【正文】 的讀書(shū)、學(xué)習(xí)活動(dòng)又促進(jìn)自己這種性格向更高的境界發(fā)展。有了這樣的中心，就可從眾多的人生經(jīng)歷中選取能表現(xiàn)文章中心的材料去組織和結(jié)構(gòu)文章了，那些與中心無(wú)關(guān)的材料或事例就可大膽舍去，從而把文章寫得井井有條。二、繼續(xù)探究：從上述學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你是否可以歸納出毛澤東的主要的性格特點(diǎn)？（已水到渠成，學(xué)生肯定能回答出：具有天生的反抗、叛逆性格和善于讀書(shū)、學(xué)習(xí)的品質(zhì)）教師：對(duì)，從文中看，毛澤東具有天生的反抗、叛逆性格和善于讀書(shū)、學(xué)習(xí)的品質(zhì)，而且善于根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好去選擇自己喜愛(ài)的書(shū)來(lái)讀。除此之外，本文還表現(xiàn)了毛澤東其他方面的性格或品質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)研讀課文，試著歸納一些。（提示：可參照課后練習(xí)2）（1）“我家里有‘兩個(gè)黨’，一個(gè)是父親”到“她說(shuō)這不合乎中國(guó)的道理”——具有天生的政治家口吻、風(fēng)范和精神（2）“我的不滿增加起來(lái)了，辯證的斗爭(zhēng)在我們的家庭中不斷地發(fā)展著。”——善用政治術(shù)語(yǔ)闡述家庭矛盾。（3）“在這個(gè)情形之下，雙方互相提出要求”到“這樣，結(jié)束了這場(chǎng)‘戰(zhàn)事’?！薄哂熊娛录业目谖呛惋L(fēng)范。（4）“我代兩個(gè)朋友作了論文??”——既表現(xiàn)了自己的文才，又不回避自己的錯(cuò)誤做法。三、深刻認(rèn)識(shí)“自傳”這種文體：理論概念：自傳是由作者自述生平的一種傳記形式。多采用第一人稱形式，回憶和梳理自己的生平經(jīng)歷，特別是那些對(duì)其一生命運(yùn)有重要影響，或者印象最深刻最值得回顧的經(jīng)歷、事件或交往。傳主在追述往事過(guò)程中往往融入自己的感情和對(duì)人生的思考，因而往往具有特別的真實(shí)感與親切感。有的自傳也稱回憶錄。還有一類是應(yīng)用性自傳，要求在較短的篇幅中清晰地介紹自己以往的生活與工作履歷，必須真實(shí)簡(jiǎn)明，不宜感情融入，一般不作藝術(shù)加工。這篇自傳實(shí)際上可看作是一篇回憶錄。關(guān)于“應(yīng)用性自傳”：（1）作用：顧名思義，這種自傳在日常學(xué)習(xí)和工作中，有著廣泛的實(shí)用性。如入黨時(shí)需要寫的個(gè)人簡(jiǎn)歷，找工作時(shí)需要寫的個(gè)人簡(jiǎn)歷，都屬于這種應(yīng)用性自傳。所以，學(xué)會(huì)寫應(yīng)用性自傳，對(duì)于中學(xué)生日后的發(fā)展有著十分重要的意義。（2）寫作要領(lǐng)：回憶和梳理自己的生平經(jīng)歷，選擇自己一生中有重要影響（即最能影響自己觀念發(fā)展、轉(zhuǎn)變），或者印象最深刻最有意義的經(jīng)歷、事件，然后根據(jù)這篇傳記的應(yīng)用領(lǐng)域（即入黨方面還是找工作方面）再?zèng)Q定材料的取舍和行文的語(yǔ)氣。強(qiáng)化文體口述自傳作為自傳的一種，最特別的地方當(dāng)然在于“口述”。毛澤東的這篇自傳就是毛澤東與記者斯諾之間的訪談?wù)?。因?yàn)樗怪Z提出了一系列問(wèn)題請(qǐng)毛澤東回答，因而自傳中的條理是相當(dāng)清楚的，但又不乏口頭交談的痕跡，以及毛澤東在當(dāng)時(shí)特定歷史環(huán)境下的“發(fā)揮”，因此非常生動(dòng)?！段餍新洝吩诋?dāng)年之所以極為轟動(dòng)，與這種生動(dòng)真實(shí)的文風(fēng)也有很大關(guān)系。而斯諾對(duì)毛澤東個(gè)人經(jīng)歷的詢問(wèn)，也同當(dāng)時(shí)外界對(duì)毛澤東的好奇相關(guān)。這里展現(xiàn)出來(lái)的毛澤東形象，成功地顛覆了當(dāng)時(shí)國(guó)民黨對(duì)毛澤東及蘇區(qū)的“妖魔化”宣傳。【自主學(xué)習(xí)疑難展示】無(wú)惑則無(wú)獲、合作探究，你對(duì)毛主席有哪些認(rèn)識(shí)？（找出文中相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)）什么最讓你欽佩？答：認(rèn)識(shí)：人格理想：獻(xiàn)身革命的使命感； 堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的追求； 奮斗精神。個(gè)人能力：領(lǐng)導(dǎo)才能； 寫作才能。欽佩：終生受益的興趣習(xí)慣：如饑似渴的閱讀，在一定程度上取決于他大量的閱讀。請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛x書(shū)的妙處。要求用排比的句式完成。答： 讀史可以使人明智，讀詩(shī)可以使人靈秀，倫理學(xué)可以使人莊重，修辭學(xué)可以使人善辯，邏輯學(xué)可以使人敏銳，————英國(guó)培根不讀書(shū)的人，天和地都是狹小的，他充其量只能活上一輩子；多讀書(shū)的人，天和地都是廣闊的，他能活上三輩子——過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。讀書(shū)不僅可與孔孟談禮，同老莊論道，與韓非議法，同孫武講兵，也可與王羲之顏魯公賞字，與齊白石徐悲鴻品畫(huà)。讀書(shū)是與高尚的靈魂溝通，與優(yōu)雅的品德對(duì)話，讀書(shū)是高雅的休閑，可以讓思想有一點(diǎn)余香，情緒有一點(diǎn)繾綣，靈魂有一點(diǎn)優(yōu)雅拓展提升一個(gè)人的一生，要經(jīng)歷很多事，要寫傳記，不能把所有事情都寫入傳記。在傳記的選材方面，你得到了什么啟示？（分條作答）答：(1)必須全面搜集占有資料，沒(méi)有資料，就寫不出人物傳記來(lái)。(2)對(duì)搜集到的資料(包括文獻(xiàn)資料和口碑資料)，又應(yīng)細(xì)心鑒別，嚴(yán)格選擇，慎重取材(3)科學(xué)用詞，避免夸大失實(shí),最重要的一條就是要寫出人物的個(gè)性和特點(diǎn)（4）選擇最能反映人物性格的典型事件和細(xì)寫（5）適當(dāng)引用傳主原話，表現(xiàn)傳主的性格(6)細(xì)述特定場(chǎng)景中人物的活動(dòng)，也是表現(xiàn)人物性格的好方法(7)(一)是否如實(shí)反映人物的主調(diào)；(二)面與點(diǎn)、詳與略是否得當(dāng)；(魯迅曾說(shuō)：文章“寫成后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜”。毛主席進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“魯迅說(shuō)‘至少看兩遍’，至多呢？他沒(méi)有說(shuō)；我看重要的文章不妨看它十多遍，認(rèn)真地加以修改，然后發(fā)表。文章是客觀事物的反映，而事物是曲折復(fù)雜的，必須反復(fù)研究，才能反映恰當(dāng)；在這里粗心大意，就是不懂得做文章的起碼知識(shí)?！碑?dāng)堂檢測(cè)（1）.本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？ 語(yǔ)言特點(diǎn)：幽默。（2）本文的中心是什么? 本文的中心是傳主的叛逆、反抗的性格，讀書(shū)、學(xué)習(xí)活動(dòng)?；蛎珴蓶|的主要的性格特點(diǎn)：具有天生的反抗、叛逆性格和善于讀書(shū)、學(xué)習(xí)的品質(zhì)課后作業(yè)（1）按時(shí)高質(zhì)量的完成下一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容（2）課外閱讀《毛澤東的讀書(shū)生活》。【學(xué)后反思】