小學(xué)生學(xué)情調(diào)查問卷及調(diào)查分析報告-資料下載頁
2024-11-04 04:54本頁面
【正文】 生的答案；女生往往先做文科作業(yè)，理科作業(yè)不會做或完不成就抄男生的答案。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們應(yīng)該反思：怎樣做，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性？怎樣教才能讓學(xué)生聽得進、記得牢？說到這兒，我建議大家讀讀王宏甲的《中國新教育風(fēng)暴》。書中“誰抽走了這個階梯”讓我感受頗深。我不能不思，不能不想，何以變“授之以魚”為“授之以漁”？ 學(xué)生課堂上能聽進去多少？這就是課堂效率問題。學(xué)生接受知識的主要途徑之一就是課堂學(xué)習(xí)。很遺憾，我們這次設(shè)計的調(diào)查問卷，沒有涉及課堂學(xué)習(xí)效率問題。即課堂上學(xué)生的有效聽課時間為多少？就我上課的情況看，至少有四分之一的學(xué)生，有效聽課時間不足三分之一課時，至少有一半的學(xué)生，有效學(xué)習(xí)時間為二分之一課時。記得有一次下午上數(shù)學(xué)課，一上課就有六、七個學(xué)生拿著書站在后墻跟聽課。當(dāng)時我對學(xué)生說：“你們那么多同學(xué)站著聽課，讓老師心里太難受了?！蓖瑢W(xué)們安慰我說：“沒事，坐著容易打瞌睡，老師你講你的?！比绻覀兡茏寣W(xué)生在課堂內(nèi)提高有效學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)成績應(yīng)該有很大改觀。而學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，源于他們的主動接受。如何調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該是我們今后教學(xué)工作的著力點。如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)問題感興趣，做起來肯定不是一件簡單的事。首先老師要有創(chuàng)新的思路，思則變，不思則不變。如何改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動局面。我們高一學(xué)科組已經(jīng)有所行動，辟如讓每位學(xué)生自己出單元測試卷，由同學(xué)之間相互考查，相互批改試卷。任務(wù)布置以后，學(xué)生的反映還是比較積極的。我在聽課中，常常聽見老師們對學(xué)生說：“這個問題比較難，請注意聽！”“這個問題比較難，你們聽懂了嗎？”這樣的話，在課上我也常說。這種說法本身就是懷疑學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強迫學(xué)生聽講。長此以往，學(xué)生就習(xí)慣于依賴老師。前幾天，我做了一個大膽的決定，把指數(shù)函數(shù)對數(shù)函數(shù)綜合題中的疑難問題，交給（5）班的學(xué)生自己來完成，那節(jié)課有三個同學(xué)上臺講解，他們的講述和板演相當(dāng)不錯。其他同學(xué)也聽得非常認真，時不時聽講的學(xué)生發(fā)出疑問“為什么得這一步？不對吧？應(yīng)該這樣??”一節(jié)課沒有一個學(xué)生睡覺，學(xué)生們情緒高漲。這節(jié)課超出了我預(yù)期的效果。同去聽課的周德龍和張春燕老師也都說好！讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不是簡單的一句話所能解決的。老師怎樣導(dǎo)演這個學(xué)習(xí)過程需要我們認真思考和研究。只有將教師打造成導(dǎo)師，才能真正讓學(xué)生進入自主學(xué)習(xí)的角色，這是解決問題的根本。王宏甲在“北京四中為何享譽京都”中有這樣一段：“學(xué)生進四中，在高一上學(xué)期普遍不適應(yīng)?！崩罹┭嗾f?！霸趺床贿m應(yīng)？”（王宏甲問）李京燕描述，學(xué)生們忽然困惑，四中怎么下午3點半就放學(xué)了？老師怎么不留作業(yè)，那我們回家干什么？怎么星期六、星期天也不補課？一個單元了，老師說，回去把這個單元的知識結(jié)構(gòu)梳理一下，把自己的筆記本整理好，或者建議同學(xué)們?nèi)ラ喿x某篇文學(xué)作品，同學(xué)們照辦了，可是也沒有人說要交，作品讀沒讀老師也不檢查，這算怎么回事？在學(xué)生們看來，要交的作業(yè)才叫作業(yè)，不交的就不算。那我們怎么學(xué)呢？老師干嗎去啦？這些學(xué)生在初中都是各校的尖子，是在老師的特別關(guān)注下長大的，平時考試哪怕丟了一分，老師也要問：“你怎么啦？”到這兒沒人問了。而且高分對高分，很難說誰比誰更有優(yōu)勢。一個班有20多人初中時當(dāng)班長，這些“班長”一時找不著自己的位置。等到老師發(fā)下卷子一考，都傻了，分數(shù)普遍掉下去了。是不會還是不會學(xué)？ “是不會學(xué)?！崩罹┭嗾f。她接著描述道：“普遍是習(xí)慣了等別人來喂食的孩子，有的甚至是等別人嚼碎了給我，不嚼碎我不咽。四中認為，一個不去自己尋食的孩子，就不可能真正長大。四中學(xué)生入學(xué)后的第一個任務(wù)，是要完成從非自主性學(xué)習(xí)向自主性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變?！?我問，這要花去多少時間？她說，得有一個學(xué)期才能轉(zhuǎn)過來。李京燕把從小學(xué)到高中階段的應(yīng)試教育稱為“控制下的學(xué)習(xí)”，高中被控制得更嚴，直至把你送進大學(xué)，或者被高考淘汰。一個孩子被控制到18歲，跟不上的就厭學(xué)，跟上的也有很大的依賴性。四中做的，是在高中階段把他們的自主學(xué)習(xí)重新激活。雖然我們的學(xué)生和老師都與北京四中不可同比。但“‘控制下的學(xué)習(xí)’跟不上就厭學(xué)，跟上的也有很大的依賴性”。這是不爭的共同特性。要讓全體學(xué)生參與到教學(xué)活動中，只能體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)的過程中。在課堂教學(xué)中老師一人獨自“表演”太“單調(diào)”不可能讓所有同學(xué)都喜歡或都滿意。當(dāng)初魏書生所教的學(xué)生，不會比我們現(xiàn)在三中的學(xué)生基礎(chǔ)好。魏書生的成功就在于他“盤活”了全體學(xué)生，教會了學(xué)生自我管理和自主學(xué)習(xí)。有了自我約束和自主學(xué)習(xí)的意識和能力，何愁學(xué)生的進步和發(fā)展第四篇：小學(xué)語文(六年級)學(xué)情調(diào)查問卷小學(xué)語文（六年級）學(xué)情調(diào)查問卷學(xué)校：班級：性別：年齡：？A很喜歡B 比較喜歡你喜歡哪種評價方式?A自評B小伙伴互評C教師評D家長評E都喜歡你喜歡哪種評價手段?A獲得獎狀和榮譽B家長物質(zhì)獎勵C教師的口頭表揚與鼓勵D家長的口頭表揚E成長記錄袋你覺得哪些人對你的評價很重要?A家人B老師C同學(xué)你喜歡和誰一起課外閱讀?A家長B同學(xué)C老師你怎樣閱讀?A仔細閱讀B邊讀邊批注C做摘抄，寫讀后感1課外閱讀可以給你帶來哪些樂趣?A 可以積累語言B可以獲取知識、受到教育 名著嗎？看過哪些？（）？能寫能拼嗎？A 很熟練 B大部分能C基本能D不熟悉（）A比同學(xué)們都多 B 比大部分同學(xué)多 C 課內(nèi)的多，課外的不多 D課內(nèi)課外都不多第五篇：高中學(xué)生入學(xué)英語學(xué)情調(diào)查問卷高中學(xué)生入學(xué)英語學(xué)情調(diào)查問卷同學(xué)們好！為了更清楚地了解大家的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以便老師們做好初高中英語教學(xué)的銜接、有針對性地改進英語教學(xué)，提高英語成績，進行本次問卷調(diào)查。請同學(xué)們認真、如實地回答下列問題，謝謝合作并祝學(xué)習(xí)進步！說明：本次問卷調(diào)查采用匿名形式，結(jié)果只用于研究目的。：,后來逐漸失去興趣,不太喜歡但也不煩？（可多選）， 意識到了就是學(xué)不好英語,沒啥區(qū)別D 簡單易懂？．有信心C．A．,III、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法A．主要靠課內(nèi)B．主要靠課外C．A．．1小時C．,平時你利用課余時間讀背英語嗎？A．A．10分鐘B．20分鐘C．30分鐘D．40分鐘？？A．？A．A．、書刊嗎？,對英語學(xué)習(xí)的計劃是:，學(xué)一天算一天D 學(xué)好學(xué)不好無所謂？（可多選），不管它，提高英語高考成績,你對學(xué)?；蚶蠋熡泻魏玫慕ㄗh？(開放題)
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