20xx年醫(yī)學(xué)專題—-以家庭為單位的健康照顧-資料下載頁
2024-11-04 07:32本頁面
【正文】 ,第五十七頁，共七十三頁。,第五十八頁，共七十三頁。,二、家庭評估(p237。nɡ ɡū)方法,家庭評估的適應(yīng)(sh236。y236。ng)證： 頻繁的急性發(fā)病 無法控制的慢性病 經(jīng)常主訴身體不適 遵醫(yī)囑性不良 精神疾患 濫用藥物及酗酒 肥胖癥,兒童行為問題 婚姻問題 住院 絕癥 懷孕 遺傳病咨詢 過度使用醫(yī)療(yīli225。o)效勞,第五十九頁，共七十三頁。,一、家庭生活和危機 家庭是提供生活資源的重要場所(chǎnɡ suǒ)，同時也是絕大多數(shù)人遭受壓力事件的重要來源。,第四節(jié) 家庭治療,第六十頁，共七十三頁。,1.生活(shēnghu243。)壓力事件 可粗分為四類： ①家庭生活事件 地位改變；失落； 家庭負擔(dān)加重；道德行為問題,第六十一頁，共七十三頁。,②個人生活事件，包括傷病、生活環(huán)境與習(xí)慣改變，獲得(hu242。d233。)榮譽或違法行為等。 ③工作生活事件，如退休、失業(yè)、調(diào)開工作等。 ④經(jīng)濟生活事件，包括經(jīng)濟狀況較大變化，大額貸款或還貸款等。,第六十二頁，共七十三頁。,2.家庭危機 家庭對于壓力事件的認知以及家庭資源的多寡，決定了家庭對壓力的調(diào)適能力。假設(shè)家庭資源充足，家庭可以通過良好(li225。nghǎo)的調(diào)適，恢復(fù)到原來的平衡狀態(tài)或到達一個新的平衡；當家庭內(nèi)外資源都缺乏或缺乏時，家庭即可能陷于危機，家庭通過一定的病態(tài)調(diào)適，會暫時處于一種病態(tài)平衡狀態(tài)，但最終會進入徹底的失衡狀態(tài)。,第六十三頁，共七十三頁。,家庭應(yīng)對壓力事件的反響(fǎny236。ng)模式,第六十四頁，共七十三頁。,引發(fā)家庭危機的常見原因有些是正常(zh232。ngch225。ng)生活事件，有些那么是異常生活事件。主要有家庭成員增加、減少、不道德事件和地位改變四大類原因。,第六十五頁，共七十三頁。,常見(ch225。nɡ ji224。n)的家庭危機可分為四類 1.意外事件引發(fā)的危機 這是由家庭外部的作用引起的，一般無法預(yù)料的危機，是各類危機中最不常發(fā)生、最單純的一種。如意外死亡、火災(zāi)、遭綁架等等。,第六十六頁，共七十三頁。,2.家庭開展伴隨的危機 此類危機是由家庭生活周期各階段特有的變化所引發(fā)的，具有可預(yù)見的特點。一類是無法防止(b236。miǎn)的，如結(jié)婚、生子、入學(xué)、退休和喪偶等；另一類是可以預(yù)防的，如青少年性行為、中年離婚、通奸等等。,第六十七頁，共七十三頁。,3.與照顧有關(guān)的危機 家庭因某些原因而長期依賴外部力量(l236。 liɑng)，如家庭依靠福利結(jié)構(gòu)救濟、家庭有慢性病人長期需要醫(yī)生的照顧等第。一旦外部力量發(fā)生改變，而家庭并沒有作好準備，常會產(chǎn)生危機。,第六十八頁，共七十三頁。,4.家庭內(nèi)在結(jié)構(gòu)造成的危機 這類危機源于家庭內(nèi)在結(jié)構(gòu)存在的問題，可以造成家庭矛盾的突變與惡化。由于起因在內(nèi)部，故有反復(fù)發(fā)作的特點。常見于暴力家庭、酗酒家庭、通奸家庭，以及常用離婚、自殺、離家出走等來應(yīng)付普通壓力的家庭。處理這類危機時，醫(yī)生(yīshēng)應(yīng)透過外表現(xiàn)象，探究家庭深層的根本原因。,第六十九頁，共七十三頁。,二、家庭治療,對家庭的功能、角色、互動模式的調(diào)適(di224。o sh236。)，涉及心理、行為問題的治療。 是以家庭為對象，通過對家庭所有成員的協(xié)調(diào)，到達家庭和諧、功能運轉(zhuǎn)正常。,第七十頁，共七十三頁。,家庭(jiāt237。ng)照顧的效勞等級,第七十一頁，共七十三頁。,謝謝(xi232。 xie)！假設(shè)有疑問請舉手！,第七十二頁，共七十三頁。,內(nèi)容(n232。ir243。ng)總結(jié),預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室 盧炳森。這一定義涵蓋了現(xiàn)代的各種類型家庭，突出了法律婚姻、血緣和情感三大要素。問題:請結(jié)合以上家庭事件, 分析本案反映了哪家庭功能。權(quán)力來源：權(quán)威來自于傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化。例：父親為家中權(quán)威人物，父親下崗后由母?？梢酝ㄟ^典范學(xué)習(xí)和角色評價來學(xué)習(xí)，如：。人格在３－５歲奠定(di224。nd236。ng)根底，可以說是父母造就了兒童的人格。青春期教育、性教育。最大孩子離家至最小孩子離家。ECOMAP圖——家庭外資源的評估,第七十三頁，共七十三
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