【正文】 ③吾所以待侯生者備矣?！八浴摺笔恰坝脕怼摹币馑肌Ｈ渥g作：我對待侯生的禮節(jié)夠周到的了。④以是知公子恨之復返也?！昂蕖弊钟小斑z憾”是不及物動詞，后面不能帶賓語。句中帶了賓語“之（我）”可以解釋為“不滿意”。“恨之”就是“對我很不滿意”?！耙允恰笔恰耙虼恕钡囊馑肌＂葑酝跻韵?，欲求報其父仇，莫能得?！扒蟆弊值馁e語應該是“人”如姬想找到一個能幫她報父仇的人，但一直沒能找到。因此可以理解為“欲求極其父仇（之人）。”⑥請數(shù)公子行日，以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)向剄，以送公子。“行日”，行程日期。“以”后省“公子”。全句譯作：讓我計算公子的行程日期，在你到達晉鄙軍的日子，（我將）面朝北自刎，用（我的行動）報答公子。（合作交流三）【當堂訓練】 翻譯：（1）勝所以自附為婚姻者，以公子之高義，為能急人之困。（2）吾所以待侯生者備矣。（3）以是知公子恨之復返也。（4）請數(shù)公子行日，以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)向剄，以送公子?！妒酚洝愤x讀第二課時【學習目標】整體感知課文，把握史傳中常見的寫作特點【示標導入】 【學習過程】一、自主學習一讀課文，整體感知文意，概括各段大意第一部分（1）：概括介紹信陵君的身份和“仁而下士”的品德。第二部分（2～3），詳寫信陵君“仁而下士”的行動。其一為信陵君與侯贏的交往過程。其二為信陵君與朱亥的交往過程。第三部分（4～8段），具體敘寫“竊符救趙”的故事。第4段：秦兵圍邯鄲，魏王畏秦不敢求趙。趙請救于魏，公子欲助而不能。第5～8段：信陵君四見侯生。①信陵君私約車騎，欲死秦軍，行過夾門，見侯生。②信陵君見侯見生無一言半辭送他，心中疑惑，退回復見侯生。③信陵君得虎符后，出發(fā)之前再見侯生。④侯生推薦朱亥隨信陵君同行，信陵君再次出發(fā)，過謝侯生。第7段：破秦救趙。信陵君得勝歸來，侯生北鄉(xiāng)自剄。第8段：信陵君留趙不歸。第一部分對信陵君的概括介紹突出的是他“仁而下士”的品質(zhì)起到籠罩全篇的作用。第二部分是具體描寫他如何“仁而下士”，第三部分是他“仁而下士”所獲得的成果。第二部分，在結(jié)構(gòu)上是后面“竊符救趙”故事的鋪墊。正因為信陵君“仁而下士”才得到了侯生與朱亥的幫助，使他得以卻秦救趙，建功立業(yè)。（合作交流一）二、自主學習二再讀課文，探究討論下列問題。第1自然段怎樣介紹信陵君的？在全文起什么作用？分析：文章首先按傳記的一般體例，概括介紹信陵君的身份：“魏昭王少子”、“魏安釐王異母弟”、“封公子為信陵君”，然后介紹他的品德特點：“謙而禮交之，不敢以其富貴驕士?！弊詈蠼榻B信陵君的威望：“士以此方數(shù)千里爭往歸之”，“（諸侯）不敢加兵謀魏十余年”。作者怎樣具體描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的？分析：作者選用了典型的事例：第一件是身為魏國公子的信陵君，聽說侯生是個隱士，并不顧及他是一個看管城門的老頭，家境貧寒，地位低下，而“往請，欲厚遺之”。當侯生不肯受，說：“臣修身潔行數(shù)十年，終不以監(jiān)門因故而受公子財”時，信陵君反而更優(yōu)厚地以禮相待。第二件事是“乃置酒大會賓客，……自迎夷門侯生并遍贊賓客”。作者在記敘上述兩件事中如何去表現(xiàn)人物的思想性格和特征的？分析：作者通過不同的角度去寫信陵君，寫他“置酒大會賓客”，等賓客坐定，他才“從車騎”“自迎夷門侯生”且“虛左”以待。而侯生毫不謙讓直上公子上座，“侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子”；又寫侯生“故久立與其客語”，“微察公子”，而信陵君竟還為侯生“執(zhí)轡愈恭”“顏色愈和”；還寫“市人皆觀公子執(zhí)轡”“從騎者竊罵侯生”，信陵君則“色終不變”。至家，“引侯生坐上坐，遍贊賓客”。通過這些不同人物的不同反映，運用對比、襯托的手法，把人物形象寫得栩栩如生。同時所選的這幾個細節(jié)，都安排在“大庭廣眾”的特定的典型環(huán)境中，更使得信陵君求賢若渴，仁而下士的鮮明形象，得到充分而具體的展現(xiàn)。平原君在怎樣的情況下，向魏國求救？《史記》選讀分析：當時，“秦昭王已破趙長平軍，又進兵邯鄲”（長平之戰(zhàn)，趙國重用只會“紙上談兵”的趙括，而使40萬士兵被活埋，因而兵力空竭，只有依賴外國的援兵）。趙國局勢非常緊張。信陵君的救趙就成為趙國生死存亡的關(guān)鍵。對于趙國的求救，魏王及信陵君各抱什么態(tài)度？分析：魏王“使將軍晉鄙將十萬眾救趙”，“恐，使人止晉鄙，留軍壁鄴，名為救趙，實持兩端以觀望”，由此可看出他自私、怯懦，屈從于秦國的壓力，而取觀望態(tài)度。信陵君則明確救趙即自救，見義勇為，“數(shù)請魏王”，“計不獨生命令趙亡”，“欲以客往赴秦軍，與趙俱死”。如何評價侯生獻竊符的奇謀及“公子從其計，請如姬”？分析：（1）面對侯生的冷淡態(tài)度，信陵君“吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞”，從而“復引車”向侯生求救，說明信陵君知人善任、虛心謙恭。侯生所說：“尚安事客？”反映了封建社會的“君使臣以禮，臣事君以忠”的倫理道德。侯生在信陵君走投無路時，想到的竊符之計是救趙的萬全之策。他對計策的每一環(huán)節(jié)都作了周密的分析和妥善的安排，以至想用朱亥推殺晉鄙，解救一時之急。他對當時的國事、人事了如指掌，“如姬之欲為公子死，無所辭，顧未有路耳”，表現(xiàn)他料事如神，是一個出眾超凡的人才。（2）侯生獻策，“公子從其計，請如姬”，說明信陵君善納人言、大勇大義。他置個人安危于不顧，不畏秦的暴力，扶持弱小。值得強調(diào)指出，秦的野心是要并吞六國，一旦秦滅趙，魏則勢孤，也會被秦所滅。所以竊符救趙，也是自救，表現(xiàn)了信陵君的愛國精神。對侯生“以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)自到，以送公子”如何看待？分析：（1）從當時的社會背景考慮：戰(zhàn)國時代士人交往的一條重要準則是“士為知己者死”“臣事君以忠”，信陵君“仁而下士”，就會有“為知己者死”之士。作者寫侯生的自到及朱亥“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，都反映了當時“士為知己者死”的道德觀念。（2）侯生自剄，是在信陵君竊到兵符，又得到朱亥，正向侯生辭別出發(fā)時。前面說到要椎殺晉鄙，信陵君馬上就“泣”，侯生用這樣的舉動來激勵信陵君，堅定公子奪晉鄙軍的意志，并表明事必成功的信心。（3）侯生為信陵君出謀竊符救趙，雖使信陵君救趙成功，但對魏王是采取了欺騙的行為，是不忠的。作為潔身自好的侯生，為保住自己的聲譽，也會自剄。（合作交流二）三、自主學習三三讀課文，思考史傳中常見的寫作特點（1）典型材料的選擇?？梢韵忍釂枌W生：信陵君門下食客三千人，為什么專寫侯嬴一人？討論后小結(jié)：此傳是寫信陵君的，要突出他的歷史功勛，這功勛是在侯生幫助下取得的；而信陵君結(jié)交侯生、問計于侯生又最能體現(xiàn)他“下士”的作風。附帶提一下，信陵君的另一個重大歷史功勛是敗秦軍于河外，這是十年之后的事。當時信陵君在趙，許多人勸他歸魏，他不聽，甚至下令說：“有敢為魏王使通者，死?！焙髞砻⒀珜λf：“公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而立公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當何面目立天下乎？”信陵君立即歸救魏。（2）烘托手法的運用。可以先將烘托手法分為兩種：一是以人物烘托人物，二是以事件烘托人物。然后讓學生舉例，只要求舉出最主要的。前者的例子有：以侯生之故作傲慢烘托信陵君的謙恭；以侯生北鄉(xiāng)自到、朱亥效命烘托信陵君之“能得士”；以魏王“持兩端以觀望”烘托信陵君“急人之用”。后者的例子有：以信陵君虛左自迎生和“賓客皆驚”烘托侯生的不同尋常；以平原君之急切望救、魏王之觀望、信陵君之欲赴秦軍死烘托侯生巧設奇謀。《史記》選讀（3）通過語言、動作刻畫人物形象。關(guān)于信陵君、侯嬴、朱亥等人的語言動作，前而已作分析，不再重復。這里，可以讓學生分析一下關(guān)于晉鄙的語言、動作描寫?！芭e手”，表示他深信自己的判斷正確——魏王不會在此刻派人來代他將兵。“國之重任”，說明他意識到這次將兵責任重大。關(guān)系到魏國的命運；魏王欲易將，不會讓別人“單車來代之”。寥寥數(shù)語把一個深沉、老練的將領的形象寫得栩栩如生。（合作交流三）【當堂訓練】史傳中常見的寫作特點有哪些？第五篇：魏公子列傳教案《魏公子列傳》導學案學習目標：掌握課文中的有關(guān)文言知識，積累文言字詞與句式，提高文言文閱讀能力學習司馬遷刻畫人物形象的方法學習重點：學習并歸類課文中的文言字詞句學習難點：分析信陵君禮賢下士的謙虛作風和急人之困的義勇精神學習方法：引導學生學習并歸類課文中的文言字詞句、主動探究分析信陵君禮賢下士的謙虛作風和急人之困的義勇精神學時安排：3學時第1學時學習要點：了解故事背景，解決文言字詞與句式，疏通課文大意一、簡介人物和相關(guān)背景魏公子：魏公子，名無忌，魏國人，魏安釐王同父異母的弟弟。因為他的封地在信陵，所以又稱為信陵君。春秋戰(zhàn)國時諸侯的嫡長子，預定繼承君位的，稱“世子”，其他的兒子稱“公子”，故，本文又稱他為“魏公子”。魏公子，是“戰(zhàn)國四公子”之一。他名冠諸侯，聲震天下，其才德遠遠超過齊之孟嘗君、趙之平原君、楚之春申君。竊符救趙后，在趙居住10年，后秦攻魏急，魏大敗之后，回國統(tǒng)帥五國聯(lián)軍擊退秦軍，并追擊秦軍到函谷關(guān)以西。但很快魏王中秦國反間計，奪其兵權(quán)，后四年在郁郁寡歡中酗酒病亡。公子的為人仁愛寬厚禮賢下士，士人無論有無才能或才能大小，他都謙恭有禮地同他們交往，從來不敢因為自己富貴而輕慢士人。因此方圓幾千里的士人都爭相歸附于他，招徠食客三千人。當時，諸侯各國因公子賢德，賓客眾多，連續(xù)十幾年不敢動兵謀犯魏國。秦趙之戰(zhàn)公元前259年秋季開始，秦軍圍攻趙都邯鄲，由于之前的長平一戰(zhàn)，趙國損兵40萬，元氣大傷，此時雖然殊死拼搏，但已經(jīng)是亟亟可危，接下去，如果沒有外援的話，就可能國家滅亡。趙國派使臣赴齊國借糧，齊國君臣態(tài)度曖昧，趙使無功而返。秦軍圍攻邯鄲漸緊，趙國請求姻親之國魏國依約發(fā)兵相救。魏安厘 1 王命大將晉鄙率精兵十萬北上，秦王派使臣赴梁言于魏王：邯鄲不久必下，諸侯但有救趙者，秦必攻之。魏王震恐，命魏軍屯與漳水之南，原地待命。魏軍觀望不前，秦軍猛攻邯鄲，平原君心急如焚，寫信給內(nèi)弟魏公子無忌，請信陵君設法相救。信陵接信后，知邯鄲危急，數(shù)次入宮苦諫王兄發(fā)兵救趙，但魏王畏于強秦，顧慮重重，未至可否。平原君在無奈之下，率門客赴楚求援，楚考烈王被秦國打怕了，恐殃及本國，百般推托，后毛遂以楚國國恥激之，楚王深受震動，最終與趙達成合縱，并命春申君黃歇率軍救趙。而此時，信陵君在苦諫無效的情況下，采用侯生之謀，使魏王寵妾如姬竊取調(diào)兵虎符，赴鄴殺晉鄙奪取兵權(quán)，精選武卒八萬直趨邯鄲。至十二月初，魏楚兩軍均已趕到邯鄲外圍，秦國也不斷的增兵汾城（河東之地）以為聲援。十二月，信陵君指揮魏楚聯(lián)軍，對秦軍發(fā)動了強大的攻勢，魏軍擊于西，楚軍擊于東，趙軍應于內(nèi)，秦軍三面受敵，全線崩潰。王龁率秦軍主力向西倉狂敗退了數(shù)百里，入汾城才稍事喘息。在邯鄲城南駐防的秦軍鄭安平部兩萬人，被趙軍重重圍困。鄭安平部遠離主力，糧秣斷絕，突圍無望，只得全軍降趙。三國聯(lián)軍乘勝進攻汾城，秦軍大敗，被迫撤至河西，夾河對峙。聯(lián)軍乘勢收復河東六百里之地，聲威大震。邯鄲戰(zhàn)后，秦國士卒死傷大半，丟失了六年以來所侵占的趙國大部領土。二、文言知識積累：通假字直上載公子上坐（“坐”通“座”）俾倪（通“睥睨”，斜著眼睛看。）以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄（“鄉(xiāng)”通“向”）公子與侯生決（“決”通“訣”）詞類活用：（1）名詞作動詞：品仁而下士（謙遜地對待）留軍壁鄴（營壘──駐扎）如姬資之三年（資財──出資懸賞）朱亥袖四十斤鐵椎（衣袖──袖里藏著）2（2）形容詞作動詞：不敢以其高貴驕士（驕傲──傲慢地對待）臣修身潔行數(shù)十年（清潔──使??高潔，使動用法）公子從車騎，虛左（使??空著，使動用法）為能急人之困（著急──能急救患，為??著急為動用法）公子怪之（奇怪──感到奇怪意動用法）（3）動詞的使動用法：品公子從車騎（讓??跟從著）故久立公子車騎市中（使??站立著）侯生乃屏人間語（讓??退避）（4）名詞作狀語北救趙而西卻秦（向北，向西）皆謙而禮交之（禮貌──以禮）一詞多義： 故：終不以監(jiān)門困故而受公子財（緣故）故久立與其客語（故意）今公子故過之（特意）朱亥故不復謝（有意）世莫能知，故隱屠問耳（所以）引：公子引車入市（帶領）公子引侯生坐上坐（延請）復引車追問侯生（退回）為公子先引（引路）就：乃謝客就車（上，登上）贏欲就公子之名（成就）金就礪則利（接近，靠近《勸學》）使歸就戮于秦（接受《殽之戰(zhàn)》）下：禮賢下士（謙遜地對待）旦暮且下（攻下，打下）聞寡人之耳者，受下賞（低等的《鄒忌諷齊王納諫》）每薄暮，下管鍵（使用《獄中雜記》）劉琦合江夏戰(zhàn)士亦不下萬人（少于《赤壁之戰(zhàn)》）辭：辭決而行（辭別）無一言半辭送我（言語）如姬之欲為公子死，無所辭（推辭）近日奉辭伐罪（命令《赤壁之戰(zhàn)》）臣等不肖，請辭去（辭退《廉頗藺相如列傳》）存：公子親數(shù)存之（問候）卻秦存趙（保存）道之所存，師之所存（存在）此誠危機存亡之秋也（生存《出師表》）文言句式（1）省略句欲以（之）觀公子（省介詞賓語“之”代“直上載公子上坐，不讓”的做法。）遍贊（于）賓客（省介詞）臣客屠者朱亥可與（之）俱（省介詞賓語“之”代信陵君。）可使（之）擊之（省賓語，“之”代朱亥。）（2）倒裝句請救于魏（介賓短語后置）何功之有（“之”是賓語前置標志，“有何功”）何泣也（賓語前置，“泣何”）安在公子能急人之困也（主謂倒置，“公子能急人之困安在”?！鞍苍凇?，賓語前置，“在安”在哪兒）（3）判斷句 贏乃夷門抱關(guān)者也魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安釐王異母弟也（4）被動句贏聞如姬父為人所殺（“為”表被動。）三、疏通課文大意：第一部分（1）：概括介紹信陵君的身份和“仁而下士”的品德。第二部分（2～3）：詳寫信陵君“仁而下士”的行動。其一為信陵君與侯贏的交往過程。其二為信陵君與朱亥的交往過程。第三部分（4～8段）：具體敘寫“竊符救趙”的故事。第4段：秦兵圍邯鄲，魏王畏秦不敢求趙。趙請救于魏，公子欲助而不能。第5～