【正文】 但是當(dāng)他走到高墻外，驚喜地發(fā)現(xiàn)從窗口飛出來(lái)的紙飛機(jī)，上面寫著簡(jiǎn)單的祝福，此刻，背景音樂(lè)響起，鏡頭劃過(guò)高墻窗口里露出孩子們揮舞告別的小手，定格在馬修，他的臉上露出了滿滿的欣慰，這一刻，所有的付出似乎都得到了慰藉，就像他說(shuō)的那樣：“在那一刻，我渾身都充滿了幸福與樂(lè)觀，我想向世界大喊，可是有誰(shuí)又能聽到呢？沒(méi)有人知道我是誰(shuí)。”他在“池塘之底”特殊教育學(xué)院所作的一切足以讓人驚嘆，可是還沒(méi)等到外人看到，就默默地離開了，好像沒(méi)有結(jié)局的電影一樣，給觀眾、給故事留下了深深的遺憾。影片的最后，他獨(dú)自拎著皮箱，乘上班車離去了，就像他來(lái)的時(shí)候那樣。不同的是它帶走了佩皮諾，更帶走了對(duì)他的所有回報(bào)——孩子們懂得了感恩——無(wú)關(guān)地位與榮耀。作為一個(gè)極具天賦的音樂(lè)家，他沒(méi)有絲毫名氣；作為一個(gè)善良正直的學(xué)監(jiān)，他被校長(zhǎng)開除；甚至連自己暗慕的女人，也只能看著她奔向別人而不能有絲毫表露。戲中的他貌似從未在社會(huì)中占有應(yīng)有的位置?？赡墁F(xiàn)在長(zhǎng)大了，開始思考功名的問(wèn)題，而看過(guò)這部電影后，我們這些自命不凡的人似乎得到了慰藉，那顆追逐功名的心也得到了暫時(shí)的平息。人們總是想表達(dá)自己的看法，展現(xiàn)自己，追逐自己的付出能換回實(shí)質(zhì)性的回報(bào)，小到GPA，大到你的學(xué)歷，你的職位，好像你的才能有多大，就要被多少人認(rèn)可，要在社會(huì)中有一定地位。但是我們是否想過(guò)，我們追逐的到底是什么？是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)單一的數(shù)字？虛無(wú)飄渺的名利？還是自己內(nèi)心真正的滿足？想必只有我們真正擁有內(nèi)心滿足感時(shí)，一切名利浮華都是身外之物，再也不能左右你了，這種滿足感讓你真正沉浸于自己的世界，而不受外界價(jià)值觀的束縛。而這樣的人，不論你走到哪里，周圍的環(huán)境如何，都不能改變你。片中的馬修就是這樣一個(gè)人。他的故事讓我深深感受到一個(gè)人的成功還有另外一種定義——讓自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，而對(duì)外界的認(rèn)可與否不多苛求。而現(xiàn)實(shí)中卻多的是自命不凡卻又感嘆命運(yùn)不濟(jì)的人他們往往斥責(zé)環(huán)境而不從自己身上找原因，而真正的原因卻是你付出的還不夠，可能還差很遠(yuǎn)，也可能離成功只有一步之遙了。想到韓愈的《馬說(shuō)》中的一句話：“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”現(xiàn)實(shí)中感嘆懷才不遇的多是自命不凡的人，自認(rèn)為有出眾的才能，卻常常不得意，轉(zhuǎn)而抱怨環(huán)境，卻不會(huì)反省自己有沒(méi)有付出足夠的努力。殊不知，食不飽，力不足，沒(méi)有喂夠足夠的糧食，沒(méi)有付出足夠的努力，千里馬是奔馳不起來(lái)的。好比來(lái)到科大以后，很多人都對(duì)各種社團(tuán)學(xué)生組織十分失望，指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)這不好說(shuō)那不好，開始抱怨學(xué)校的各種不好?？墒俏覀冏龅木椭荒苁且粋€(gè)潔身自好的旁觀者嗎？既然你說(shuō)不好，那你去做出個(gè)你認(rèn)為對(duì)的來(lái)。不然有意見就提出來(lái)，上報(bào)院里行不通，就到團(tuán)委，團(tuán)委混亂直接到校長(zhǎng)那，校長(zhǎng)不行大可繼續(xù)上報(bào)。只要你想去改變，就沒(méi)有什么機(jī)會(huì)給你哀嘆。貌似邏輯是這樣的，但是真正去做的人有嗎？經(jīng)常在網(wǎng)上看到許多人在挖掘社會(huì)丑陋面，諷刺中國(guó)體制中的種種陰暗面，可是真正行動(dòng)起來(lái)去改變的人有多少？更多的時(shí)候我們只是眼高手低的批判者。誠(chéng)然，社會(huì)需要理智的批判者，但更需要精明的實(shí)干家，這兩者缺一，都是雞肋。而對(duì)于電影的這個(gè)結(jié)局，有人會(huì)有另外的看法，他們會(huì)覺(jué)得馬修懦弱，因?yàn)槿缛羰莻€(gè)有擔(dān)當(dāng)，正義感強(qiáng)的人，應(yīng)該繼續(xù)為孩子們的幸福爭(zhēng)取，更應(yīng)該努力的去實(shí)現(xiàn)自己，而不是因?yàn)樯霞?jí)的偏見就放棄妥協(xié)。這樣的結(jié)局我起初也覺(jué)得幾分別扭，畢竟他有才能改變孩子們的命運(yùn)，并且也發(fā)掘出了他們的天賦，為何僅僅因?yàn)樾ｉL(zhǎng)明顯帶有偏見的辭退，就這樣輕易的放棄了。他離開時(shí)，電影沒(méi)有過(guò)多的渲染，但卻處理得很是細(xì)致，校長(zhǎng)說(shuō)：“你走吧?！彼麉s說(shuō)：“恰恰相反，我要離開了?！边@么一看，確實(shí)，馬修走得灑脫，就像是不屑于再對(duì)這所學(xué)校投入自己的精力，帶著一種功成身退的意味?？墒撬床坏降氖?，孩子們需要他，這樣一走了之，雖對(duì)他不公平，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是不公平的，他們沒(méi)有權(quán)利選擇被教育的方式，卻也得不到像馬修這樣真正意義上老師的選擇。馬修的離去帶來(lái)的是無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾，無(wú)論是校長(zhǎng)被撤職，還是孩子們命運(yùn)的改變，都只能是淺淺的慰藉。因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，是他自己選擇了放棄。這就是引人深思的地方了，一個(gè)有所思想、能有所作為的人，一定要給社會(huì)帶來(lái)什么很大的改變嗎？面對(duì)這個(gè)世界，有人選擇把影響力最大化，而有人選擇明哲保身。這或許無(wú)關(guān)好與壞，只是每個(gè)人在社會(huì)中形成的價(jià)值觀罷了。這兩種人是社會(huì)中的典型，成為怎么樣的人就是每個(gè)人自己的思考與選擇問(wèn)題了。明哲保身的人一樣可以優(yōu)秀，但達(dá)到的是自身的優(yōu)秀，而真正的卓越是要與影響力掛鉤的，因?yàn)樗馕吨鴵?dān)當(dāng)，意味著更大的責(zé)任。你做有影響力的事，就會(huì)不知不覺(jué)背上外界對(duì)你的期望，肩負(fù)著社會(huì)責(zé)任。自己的放棄更像是不想再承擔(dān)這份責(zé)任，就像馬修的離開一樣。他為什么選擇離開？或許是現(xiàn)實(shí)讓他感到無(wú)力。這樣做有錯(cuò)嗎？當(dāng)然是沒(méi)有的，落空的只是外界對(duì)他的期望罷了。馬修是偉大的，電影前90%證明了這點(diǎn)；他也是平凡的，最終沒(méi)能扛起社會(huì)對(duì)他的期望。我想這部電影真正產(chǎn)生共鳴的是我們心中那個(gè)馬修的影子吧，我們都是自己的崇拜者，在每個(gè)人心中，我們都曾經(jīng)是那個(gè)平凡而偉大的人。