【正文】 題有一部分就是由于家長(zhǎng)教育與學(xué)校不一致引起的。2．相信學(xué)校，相信班主任老師。在學(xué)校里最能幫助學(xué)生的人是老師，要尊敬老師，配合老師的工作，最大程度的不折不扣按照老師的要求去落實(shí)該落實(shí)的一切；有了問(wèn)題主動(dòng)找老師交流。3．多關(guān)注孩子在學(xué)校的思想、心理和學(xué)習(xí)狀況很多家長(zhǎng)不了解自己孩子的在校表現(xiàn)，連自己孩子在哪個(gè)班級(jí)，班主任是誰(shuí)，學(xué)習(xí)怎樣，學(xué)校有些什么要求都不知道。家長(zhǎng)一般有這樣一種思想誤區(qū)：認(rèn)為自己工作忙，家庭負(fù)擔(dān)重，沒(méi)時(shí)間管孩子；認(rèn)為只要把學(xué)費(fèi)交上就算盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，孩子表現(xiàn)怎樣是學(xué)校的事情，教育是學(xué)校的事。不可否認(rèn)，我們現(xiàn)在的教育體制是存在著許多問(wèn)題，但如果一個(gè)孩子發(fā)生了問(wèn)題，一定與其家庭有一定的關(guān)系。4．教育孩子要注重方法家長(zhǎng)怎樣教育孩子，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。我們家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，用良好方法教育孩子。激勵(lì)孩子比訓(xùn)斥孩子有效；孩子有問(wèn)題時(shí)別當(dāng)著老師同學(xué)訓(xùn)斥打罵孩子；多說(shuō)好話，少數(shù)落孩子的不是；對(duì)那些本身自覺(jué)性強(qiáng)自己又盡了了力的孩子，要少些嘮叨、多些理解，從心靈上給孩子適當(dāng)減負(fù)；不管是老師主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，還是家長(zhǎng)要主動(dòng)配合老師的工作，我們共同目標(biāo)只有一個(gè)：我們的學(xué)生，我們的孩子！我們家校攜手，只有讓家庭教育和學(xué)校教育擰成一股繩，形成合力，才可以給孩子一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們朝著同一個(gè)方向看齊、奔著同一個(gè)方向努力，因?yàn)槟莻€(gè)方向是我們的未來(lái)、我們的希望！三、家庭教育的重要性魯迅先生說(shuō)過(guò)：“中國(guó)的孩子，只要生，不管他好不好；只要多，不管他才不才?！狈▏?guó)教育家福祿倍爾也說(shuō)過(guò)：“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是操在母親手中?！边@些話語(yǔ)無(wú)疑都在向我們說(shuō)明了一個(gè)道理：家庭教育的作用是無(wú)可厚非的、無(wú)可替代的！調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)近百分之六十的家庭存在著不同程度的孩子逃學(xué)厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮等教育問(wèn)題。而家長(zhǎng)對(duì)于教育孩子的困惑和煩惱，更是普遍現(xiàn)象。調(diào)查顯示，多數(shù)的家長(zhǎng)不懂如何正確教育孩子，甚至有的父母用懲罰、體罰作為主要教育手段，親子矛盾和沖突日益嚴(yán)重。中國(guó)幾十年，甚至幾百年的家庭教育觀念和方式正受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，成為影響創(chuàng)建和諧家庭的主要因素之一。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，教育孩子首先不要輸在家庭教育上，家長(zhǎng)問(wèn)題少了，孩子就變好了。要解決孩子的問(wèn)題，必須先解決家長(zhǎng)的問(wèn)題。因此，如何科學(xué)有效的實(shí)施家庭教育，如何使孩子成人成才，已經(jīng)成為每一位家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)的課程。為了不讓我們的家庭教育素養(yǎng)落伍于時(shí)代，不讓我們的家庭教育落素養(yǎng)落后于孩子成長(zhǎng)需要，唯有拿起知識(shí)改變命運(yùn)的武器，靠自身家庭教育素養(yǎng)的提升，才能實(shí)現(xiàn)與孩子共同成長(zhǎng)，才能夠讓教育孩子首先不輸在家庭教育上，才能最大限度的保護(hù)孩子心中的夢(mèng)想，這是學(xué)校教育所無(wú)法取代和解決的大問(wèn)題。四、農(nóng)村寄宿制目前家庭教育存在的問(wèn)題在我們以往的例會(huì)中，我們探討了“家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合”，同時(shí)，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。為此，從我們學(xué)校自身寄宿制的特點(diǎn)出發(fā)，老師交流了與學(xué)生家長(zhǎng)溝通中的問(wèn)題以及解決的方案，我們給予整理，在這里想予各給家長(zhǎng)分享。一、教子方法有失偏頗我們通過(guò)深入分析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：（一）“望子成龍”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：重視每次考試的分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題?！皩W(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，有的家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容；有的則讓孩子吃“筍子炒肉”再加“狠狠的批評(píng)”。（二）“順其自然”型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)賴放棄。具體表現(xiàn)為： 其一、家長(zhǎng)雙雙外出打工的特別多，因此“代理家長(zhǎng)”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們那“特別的愛(ài)”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的“關(guān)愛(ài)”中滋生。其二、家長(zhǎng)們?nèi)鄙俳逃椒?，?shí)在是“心有余而力不足”。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。然而，強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長(zhǎng)的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家，不能說(shuō)服家里的一個(gè)“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前，教育“無(wú)從下手”、“傷腦筋”。其三、“養(yǎng)子不教父之故”，有很一部分家長(zhǎng)在和我們交談時(shí)，口口聲聲說(shuō)沒(méi)有時(shí)間管孩子，但據(jù)我們了解，這一部分家長(zhǎng)除了干農(nóng)活之外，其余時(shí)間都用在“打牌搞賭”上。在這樣的家庭里生長(zhǎng)的孩子，會(huì)得到很好的培養(yǎng)嗎？究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子“嚴(yán)”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。所謂的“不一致性”，是指家長(zhǎng)教育孩子“嚴(yán)”不入“格”。在情感上，家長(zhǎng)都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長(zhǎng)往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。長(zhǎng)此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長(zhǎng)一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無(wú)策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異?，F(xiàn)象。二、孩子的表現(xiàn)差由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的“怪圈”?！肮秩Α敝弧俺绨萁疱X(qián)” 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)金錢(qián)已越來(lái)越渴望。在學(xué)生的口袋里，或多或少裝有零花錢(qián)。學(xué)生手中有了錢(qián)，請(qǐng)吃零食、贈(zèng)送禮物的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢(qián)請(qǐng)人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞；這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與“崇拜金錢(qián)”的社會(huì)思潮有著密切的聯(lián)系?！肮秩Α敝豪速M(fèi)錢(qián)物 我們通過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來(lái)源渠道有：（1）測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)“達(dá)標(biāo)”后的“獎(jiǎng)金”；（2）替家長(zhǎng)買(mǎi)東西時(shí)剩余的“零鈔碎票”；(3)學(xué)生放學(xué)回家上山摘茶得來(lái)的錢(qián)；（4）孩子做家務(wù)累結(jié)起來(lái)的“工錢(qián)”；（5）過(guò)年過(guò)節(jié)親戚朋友贈(zèng)送的錢(qián)??在學(xué)生眼里，這一切全是“得來(lái)全不費(fèi)功夫”，因而浪費(fèi)錢(qián)物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他們可以隨意浪費(fèi)食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時(shí)髦新潮就打入“冷宮”。學(xué)校門(mén)口的小買(mǎi)部，其熱鬧程度并不亞于集貿(mào)市場(chǎng)。學(xué)校拾到的各種衣物，極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng)?！肮秩Α敝何ㄎ要?dú)尊 有的學(xué)生在家里對(duì)父母的稱謂已用“喂”來(lái)代替。不能不說(shuō)他不愛(ài)自己的父母，不能不說(shuō)他不尊敬自己的長(zhǎng)輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛(ài)的是自己，更看重的是自己?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女，只知受人愛(ài)，不知愛(ài)別人。缺少互愛(ài)精神，對(duì)別人、集體的事漠不關(guān)心；缺乏平等、公正的意識(shí)，對(duì)損害別人的利益的事無(wú)動(dòng)于衷，他們心中只有“我”的利益。在學(xué)生中出現(xiàn)的種種“怪圈”，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良意識(shí)正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈。消除“怪圈”，亟待學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們必須對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。五、下次家校授課安排以及學(xué)習(xí)制度（帶零食情況）在我們的家長(zhǎng)之中，多多少少是存在這樣的人父、人母的；同時(shí)，也有多數(shù)孩子仍在這個(gè)“怪圈”之中，至今未能脫身。在我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，作為父母的家長(zhǎng)朋友們，作為老師的我們，是不是更應(yīng)該反思自我：到底怎么做才是一個(gè)合格稱職的家長(zhǎng)呢？孩子的這些問(wèn)題我們到底應(yīng)該怎樣去解決呢？怎樣做才可以有一個(gè)良好地家庭教育呢？答案只有一個(gè)：教育孩子需要投資，家長(zhǎng)自身的家庭教育素養(yǎng)提升也需要投資。因?yàn)?，無(wú)論我們貧窮還是富有，無(wú)論我們學(xué)歷高還是低，無(wú)論我們所從事的是什么職業(yè)，在家庭教育素養(yǎng)上我們家長(zhǎng)幾乎都是站在同一跑線上，特別是教育孩子的這個(gè)問(wèn)題上，我們沒(méi)有重新再來(lái)的機(jī)會(huì)?我們需要學(xué)習(xí)怎樣去實(shí)施一套有策略的家庭教育方針，我們需要的是家庭教育指導(dǎo)，我們需要“活到老學(xué)到老”。這樣，我們不但提高了自我的教育修養(yǎng)，有增強(qiáng)了學(xué)習(xí)提升的意識(shí)，更多的是，你的言行可以影響到你的孩子，孩子看到了父母的付出，再加上我們的有效的教育策略，那么，家庭教育也就水到渠成。對(duì)于孩子的問(wèn)題，需要我們共同的努力，家庭教育包括什么？多數(shù)的孩子究竟會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題？我們應(yīng)該如何去對(duì)待去解決？等這些問(wèn)題，希望在以后的家庭教育上我們可以多交流多溝通，我相信這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一次次的成長(zhǎng)。近來(lái)在學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生吃零食的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，校園吃零食、下課在班級(jí)里吃零食、甚至有的孩子上課還在偷偷摸摸的吃零食??經(jīng)過(guò)學(xué)校的研究與討論，學(xué)校特發(fā)公告：禁止學(xué)生在校園內(nèi)吃零食！特此我們分析了孩子吃零食的危害。影響健康吃了零食，就不愿意吃主食身體吸收不到營(yíng)養(yǎng)影響智力發(fā)育經(jīng)過(guò)了多次調(diào)查，翻閱了大量的資料，最后在《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》中找到了多吃零食對(duì)我們身體有著極大的危害。我們吃下去的食物，要靠胃腸分泌的各種消化液，把食物消化了，才能把它變成我們身體的各種營(yíng)養(yǎng)，如果嘴老是吃個(gè)不停，胃和腸就要不停地分泌消化液，這樣胃腸就得不到休息。等到正式吃飯，需要消化系統(tǒng)各個(gè)器官集中吸收時(shí)，腸胃工作效率反而降低，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)對(duì)吃飯不感興趣，體內(nèi)就得不到足夠的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，胃腸的消化功能減退，甚至產(chǎn)生消化道的疾病。影響衛(wèi)生?個(gè)人衛(wèi)生吃零食的時(shí)候，同學(xué)們不注意衛(wèi)生，隨手抓來(lái)就吃，這樣，很容易得傳染病，最容易由于手不干凈或食品不潔而致肝炎、腹瀉等疾病。?學(xué)校衛(wèi)生喜歡隨地吃隨地扔，不利于學(xué)校的校園文化建設(shè)。孩子上課時(shí)總想著他們的零食，有的學(xué)生在學(xué)校上課沒(méi)下課就坐不住了，下課鈴聲一響，就吃零食，后半節(jié)課根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，更甚著，上課耍個(gè)小心機(jī)，“投機(jī)取巧”吃寫(xiě)零食??這些現(xiàn)象都嚴(yán)重影響到學(xué)生的上課聽(tīng)課質(zhì)量，這種現(xiàn)象是我們老師以及家長(zhǎng)都不應(yīng)該看到的。綜上所述，零食對(duì)孩子來(lái)說(shuō)百害而無(wú)一利，嚴(yán)重危害的孩子。更希望家長(zhǎng)配合學(xué)校的工作，禁止在校園吃零食！六、結(jié)束語(yǔ)。家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我們工作的肯定，更是對(duì)我們工作的鞭策。我衷心感謝家長(zhǎng)們一直以來(lái)對(duì)我們工作的支持和配合，使我們各方面都有了一定的進(jìn)步和改善，當(dāng)然在我們的工作中還存在著一些不足，我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好，同時(shí)也希望家長(zhǎng)們能給我們一些寶貴的意見(jiàn)。再次在這秋收忙種的季節(jié)，祝各位家長(zhǎng)朋友有一個(gè)好的豐收，一年更比一年好！衷心的感謝你們的到來(lái)！