【正文】 的講述；或靜靜地手捧書卷在書海中徜徉??開拓渠道為學(xué)生提供豐富的課外讀物。(1)、建立“好書交換站”，實(shí)現(xiàn)“好書換著看”。這個(gè)活動(dòng)主要在班內(nèi)學(xué)生間、平行班級(jí)中舉行，同學(xué)們用自己書換取別人手中自己喜歡的書，擴(kuò)大了的閱讀量，以書會(huì)友，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。(2)鼓勵(lì)學(xué)生自主購(gòu)買閱讀材料。學(xué)生情趣不一，對(duì)課外讀物的選擇也不同。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)、興趣，以思想內(nèi)容健康，語(yǔ)言文字優(yōu)美的優(yōu)秀的古詩(shī)作品，感情豐富多彩，思想博大精深，意境深邃幽杳，語(yǔ)言精致優(yōu)美，所以，讓學(xué)生誦讀詩(shī)歌，能夠自然而然地受到熏陶，純潔心靈，多讀古詩(shī)，還有助于學(xué)生吸取中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美和偉大，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有巨大的作用。四、開展“讀千古詩(shī)文，做謙謙君子”詩(shī)歌誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族優(yōu)秀文化的思想感情學(xué)校為了讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行大量的積累，規(guī)定全校學(xué)生每周必背一首古詩(shī)，所背古詩(shī)的內(nèi)容張貼在校園宣傳欄上；為了方便學(xué)生誦讀，給每個(gè)學(xué)生都印發(fā)了推薦的必背古詩(shī)；為了讓學(xué)生牢固掌握，語(yǔ)文教師利用早讀時(shí)間檢查學(xué)生背誦古詩(shī)的情況。學(xué)校還在學(xué)期結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，反饋成績(jī)。五、實(shí)施讀寫結(jié)合，提升閱讀水平葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！睂懽魇情喿x的拓展和延伸，讀寫結(jié)合是促進(jìn)閱讀，提升閱讀效率的良好措施。學(xué)生讀的多了，語(yǔ)言和思維得到同步發(fā)展，就會(huì)把他們的見聞感受自然地傾訴于筆端。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生多讀有益書籍的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生寫好日記、作文，以檢驗(yàn)閱讀能力的發(fā)展?fàn)顩r。為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，展現(xiàn)學(xué)生作文水平，學(xué)校創(chuàng)辦了?？蹲魑膱?bào)》，兩個(gè)月一期，主要刊登學(xué)生的優(yōu)秀作文。每期有九十余名同學(xué)的作文見諸于?？?，同學(xué)們從中體會(huì)到的作文成功的快樂，從而更加喜、愛給他們帶來成功的課外閱讀。每當(dāng)新一期《作文報(bào)》出版后，同學(xué)們看到自己或同學(xué)的作文，又會(huì)爭(zhēng)相傳閱，樂讀不疲。六、堅(jiān)持開展“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”讀書節(jié)活動(dòng)，使課外閱讀融入到豐富多彩的學(xué)校生活中。為使課外閱讀開展的扎實(shí)有效，不斷激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。學(xué)校每年十月份堅(jiān)持開展一個(gè)月的“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”讀書節(jié)系列活動(dòng)。這一活動(dòng)主要包括如下內(nèi)容：“悠悠書香，點(diǎn)點(diǎn)墨趣”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)要求手抄報(bào)圖文緊切讀書主題，內(nèi)容可以是摘抄、讀后感，也可以是自己的原創(chuàng)文章，做到布局新穎、內(nèi)容豐富，圖文并茂、字跡漂亮。三至五年級(jí)學(xué)生每班選出15幅作品參加評(píng)選。對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀作品張貼于展版、教室走廊的墻壁上，讓大家鑒賞。開展 “我向你推薦一本好書”活動(dòng)英國(guó)大文豪肖伯納曾經(jīng)講過：“我手里有一個(gè)蘋果，你手里也有一個(gè)蘋果，我們兩人交換一下，還是一人一個(gè)蘋果。交流思想則不一樣，我把我的思想交流給你，你把你的思想交流給我，那么，我們兩人同時(shí)掌握了兩種思想?！睘榱耸箤W(xué)生獲得更多知識(shí)的“蘋果”，在班級(jí)中積極開展“我向你推薦一本好書”活動(dòng)。這一活動(dòng)主要利用閱讀課的時(shí)間在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。學(xué)生自己在認(rèn)真讀一本書的基礎(chǔ)上從書名、作者、主要內(nèi)容、感受感想等方面進(jìn)行推薦。每位同學(xué)推薦后班中同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)、提建議，在活動(dòng)中氣氛活躍，內(nèi)容豐富，達(dá)到了知識(shí)相互傳遞的效果，實(shí)現(xiàn)了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的閱讀能力和綜合實(shí)踐能力?！皹I(yè)精于勤，行成于思”讀書筆記展評(píng)“不動(dòng)筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”。讀書重在積累，這是古今中外的讀書經(jīng)驗(yàn)，也是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)閱讀要“豐富語(yǔ)言積累”的原因。為此，我校中高年級(jí)學(xué)生人人都備了讀書筆記本，每周完成一篇讀書筆記。讀書筆記有如下一些欄目：題目、作者、閱讀時(shí)間、美詞、佳句、讀書心得，旨在避免學(xué)生在課外閱讀中只注意欣賞故事情節(jié)，引導(dǎo)他們積累語(yǔ)言，在閱讀中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。讀書筆記展評(píng)活動(dòng)讓“不動(dòng)筆墨不讀書”的思想深入學(xué)生的心靈，同學(xué)們記錄了大量的讀書筆記，大大豐富了語(yǔ)言積累，增強(qiáng)了語(yǔ)感，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，獲得了審美體驗(yàn)。好書美文如久旱甘霖，酷暑涼風(fēng)，對(duì)人的心靈起著浸潤(rùn)、凈化的作用，同時(shí)有力地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。課堂上同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言，時(shí)而可見妙語(yǔ)連珠的現(xiàn)象；學(xué)生作文水平大大提高，精彩語(yǔ)段不斷涌現(xiàn)，名人名言的巧妙運(yùn)用如錦上添花，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也日漸全面深刻。學(xué)生身上發(fā)生的可喜變化，展現(xiàn)了學(xué)生健康全面發(fā)展輝煌前景。第五篇：青島路小學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)洛陽(yáng)市澗西區(qū)青島路小學(xué) 青島路小學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)課程改革強(qiáng)烈地沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)廣大教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能提出了新的、更高的要求，教師面臨著新挑戰(zhàn)。為保證新課改的順利實(shí)施，認(rèn)真貫徹我區(qū)師訓(xùn)科的研訓(xùn)觀念，我校這一年來在師訓(xùn)方面主要開展了以下幾方面工作：一、搭建培養(yǎng)教師專業(yè)知識(shí)和技能的平臺(tái)注意提高教師在基本功方面的水平，在完成教師的粉筆字，簡(jiǎn)比畫，鋼筆字的培訓(xùn)工作外，又增加了外語(yǔ)培訓(xùn)，學(xué)校先后向教師發(fā)放了教師課堂用語(yǔ)80句，以提高教師的英語(yǔ)水平。注意培養(yǎng)教師具備信息素養(yǎng)，要有嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。教師要有高效獲取信息、熟練的評(píng)價(jià)信息的能力，有效的吸收存儲(chǔ)與快速提取信息的能力，使用多媒體形式表達(dá)信息、進(jìn)行交流、創(chuàng)造性的使用信息的能力，從而達(dá)到利用信息實(shí)現(xiàn)自我更新的能力。學(xué)校在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)，并定期在校內(nèi)交流。學(xué)校在進(jìn)行新課改系列活動(dòng)時(shí)，教師遇到困惑時(shí)都能主動(dòng)通過上網(wǎng)查閱資料，在老師間進(jìn)行交流，以達(dá)到資源共享，如劉燕、吳麗等很多教師經(jīng)常從網(wǎng)上下載與教學(xué)相關(guān)的資料。今年五月我校彭靜、李松兩位老師參加了全國(guó)第二屆交互式電子白板觀摩課和說課比賽均獲獎(jiǎng)次。注意培養(yǎng)教師要具有一定的教育科研能力。以課題研究為載體，提高教師科研能力。為促使教師積極投入到教科研之中，我校采用了以“人出課題，課題出人為宗旨的科研育師活動(dòng)。教師在工作中，把教育教學(xué)過程中存在的問題、困惑做為課題，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究，堅(jiān)持運(yùn)用課題帶動(dòng)策略，注重從學(xué)生個(gè)性差異出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的不同需求，尋找不同的教育教學(xué)方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師都確立自己的科研課題，用課題的研究來促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。我校今年3月申報(bào)的國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)課堂教學(xué)有效調(diào)控策略研究》已經(jīng)立項(xiàng)，我們正在積極準(zhǔn)備開題工作；我校承擔(dān)的市級(jí)課題《小學(xué)生語(yǔ)文字詞能力評(píng)價(jià)》也正在結(jié)題中；我校承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)報(bào)紙》也準(zhǔn)備結(jié)題，各項(xiàng)工作正在有條不紊地進(jìn)行中。實(shí)施“教學(xué)沙龍”式教研活動(dòng)。為了使校本培訓(xùn)活動(dòng)能切實(shí)有效的幫助教師解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，每位教師在每月集備的最后一次都針對(duì)自己一個(gè)月以來在教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行交流，在介紹教學(xué)案例時(shí)注意了對(duì)案例有針對(duì)性的進(jìn)行分析，并能就案例提出有價(jià)值的教學(xué)問題，并展開討論，使每位參與者都能從討論中更快的提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)并落實(shí)到每一天的教學(xué)活動(dòng)中去。二、“洗腦”“沖電”雙管齊下組織教師參加各級(jí)教育行政部門組織的課改培訓(xùn)，使他們及時(shí)得到充電和洗腦。堅(jiān)持派送教師參加省、市、區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)，制定了外出學(xué)習(xí)人員信息通報(bào)、交流的規(guī)定，以他們?yōu)闃蛄?，增加教師獲得課改信息的機(jī)會(huì)。這一年來我校先后派趙彩如、彭靜、李松、劉畫起、劉燕等余位教師去北京、南京、濮陽(yáng)、鄭州等地培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。09年4月我校的彭靜、李松、劉燕、胡曼奇等老師深入嵩縣鄉(xiāng)中心小學(xué)對(duì)口支教，她們給大家做了精彩的示范課，并與當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行了交流，獲得鄉(xiāng)教育局教研室較高評(píng)價(jià)。本學(xué)期我校教師培訓(xùn)的重點(diǎn)工作是做好繼續(xù)教育結(jié)業(yè)辦證審核和第三周期繼續(xù)教育掃尾工作。這次培訓(xùn)是對(duì)教師教學(xué)技能的又有一次提升，我校教師在學(xué)習(xí)中認(rèn)真做好各項(xiàng)筆記，沒有遲到早退，并不斷在學(xué)習(xí)中完善個(gè)人繼續(xù)教育檔案袋，使這項(xiàng)工作圓滿結(jié)束?！皶阈@”讀書活動(dòng)是我校一直堅(jiān)持不懈開展的最重要的常規(guī)活動(dòng)之一。本學(xué)年，我校除了在教師中開展“書香校園”讀書活動(dòng)，還在全校各班中積極開展讀書活動(dòng)，尤其是六年級(jí)，我們每天下午開放學(xué)生閱覽室，給他們每天一小時(shí)的讀書時(shí)間，讓他們?cè)诿β档膶W(xué)習(xí)之余得以放松地學(xué)習(xí)。通過幾年的實(shí)踐和努力，我們深深的感到了教師培訓(xùn)提出與實(shí)施的必要性，相信在區(qū)師訓(xùn)科及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，教師培訓(xùn)工作會(huì)為課改起到保駕護(hù)航的重要作用。