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正文內(nèi)容

小學(xué)課改經(jīng)驗交流材料優(yōu)秀范文五篇-資料下載頁

2025-10-26 05:08本頁面
  

【正文】 教材的難度普遍降低,知識面拓寬,教師要能創(chuàng)造性地去使用教材,教材內(nèi)容離學(xué)生遠(yuǎn)的可改為和生活近的,內(nèi)容難的可降低,在安排學(xué)時時,也可以調(diào)整進(jìn)度,充分利用學(xué)習(xí)資源,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教師要不斷更新知識。以數(shù)學(xué)為例,原來教師在課堂上只是教給學(xué)生知識,學(xué)生解題能力強。現(xiàn)在卻要求教師做到:首先要知道課堂中的數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)是什么關(guān)系,睜開眼睛看看課堂之外的數(shù)學(xué)風(fēng)景;其次數(shù)學(xué)教師要懂得兒童心理,從兒童的經(jīng)驗出發(fā),解決生活問題;再次新課程強調(diào)數(shù)學(xué)化,把生活問題數(shù)學(xué)化。而語文教師,首先要將自己融入文化的變革之中,追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想,看到文化的走向;其次要積累、感悟、熏陶,與作者產(chǎn)生心靈的共鳴,最重要的是人生的體驗,是閱讀中的感悟和對生活、生命的體驗。在英語教學(xué)中,英語教師要增加任務(wù)型學(xué)習(xí),用所學(xué)的語言在模擬真實的環(huán)境中完成交際任務(wù)。校本課程。目前的課程包括國家、地方和校本三級課程。校本課程要在課外活動的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)個性,通過不同的校本課程,提高和發(fā)展學(xué)生在科技、藝術(shù)、人文、生活技能、體育等各方面的素養(yǎng)。校本課程首先要根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)來開設(shè),要體現(xiàn)高尚、高雅和高明;其次要根據(jù)學(xué)生的需求來開設(shè);再次要根據(jù)教師資源,就地取材,從實際出發(fā),利用家長、社會等資源來開設(shè)。二、關(guān)于新課改的一些困惑課堂要活起來,但教師在營造了活躍的課堂時,明顯感覺學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的效率降低了,這兩者的矛盾如何解決。在這個問題上,主要表現(xiàn)為教師對新的課堂教學(xué)模式不適應(yīng),駕馭能力不足。學(xué)生對新的課堂教學(xué)模式感到新奇,往往一節(jié)課就是玩。積極的評價體系是否意味著對學(xué)生的表揚越多越好。小組學(xué)習(xí)是否就是合作學(xué)習(xí)。在我們學(xué)校,這是一個爭議頗大的問題,焦點在于合作學(xué)習(xí)是否就只能是分小組學(xué)習(xí)。以上就是我校在新課改實施中的一些不成熟的經(jīng)驗和產(chǎn)生的困惑。不論如何,新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)掀起了一場聲勢浩大的教學(xué)改革,我們每一位教師都有責(zé)任做探索者,讓新課標(biāo)的理念閃光在山區(qū)平原、鄉(xiāng)村城市的每一間教室里。第五篇:小學(xué)課改經(jīng)驗交流材料培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力 全面提高課堂教學(xué)效率———城內(nèi)小學(xué)課改經(jīng)驗交流材料隨著課改的不斷深入,課堂教學(xué)新模式的逐步實施,課堂中面臨的新問題也越來越清晰,使我們的課改思路也日趨明朗。本學(xué)期,我校結(jié)合中心校課改精神,把“培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,全面提高課堂教學(xué)效率”作為主要工作來抓,以教研為主導(dǎo),以“說、講、評”活動和讀書活動的開展為途徑,全面推進(jìn)課改進(jìn)程,提高教學(xué)效率,提升教育質(zhì)量。下面談?wù)勎倚5木唧w做法,與各位同仁交流切磋。一、從抓教研入手,為學(xué)校各項工作的開展樹起航標(biāo)幾年來,我校一直把教研工作作為全面開展教育教學(xué)工作的重點來抓,教研活動的開展,促進(jìn)了教師專業(yè)成長及教育理念的轉(zhuǎn)變。通過集中學(xué)習(xí)、集體研討、同級交流、匯報展示、經(jīng)驗傳授、課例分析等形式,及時為老師指引教育教學(xué)方向,不斷為學(xué)校各項工作的開展注入活力。開學(xué)初,由學(xué)校教研組成員依據(jù)中心校教學(xué)工作計劃,共同研究商榷,制定出我校的語數(shù)教研大課題,并圍繞大課題制定出詳細(xì)的小課題,每周一按計劃進(jìn)行教研。各老師針對每周教研課題充分準(zhǔn)備,在教研時把自己的好方法、好思路以及困惑進(jìn)行交流討論,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。本學(xué)期,我校以“如何培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力”為教研主題,依據(jù)這一主題制定出了:如何激發(fā)小學(xué)生說的興趣、如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識、怎樣提高小組合作的實效、如何指導(dǎo)小學(xué)生有效閱讀、怎樣提高小學(xué)生的閱讀理解能力等一系列子課題。通過幾周的研討,各老師真正從思想上認(rèn)識到如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和自己的主導(dǎo)作用,慢慢地放棄了以前以為講少了就是耽誤學(xué)生的陳舊觀念。另外,教研為我校教師的專業(yè)成長搭建了平臺。只要有機會,我校經(jīng)常派老師外出聽課、學(xué)習(xí),回來后利用教研時間進(jìn)行匯報交流,在這一點上,我們的老師做的很好,每次外出,他們不是抱著游玩放松的心態(tài),而是認(rèn)真筆記,虛心學(xué)習(xí),不斷把好思想、好經(jīng)驗帶回來,在教研時與全體老師共同分享,也帶動著全校教師不斷進(jìn)步,迅速成長。每個人外出學(xué)習(xí),都會有很多感慨,很多收獲,很大變化。比如孫紅梅老師國培半年回來,她本人的內(nèi)在素質(zhì)提高了很多,并且把讀書的好經(jīng)驗帶回來,在全校很快推廣開來,她引導(dǎo)孩子們在誦讀中理解,在理解后交流,在交流中創(chuàng)造。如今,他們班的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自主閱讀、認(rèn)真誦讀的好習(xí)慣,說的興趣高了,說的話題廣了,語言豐富了,內(nèi)容充實了,整體素質(zhì)提高了,她本人也從此養(yǎng)成了堅持每天閱讀、誦讀的好習(xí)慣,并帶動起好多年輕教師與書為伴,走進(jìn)詩歌、走進(jìn)童話、走進(jìn)每個孩子的心田。如今,每天晨誦時間師生共同配樂誦讀已成為我校清晨一道靚麗的風(fēng)景。還有英語老師高偉玲,從北京學(xué)習(xí)回來,把用英語進(jìn)行口語表達(dá)的習(xí)慣傳播下來,在交流中,訓(xùn)練學(xué)生的英語口語表達(dá)能力,使學(xué)生的英語水平迅速提高。教研興校,的確如此。有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的積極參與,我校的教研工作開展得如火如荼,取得了顯著的效果。如今,教學(xué)研究在我校已形成風(fēng)氣,不論是辦公時間,還是課間休息,經(jīng)常會看到同級幾個教師在為一個問題爭論不休。這些爭論,真正反映出教研的境界:問題即課題,教學(xué)即研究,成果即成長。二、以“說、講、評”活動為途徑,使教師在實踐中得到錘煉。課堂是教育教學(xué)的主陣地,課堂育名師,名師創(chuàng)名校,每次“說講評”活動的開展對老師的成長都是一次促進(jìn)。每一位名師就是在一次次講評活動中得到鍛煉,不斷成長,不斷成熟起來的。為了讓更多的老師成為名師,很快成長起來,我校每學(xué)期都要舉行兩次“說講評”活動,要求任課教師人人參與講評。在講評活動中,會發(fā)現(xiàn)別人在教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上的優(yōu)勢,彌補自己的不足。也能從其他教師的點評中受到啟發(fā),得到點撥,學(xué)到經(jīng)驗。新一輪“說講評”活動是新模式實施以來第五次講評活動,也是課堂教學(xué)新模式在我校教師課堂中日趨成熟的一次活動。從這次活動中,我們真的可以說看到了希望,看到了成效。從說課中,聽出教師的設(shè)計理念變了,注重了讀、說的訓(xùn)練;從聽課中看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式變了,成了課堂的主人;從評課中,再也聽不到哪位教師會說:“誰的課講得真生動,把課文分析的真透徹”之類的評價,而是評價哪個班的學(xué)生說的好,提的問題精彩,教師引導(dǎo)到位。細(xì)細(xì)回憶一下,每位老師都有其獨特的一面,都有別人可學(xué)習(xí)、借鑒之處。走進(jìn)二年級趙萍、李妮、張秦霞等老師的課堂,你會聽到細(xì)膩溫和的語言如潺潺溪水流進(jìn)孩子們的心田,那一聲聲稚嫩而天真的話語中,充滿了好奇、欣喜與快樂,多么溫馨愉快的課堂呀!三四年級劉文良、姚麗、孫紅梅、張麗芳、盧秀珍等老師的課,又會把你帶入激烈的討論中,一個個尖銳的問題令人深思,一種種科學(xué)的推理令人欣喜,這樣的課堂活而不亂,這樣的課堂充滿活力。教學(xué)思路清晰,教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性強,善于化難為易,深入淺出,是六年級陰玲娟、馮江懷等老師的教學(xué)風(fēng)采。李娜老師一節(jié)別開生面的英語課,將師生互動,生生互動帶到了高潮,使人從中得到享受。盡管還有個別老師沒有真正理解“引導(dǎo)者”的含義,整堂課完全帶領(lǐng)學(xué)生跟著自己的教學(xué)預(yù)設(shè)走,唯恐旁生枝節(jié);盡管部分老師還缺乏教學(xué)機智,有些自主合作與探究活動還流于形式,效果還不太明顯,但他們比以前已經(jīng)有了很大變化,只是步子還沒有邁起來,相信通過這次講評活動,對他們會是一次幫助,一次鍛煉。三、把讀書活動開展起來,讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展語言。要讓學(xué)生有話可說,就必須鼓勵學(xué)生多讀書,多積累,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣,為學(xué)生會說做好準(zhǔn)備。要求學(xué)生讀書廣泛,要積累多方面的知識。古人云:“腹有詩書氣自華”,俗話說:“巧婦難為無米之炊”。廣博的知識是表達(dá)者妙語連珠、左右逢源的堅實底蘊。要求學(xué)生在讀書過程中認(rèn)真做好筆記,盡量涉獵多方面的知識,不斷豐富自己的語言積累。自從特色學(xué)校創(chuàng)建以來,我校就把讀書,寫字,作為我校的校本課程。并在時間上提供保障,資源配備上提供支持。從去年開始,我校陸續(xù)在各年級教室安裝了多媒體,一是方便教師利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué),二是為讀書活動的順利開展創(chuàng)造良好的條件。為了使學(xué)生有充足的讀書時間,學(xué)校安排每周早讀為誦讀時間,師生共讀,在優(yōu)美的音樂中,師生共同走進(jìn)詩歌、走進(jìn)童話,盡情享受語言文字帶來的美感,每學(xué)期定期開展讀書交流活動,通過讀書活動,激發(fā)了師生讀書的欲望,提高了師生讀書的品味,充實了師生的文化底蘊,使師生在課堂上的語言豐富了,思路開闊了,教學(xué)效率提高了??傊?,語言是思維的工具,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。但“字無百日功,言需千日熟”,提高學(xué)生語言表達(dá)能力不是一朝一夕的事。我們相信,只要朝著這個方向不斷努力,在教學(xué)實踐中不斷摸索、總結(jié),讓學(xué)生真正說起來,讓課堂真正成為開發(fā)學(xué)生智力的場所,那么,我們的課堂就會充滿活力,呈現(xiàn)精彩。
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