高職基層黨建與學(xué)生思政工作大系統(tǒng)建設(shè)連接橋梁的措施-資料下載頁
2024-11-04 12:51本頁面
【正文】 作格局，以系統(tǒng)思維推進(jìn)“三教”改革是應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的重要手段。二、把握構(gòu)建高職思政課建設(shè)工作格局的難點建設(shè)理念上部門利益導(dǎo)向嚴(yán)重。思政課是貫穿教育教學(xué)始終的課程，需要全體教育工作者協(xié)同完成。但由于受重技能輕素質(zhì)觀念影響，工作中存在合作意識不強(qiáng)、部門利益優(yōu)先的現(xiàn)象，例如存在專業(yè)課排課優(yōu)先、思政課“孤島效應(yīng)”、資源整合不夠等問題。建設(shè)機(jī)制上齊抓共管格局亟待形成。一些高校思政課建設(shè)機(jī)制齊抓共管格局并未形成，一些高校黨委形成的共識不能落實落地，思政課領(lǐng)導(dǎo)小組成為擺設(shè)，職能部門主動意識缺乏，馬克思主義學(xué)院承擔(dān)較多的臨時性工作削弱了思政課建設(shè)精力。建設(shè)內(nèi)容上短板現(xiàn)象明顯。高職院校教師對思政課建設(shè)認(rèn)識上存在一定的偏差，認(rèn)為抓思政課建設(shè)就只抓教師課堂，壓力齊聚到思政課教師身上。忽視思政課建設(shè)的教務(wù)和管理要求，導(dǎo)致了思政課教師“跳獨舞”的現(xiàn)象。同時，在評價中也存在重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象。三、構(gòu)建高職思政課建設(shè)工作格局的路徑統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，樹立“大思政”的格局意識。按照習(xí)近平總書記在全國思政課教師座談會上的要求，建立“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會協(xié)同配合的思政課建設(shè)工作格局”，實施整體規(guī)劃和考核評價，聚焦重難點問題的解決，營造“大思政”工作氛圍。部門聯(lián)動，構(gòu)建協(xié)同合作的體制機(jī)制。辦好思政課需要各部門各司其職形成合力。壓實思政課領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)作用，發(fā)揮馬克思主義學(xué)院的核心作用，既要執(zhí)行黨委的決策部署、又要與校外行業(yè)專家、企業(yè)保持常態(tài)化的聯(lián)系，將思政工作開展情況作為校內(nèi)各部門績效考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。補(bǔ)足短板，建立教務(wù)、教學(xué)、管理工作相互銜接的新格局。單方面抓課堂教學(xué)會帶來教學(xué)質(zhì)量暫時性的提升，應(yīng)注重教學(xué)與教務(wù)的有機(jī)銜接。在教務(wù)方面，嚴(yán)格落實學(xué)分，合理安排課堂，設(shè)立課程教研室。在教學(xué)方面，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，實行集體備課，形成有用的參考教案，創(chuàng)新聽評課形式，完善考核方式，強(qiáng)化科研支撐。在管理方面，落實高校主體責(zé)任，實行“一把手”工程，建立多元評價機(jī)制，適當(dāng)引入社會評價。抓好思政課教師隊伍建設(shè)。加強(qiáng)對思政教師的關(guān)心關(guān)懷，提供足夠的人財物支撐。建立完善的教師培養(yǎng)機(jī)制，定期開展培訓(xùn)、考察。完善考評，實行過程“績效導(dǎo)向”與結(jié)果統(tǒng)一的考評制度，充分用好考評成果。第五篇：思政部分別召開高職與中職學(xué)生座談會思政部分別召開高職與中職學(xué)生座談會為了貫徹、落實學(xué)院期中教學(xué)檢查要求，聽取學(xué)生建議，查找問題和不足，切實提高思想政治課教育教學(xué)針對性和實效性，思政部近日分別召開了高、中職學(xué)生思想政治理論課座談會。11月7日、12日晚晚，思政部分別召開了高職與中職學(xué)生思想政治理論課座談會，并且進(jìn)行了問卷調(diào)查。在座談會開始前，著重向?qū)W生代表強(qiáng)調(diào)召開此次座談會的必要性和重要性，要求學(xué)生以客觀、公正的態(tài)度對本班級的思政課教師和教學(xué)效果進(jìn)行評價，以對所有同學(xué)負(fù)責(zé)的精神，提出思政課教學(xué)中的不足和對思政課的要求、期望和建議。從兩次座談會學(xué)生反饋的情況看，學(xué)生總體上對思政課教師的教學(xué)工作、職業(yè)精神感到滿意，對大部分政治教師給予了較高評價，也表現(xiàn)出對思政課有濃厚的興趣。同時學(xué)生代表們也對思政課提出了他們的看法、要求和建議，集中體現(xiàn)在：教學(xué)要多理論聯(lián)系實際，用學(xué)生身邊的案例去分析理論，同時將解決學(xué)生思想上的疑惑當(dāng)作課堂教學(xué)內(nèi)容的一部分；增強(qiáng)課堂的互動性，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性；適當(dāng)播放與教學(xué)相關(guān)的影像資料，增加學(xué)生對一些歷史事件和有關(guān)知識的感性認(rèn)識；教育教學(xué)方式方法應(yīng)靈活多樣等。在隨后開展的教研活動上，教研室主任向全體教師通報了此次座談會學(xué)生反映的情況，希望思政部全體教師高度重視和認(rèn)真對待、對照自己的教學(xué)與學(xué)生要求之間的差距，加強(qiáng)研究，不斷改進(jìn)自己工作方法，滿足學(xué)生需求、多與學(xué)生交流，在相互磨合中逐步解決學(xué)生所反映的問題，使思想政治理論課達(dá)到應(yīng)有的效果。
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