其工作技能，每學(xué)期對心理委員進(jìn)行一次心理學(xué)知識培訓(xùn)。具體培訓(xùn)內(nèi)容包括心理保健知識、心理自我調(diào)節(jié)方法等內(nèi)容。普及心理健康知識。通過宣傳欄、校報(bào)、校廣播臺、校園網(wǎng)等多種途徑，普及有關(guān)心理健康的專業(yè)知識，使廣大師生認(rèn)識到心理健康的重要性，塑造身心健康、全面發(fā)展的良好校園文化氛圍。分層次進(jìn)行心理健康教育。對低年級的學(xué)生，從進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，以正面教育、榜樣教育為主，培養(yǎng)他們愉快、向上的個性。四到六年級的學(xué)生要出好一期心理健康黑板報(bào)，出一份心理健康手抄報(bào)。對高年級的學(xué)生開展心理咨詢，由班主任進(jìn)行記錄。各班主任發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在心理困惑時，可以建議其到心理咨詢室進(jìn)行咨詢；心理咨詢老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在較嚴(yán)重的心理問題時，要及時向教科室進(jìn)行反饋，并及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療。改變學(xué)生對心理咨詢的錯誤認(rèn)識，宣傳心理咨詢助人自助的理念，爭取讓更多的學(xué)生在出現(xiàn)心理困惑時能夠主動到心理咨詢室尋求幫助，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療、早健康。開展多種形式心理教育活動。進(jìn)一步完善心理咨詢室工作，“心語信箱”定期在新蕾廣播電臺中播出“知心姐姐對你說”專欄，加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。開展心理健康教研活動，組織班主任進(jìn)行一次心理健康為主題的活動課。針對七年級新生開展適應(yīng)性心理輔導(dǎo)講座，對六年級學(xué)生開展青春期教育，對九年級開展考試心理輔導(dǎo)。指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展學(xué)生家庭心理健康教育。具體工作安排九月份：制定學(xué)期教科室計(jì)劃。制定學(xué)生評價(jià)手冊召開教研組長會議，落實(shí)學(xué)校教科研工作，布置學(xué)校各級“十一五”教科研課題研究工作。編輯出版73期校報(bào)。七年級新生適應(yīng)性心理輔導(dǎo)。心理咨詢（每周課外活動心理咨詢老師值班）。心靈家園網(wǎng)站內(nèi)容更新。提供心理知識廣播稿。十月份：研討學(xué)生評價(jià)手冊召開課題負(fù)責(zé)人會議，調(diào)研課題研究情況，加強(qiáng)課題過程研究的監(jiān)督和指導(dǎo)組織全體教師觀看“素質(zhì)教育”系列專家報(bào)告。編輯出版74期校報(bào)編輯印刷《檉柳文學(xué)社社刊》高年級觀看心理講座錄像。高年級各班推選心理委員，對心理委員進(jìn)行培訓(xùn)。十一月份：組織中高年級心理手抄報(bào)評選活動。組織全體教師觀看“教師成長”系列專家報(bào)告。編輯出版75期校報(bào)撰寫課題研究的教育隨筆和個案報(bào)告，積累過程性資料和總結(jié)研究成果校園網(wǎng)“課題研究”欄目重新規(guī)劃設(shè)計(jì)，上傳各級“十一五”課題研究資料十二月份：部分省、市級課題準(zhǔn)備結(jié)題工作編輯出版75期校報(bào)組織班主任進(jìn)行一次心理健康為主題的班會課。“課題研究”欄目按各級課題上傳過程資料一月份：研討學(xué)生評價(jià)手冊做好教科研資料整理歸檔工作。完成學(xué)期教科室工作總結(jié)按照《育才學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展考核細(xì)則》，對教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行評價(jià)。育才學(xué)校2008—2009學(xué)教科研工作計(jì)劃教科室時間：2008年9月第五篇：20142015年上學(xué)期工作計(jì)劃20142015年上學(xué)期工作計(jì)劃自心理工作站成立以后，學(xué)院的心理健康教育工作在有序的進(jìn)行著。根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，心理工作站準(zhǔn)備在2014年2015年上學(xué)期為學(xué)院學(xué)生開展豐富多彩的心理健康教育工作。20142015年上學(xué)期心理工作站的工作計(jì)劃如下：開學(xué)后新生入學(xué)，心理工作站準(zhǔn)備為新生進(jìn)行心理測量。（在新生入學(xué)后的第二、三個周開始做心理測量。）對篩查出來的問題學(xué)生有策略，有計(jì)劃的進(jìn)行個體心理干預(yù)。（由專業(yè)的老師進(jìn)行個體咨詢。）開學(xué)初特邀云南省師范大學(xué)教授趙建新老師，為新生進(jìn)行入學(xué)心理健康教育講座。由學(xué)院特聘心理老師裴睿，為新生開展有針對性的心理健康教育講座。由心理工作站老師有序的開展團(tuán)體輔導(dǎo)，為學(xué)院各級學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。心理工作站的全體老師通過一些有針對性的講座和團(tuán)體輔導(dǎo)，在學(xué)生中開展的心理健康教育工作取得長足進(jìn)展。心理工作站的老師們也會繼續(xù)努力做好學(xué)院學(xué)生心理健康教育的各項(xiàng)工作，一切服務(wù)于學(xué)生。心理工作站2014年6月26日