【正文】 板書：嬉戲、捕食、休息、活動、性格B、將課前收集的有關(guān)你喜歡的動物的生活習性方面的資料進行匯報交流。先在小組內(nèi)說，再集體交流，對說得好的同學給予獎勵。四、自主寫作師：剛才大家都說了那么多可愛的動物生活趣聞，你們想不想把它們的可愛之處寫下來呢？現(xiàn)在輪到我們最后一重大獎了——最佳介紹人。要求：按一定的順序進行描寫出小動物的樣子和生活習性，表達出你對它的喜愛之情。學生自由習作，教師巡視輔導寫作困難的學生。五、互動評改（一）自查自改文章寫完后，朗讀自己的作文，看看寫通順了嗎？寫清楚了嗎？對不滿意之處進行修改。把自己的習作初稿寫得更完美。（二）鄰座交流同桌或鄰座之間交流作文，提出看法、建議。看看寫出動物的特點沒有。（三）小組評議寫同一種動物的同學在一起交流，評一評你這組寫的最好的，好在哪?；ハ嗳￠L補短。（四）全班點評 展示小組中最有優(yōu)秀的介紹信。老師選擇一篇有代表性的文章，全班賞析。（1）展佳作 酷狗我喜歡小姨家的酷狗。乳白色的嘴巴，棕色的耳朵，白色的脖子，棕色與白色相間的胸脯，灰色的尾巴。瞧，這些顏色搭配在一起是多么美麗，多么協(xié)調(diào)，多么淡雅！再加上一身毛茸茸的毛，又長得胖乎乎的，真是一只名副其實的酷狗。正由于此，小姨給它取名為“酷狗”。小姨家的酷狗不僅漂亮，而且它看家的本領(lǐng)也很高超?？峁返亩涫朱`敏，動作非常敏捷。它喜歡趴在門口仰著額頭、豎著耳朵、機靈的黑眼珠盯著門外的情況。有時它還在院里“巡邏”，當它“巡邏”累了，就回到窩里休息，閉目養(yǎng)神。稍有風吹草動，它就猛地睜開眼睛，迅速地爬起來，以迅雷不及掩耳的速度躥到門口，“汪汪”直叫。有一次，我在書房看書，突然聽到酷狗“汪汪”大叫聲，連忙走出房間想看個究竟，原來是一個送水果的叔叔在敲門，我連忙走出去喚回了酷狗。它就是這樣忠于職守。如果收破爛的或者拾垃圾的陌生人從門口經(jīng)過，它就會大吼大叫，從不讓他們靠近小姨家門，忠實地履行自己的職責。正由于酷狗兢兢業(yè)業(yè)的工作，小姨家從來沒少過東西。然而，酷狗還有一個與眾不同的特性。一旦家里來了一位客人，它就會撒嬌，圍著客人轉(zhuǎn)圈，用鼻子嗅著客人身上的氣息，把前爪搭在客人腿上仔細端詳客人，并不時向客人搖頭擺尾，好象在說：“歡迎你，我的朋友?！鼻疲@就是小姨家的酷狗。（2）共賞析△小作者把酷狗的外貌特征寫的很清楚?！扒?，這些顏色搭配在一起是多么美麗，多么協(xié)調(diào)，多么淡雅！”這句話可以看出他很喜歡酷狗，有真情實感?！魉馨匆欢ǖ捻樞?qū)?，過渡很自然。△描寫酷狗看家本領(lǐng)的語言生動，“仰著額頭、豎著耳朵、機靈的黑眼珠盯著門外的情況”說明他觀察很仔細，值得我們學習。教師點評：小作者觀察仔細，描寫生動，語言活潑，寫出了酷狗幾個特點，字里行間都流露著都酷狗的喜愛之情。（1）展病例 可愛的小白兔奶奶家養(yǎng)了許多小白兔，兔子的耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴像一個小絨球，走起路來一蹦一蹦的，可愛極了！小白兔最喜歡吃青菜和蘿卜，但它們很膽小，如果陌生人喂它們食物就不敢吃。而我第一次來喂食，它們看到我就立即跳得遠遠的，等我走了，它們才偷偷地吃起來了！小白兔一身都是寶，奶奶每年養(yǎng)很多兔子，賣出去能賺很多錢。我覺得小白兔真得很可愛?。?）診病因讀了這篇作文，你覺得有些什么問題？△描寫小白兔的樣子語言很枯燥，不生動。應該運用一些修辭手法。△還可以寫一寫小白兔的睡覺、玩耍的特征，在說小白兔一身都是寶時，應該要說清楚有什么作用?！魑艺J為他沒有認真地觀察小白兔吃東西的樣子動作。（3）改病文說說怎樣改？學生說，老師同時在多媒體上進行修改操作。下面是經(jīng)過修改后的作文?？蓯鄣男“淄谩靶“淄茫子职?，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！”兒歌中的小白兔真是太可愛了。我奶奶也養(yǎng)了幾只可愛的小白兔呢，你看它，白絨絨的毛多象棉花糖，我真想上去嘗一嘗，看看甜不甜。小白兔三角形的腦袋上，鑲嵌著一對紅紅的圓眼，活象兩粒紅葡萄。一張三瓣嘴，兩個小小的鼻孔，不停蠕動。尾巴像一個小絨球，走起路來一蹦一蹦的，可愛極了！小白兔不僅漂亮，而且從不挑三揀四，青菜，蘿卜，草，山芋┄┄什么都愛吃?？粗蓯鄣男“淄?，我走上去拿了一片青菜葉喂它，可它卻看都不看，真奇怪。原來小白兔也認人呢，只有熟悉的人喂它，它才肯吃呢。我只好把青菜葉子塞進去，走了幾步路，回頭一看，哈哈，小白兔正張開三瓣嘴，大口大口地吃著呢，三瓣嘴不停地嚼動，發(fā)出沙沙的聲音，好象幾天都沒吃飯了，吃得真是津津有味。到了晚上，小白兔睡覺的樣子也很有趣。它把前腿和后肢蜷縮起來，藏在了身體底下，趴在地上，紅葡萄般的眼睛緊緊閉著，要是睡得很香，還能聽到它噓噓的呼嚕聲呢。小白兔全身是寶，它的毛可以剪下來賣點錢，有人用它做頭飾，被子等，而且，剪了之后，還能再生出來，真是取之不盡，用之不絕。為奶奶帶來了財富，難怪奶奶要養(yǎng)兔子呢。兔肉也非常的香。這樣可愛的小白兔，我喜歡都來不及呢，怎么舍得吃它呢？教師點評：文章不厭百回改，看經(jīng)過我們修改后的文章生動活潑，內(nèi)容豐富，真是一封好的介紹信。五、自主修改經(jīng)過剛才的作文評析活動，大家再針對自己的作文進行修改，做一封最好的介紹信。六、總結(jié)激勵評選出最佳介紹人，進行獎勵。搞一個作品展覽區(qū)。將自己最滿意的介紹信做成卡片，或貼上照片，或做成別的形式，然后把成品粘貼在后面的學習園地進行展覽。[案例評析]傳統(tǒng)的作文教學一般的流程是：讀題——明確要求——老師指導——讀范文——學生習作——教師評改，這種填鴨式教學，致使學生討厭上作文課，扼殺了學生的想象力，使學生學得被動。課標中強調(diào)要“以人為本”，讓學生生動活潑地學習發(fā)展。本課一開始就以童話形式讓學生為自己喜愛的動物寫介紹信，并設(shè)立幾個獎勵措施，從而激發(fā)學生的寫作欲望，符合小學生好奇、喜歡成功、喜歡活動的心理特點。在輕松愉快的環(huán)境中，變“要我寫”為“我要寫”，讓學生在學習中感受到快樂。課前讓學生準備關(guān)于自己喜歡的小動物的資料，培養(yǎng)了學生收集信息的能力，又為寫作提供了豐富的素材。本課設(shè)計的三個環(huán)節(jié)，是按層層遞進，逐步加深，在活動中引導學生寫法，輕松有效。通過“你說我猜”，引導學生追憶生活，選擇自己喜歡的小動物，說說它的樣子特點，再通過“我來報料”，豐富寫作素材，拓寬思路：在充分說的基礎(chǔ)上再來寫作，就“有米可炊”了。在評改活動中，細致中凸現(xiàn)學生的主動性，通過合作學習，激勵講評，提高學生的寫作水平，保護學生的寫作積極性。