【正文】 學(xué)生研讀教5354頁(yè)播放電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》片斷布置學(xué)生研讀教5455頁(yè)，同桌討論問題展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后英國(guó)輸華商品總值曲線圖播放視頻 《圓明園》分析毒品的危害及禁煙的正義性鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)是偶然的嗎？讀圖：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)可分為幾個(gè)階段？英軍主要侵犯哪些地方？此曲線圖反映了18451851年英國(guó)對(duì)華貿(mào)易呈何趨勢(shì)？假如你是一名受雇于英國(guó)商人的市場(chǎng)調(diào)查員，你能結(jié)合當(dāng)時(shí)中國(guó)的實(shí)際分析一下造成這種現(xiàn)象的原因嗎? 為此英國(guó)提出什么要求？這與第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有什么關(guān)系？ 誰能介紹圓明園中國(guó)緣何屢次戰(zhàn)??？通過引導(dǎo)學(xué)生分析原因，認(rèn)識(shí)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)是歷史的必然，是“西方資本積累在中國(guó)的繼續(xù)”。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，多角度全方位分析歷史問題的能力提高讀取圖片信息和材料處理和運(yùn)用史實(shí)分析問題解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生從圖片和課本中提取有效信息；各小組概括戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因講述戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過讀圖識(shí)記英軍侵犯的主要地點(diǎn)課堂探究議一議：圓明園方案并表決，是重建還是保留原貌或其他的方案，請(qǐng)各自說明理由從政治、經(jīng)濟(jì)、科技、制度等角度或從內(nèi)因、外因分析中國(guó)戰(zhàn)敗原因。引導(dǎo)學(xué)生如何讀取圖片信息：注意圖片上的文字、人物神態(tài)衣裝、背景等掌握戰(zhàn)爭(zhēng)原因的分析方法：從主觀、客觀，內(nèi)因、外因，國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)等方面分析。條約及危害 ｜中國(guó)社會(huì)半殖民地化過程 展示； 相關(guān)圖片兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的不平等條約列表比較各條約內(nèi)容，剖析其對(duì)中國(guó)的危害展示地圖，指出沙俄侵占中國(guó)領(lǐng)土概況英、法、美、俄各從中國(guó)奪取了哪些特權(quán)？列強(qiáng)怎樣擴(kuò)大在華侵略權(quán)益？ 中國(guó)又是如何一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)？英國(guó)侵占香港三步曲（條約及割地）？近代兩次科技革命造就了一批強(qiáng)國(guó)，古老文明的中國(guó)為什么落伍了？“物競(jìng)天擇，適者生存”，我們應(yīng)如何吸取“落后挨打”的慘痛教訓(xùn)，開拓進(jìn)取，奮發(fā)向上以立于世界民族之林？ 從宏觀上把握事件的相互關(guān)系：戰(zhàn)爭(zhēng)是手段，簽約是目的，列強(qiáng)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)是為了簽約獲得侵略權(quán)益。分清歷史事件的現(xiàn)象與本質(zhì)比較能力的培養(yǎng)，分析條約，列強(qiáng)不斷擴(kuò)大的侵略權(quán)益及對(duì)中國(guó)危害步步加深。激發(fā)學(xué)生愛國(guó)、向上的情感。同桌討論比較：各條約內(nèi)容及危害，注意條約新增加的侵略權(quán)益。從政治、經(jīng)濟(jì)、外交方面找出使中國(guó)半殖民地化的條款。請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括學(xué)習(xí)本課的啟示—落后就要挨打、發(fā)展才是硬道理、弱國(guó)無外交、以史為鑒、與時(shí)俱進(jìn)、保護(hù)世界遺產(chǎn)、勿忘國(guó)恥振興中華！引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。區(qū)分歷史現(xiàn)象與本質(zhì)培養(yǎng)分析比較能力學(xué)會(huì)論從史出，史論結(jié)合，說明中國(guó)社會(huì)半殖民地化的加深。中國(guó)人民悲壯的抗?fàn)?展示圖片講述愛國(guó)官兵和人民群眾抗?fàn)幍牡湫褪吕?。展示“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲的清朝愛國(guó)將領(lǐng)一覽表”播放視頻《三元里抗英》人民群眾和愛國(guó)官兵的奮起反抗與清政府的妥協(xié)投降說明了什么？如何理解張維屏關(guān)于三元里抗英的詩(shī)歌？近代反侵略斗爭(zhēng)中為國(guó)捐軀第一人是誰？ 三元里抗英有什么重要意義？富于反抗精神的中國(guó)愛國(guó)軍民和妥協(xié)投降的清政府形成鮮明對(duì)比，理解近代中國(guó)的怪圈：洋（列強(qiáng)）怕民（中國(guó)人民），民怕官（清政府），官怕洋。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。從課文中找出反侵略的事例講述虎門銷煙。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)討論：毒品危害大，為何今天還不能禁絕？討論：我們用什么行動(dòng)來學(xué)習(xí)先人偉績(jī)報(bào)效祖國(guó)？ 學(xué)會(huì)對(duì)比分析：中國(guó)愛國(guó)軍民的抗御侵略的情形，同清廷動(dòng)搖不定、最終妥協(xié)投降以及琦善、奕山之流投降派典型人物的丑惡行徑予以揭示。知識(shí)拓展觀察圖片，分析理解教材中所引“謠諺”詩(shī)歌 材料信息如何提煉并運(yùn)用所獲信息解決歷史問題？ 材料處理能力的培養(yǎng) 學(xué)生分組討論，教師點(diǎn)撥。解題指導(dǎo)：材料解析題的解題技巧 小結(jié)展示本課知識(shí)點(diǎn)（見教學(xué)結(jié)構(gòu)）要求學(xué)生從宏觀上把握本課知識(shí)構(gòu)架，培養(yǎng)歷史思維。學(xué)生回顧知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架。形成完整的知識(shí)的整體性、結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性。權(quán)力結(jié)構(gòu)的變化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化思想領(lǐng)域的變化文化教育的變化總理衙門的設(shè)置、總稅務(wù)司的設(shè)置、漢族官僚勢(shì)力的上升洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，近代軍事和民用企業(yè)的出現(xiàn)，民族工業(yè)興起西學(xué)東漸設(shè)新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生動(dòng)態(tài)圖示小結(jié)：七、教學(xué)后記本課是中國(guó)古代史與近代史的分水嶺，中國(guó)近代發(fā)展的三條線索均可在本課找到源頭，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)從根本上影響了中國(guó)近百年的歷史走向。真實(shí)的鏡頭、詳盡的文字、殘破的遺跡和創(chuàng)傷的身心，讓人心碎。以往的歷史與其說是句號(hào)，不如說是感嘆號(hào)，甚至是更多的問號(hào)，并應(yīng)該少用些省略號(hào)。中國(guó)人不應(yīng)該、不可能更不可以忘記，斑斑點(diǎn)點(diǎn)但歷歷在目的鏡頭、側(cè)面或片段：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)直至日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；從旅順大屠殺到南京大屠殺；從鴉片走私、掠賣華工到火燒圓明園；從“豬仔”、“東亞病夫”到“華人與狗不得入內(nèi)！正義與邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力被定格在這段屈辱的歷史上。一個(gè)民族，不是從沉沒中爆發(fā)，就是在沉沒中死亡?！把c火”的往事時(shí)刻警示我們永遠(yuǎn)引以為戒?！耙允窞殍b，面向未來”，勿忘國(guó)恥，要振興中華！八、課外鞏固與提高自我檢測(cè)：選擇題5道（第20張，在此略）下面請(qǐng)同學(xué)們把本課學(xué)習(xí)中仍存在的重點(diǎn)和疑點(diǎn)歸納出來。（通過學(xué)習(xí)，要求獨(dú)立完成，以突出重點(diǎn)，讓教師了解學(xué)生反饋的問題）對(duì)本節(jié)內(nèi)容重要知識(shí)要點(diǎn)的： 收獲 知識(shí)學(xué)習(xí)收獲 能力培養(yǎng)收獲 情感交流存疑奇思妙想拓展與思考：課外上“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館網(wǎng)”，以你所掌握的史實(shí)說明中國(guó)能否在兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝？答：腐朽沒落的清政府，盲目排外，閉關(guān)自守，不了解世界大勢(shì)，沒有及時(shí)發(fā)奮圖強(qiáng)。綜合國(guó)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方?；实鄯磸?fù)無常，內(nèi)部紛爭(zhēng)，戰(zhàn)和不定，官員昏庸無能。腐朽的政治制度、落后的軍事力量、虛弱的經(jīng)濟(jì)實(shí)力是當(dāng)時(shí)中國(guó)的致命弱點(diǎn)?？傊?，腐朽沒落的封建主義無法抵擋先進(jìn)的資本主義。知識(shí)鏈接與思考：材料一：XX年，英國(guó)首相布萊爾在訪華時(shí)做客清華大學(xué)，在與清華學(xué)子交流時(shí)，一個(gè)同學(xué)問了一個(gè)非常尖銳的問題，“請(qǐng)問首相先生，您如何向您的孩子解釋大英博物館里怎么會(huì)有這么多的中國(guó)文物？”時(shí)，布萊爾尷尬的笑著說，“這是一個(gè)歷史遺留問題”。材料二：據(jù)新華社（XX年5月）報(bào)道，歷經(jīng)140年歷史滄桑之后，牛首、虎首、猴首3件圓明園文物終于重歸故里。這3件珍貴而且飽含著中華民族百余年血淚的文物公開露面是在嘉士德和蘇富比兩家拍賣行在香港舉行的拍賣會(huì)上。無數(shù)華夏子孫為此震驚、憤慨、抗議；國(guó)家文物局也嚴(yán)正申明，要求兩家拍賣公司停止拍賣。但正義的呼聲竟沒有得到回應(yīng)，為防止國(guó)寶再次流失，保利集團(tuán)到現(xiàn)場(chǎng)參與競(jìng)拍，并以3317萬港幣競(jìng)拍成功。保利集團(tuán)的易先生說：“這兩件國(guó)寶是屬于全體中國(guó)人民的，保利集團(tuán)此舉完全是出于愛國(guó)情結(jié)”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在47個(gè)國(guó)家的200多個(gè)博物館中，中國(guó)文物不下百萬件。其中多數(shù)是在國(guó)力羸弱、戰(zhàn)亂紛紛的年代里被偷盜搶劫出去的。讀了以上兩段材料你有何感想？就你的認(rèn)識(shí)寫一篇小論文。（文體不限，言之有理即可）課外活動(dòng)建議：利用班會(huì)課，全班同學(xué)舉行一次模擬的列強(qiáng)新聞發(fā)布會(huì)，學(xué)生分別代表英法美俄、記者、時(shí)事評(píng)論員，揭露罪惡，并分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響。（請(qǐng)參考）： 強(qiáng)盜的自白——列強(qiáng)新聞發(fā)布會(huì)：【記者】：為什么英軍在洗劫之后又要將圓明園付之一炬呢？ 【英國(guó)內(nèi)閣發(fā)言人】：焚毀圓明園是為了報(bào)復(fù)清政府虐待我方被俘人員。當(dāng)時(shí)清政府扣押了我方派去的談判代表巴夏禮一行39人，押送至圓明園，后來生還的只有18人，其余歸還的全是尸骸。【時(shí)事評(píng)論員】：這只是英國(guó)的借口?！坝又?，何患無詞”。當(dāng)時(shí)英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)還不是以“亞羅號(hào)事件”和“馬神甫事件”為借口嗎？英國(guó)焚毀圓明園的動(dòng)機(jī)肯定不只是為了報(bào)復(fù)?！緯r(shí)事評(píng)論員】：英法侵略者是為了銷毀洗劫圓明園的罪行而放火毀園的?！驹u(píng)論員】：英法聯(lián)軍在洗劫圓明園后，并未刻意掩蓋，反而在公開炫耀。如英軍將所掠財(cái)物公開拍賣。法國(guó)公使葛羅公開說“聯(lián)軍占有行宮之舉，乃其分內(nèi)所有之事，兩軍交戰(zhàn)，克其地而享有之，亦戰(zhàn)時(shí)公法所許也”。法國(guó)還在楓丹白露專設(shè)中國(guó)館，公開收藏展覽從圓明園中劫來的大量珍貴文物。因此，洗劫和焚毀之間并無因果關(guān)系?！驹u(píng)論員】：我注意到英國(guó)公使額爾金曾說：“（火燒圓明園）此舉將使……中國(guó)皇帝將因此減其驕傲之心也”。聯(lián)想到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前清朝統(tǒng)治者自以為是天朝上國(guó)，將英法長(zhǎng)期視作蠻夷，因此英國(guó)要通過火燒代表中國(guó)最高權(quán)力的圓明園來懲罰中國(guó)人的傲慢自大，恢復(fù)歐洲被傷害的“尊嚴(yán)”?！驹u(píng)論員】：我認(rèn)為英法是為了摧毀清政府的反抗意志，迫使清政府迅速就范，答應(yīng)英法的一切要求而焚毀圓明園的。額爾金曾說：“毀壞圓明園行宮，與勒索一宗款項(xiàng)……二舉聯(lián)合起來，似為完成各條件之唯一方法”，“只有燒毀圓明園一事，最為可行……此舉能使中國(guó)皇帝產(chǎn)生最大的震動(dòng)”。