【正文】 而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！總之，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，才能夠更好地迎接知識的挑戰(zhàn)，學習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀的人民教師。第四篇：小學教師培訓心得體會小學教師培訓心得體會小學教師培訓心得體會xxxx4年12月1319日，xxxx市中小學部分校長在市教育局代局長帶領(lǐng)下，在xxxx中科教育機構(gòu)的精心安排下，赴xxxxxxxx、宜昌兩地進行了為期一周的學習考察活動。期間，有xxxx大學、華中師大教授們的理論講座，有xxxx中小學名校長的經(jīng)驗分享，期間還到xxxx光谷實驗中學、xxxx三中、崇仁漢濱小學、xxxx濱江中學、宜昌市夷陵區(qū)實驗初中和鄢家河小學等6所學校參觀學習。華中師大楊炎軒教授的《中小學行政管理人員的角色定位與創(chuàng)新》有理論闡述，有案例分享，讓我個人貧乏的教育理論空間多了新鮮活水，認識到校長角色對學生成長、對教師發(fā)展、對學校團隊組織發(fā)展的意義和作用，得到不少有益的理論指導。讓我特別感動的是xxxx崇仁漢濱小學汪飛校長的報告。汪校長是xxxx省特級教師、xxxx省名師、xxxx省有突出貢獻的中青年專家，全國小學語文特級教師教學研究中心委員，教育部特聘國培專家。他的《一位好校長就是一所好學?！嬲勑ｉL的領(lǐng)導藝術(shù)》的報告，有精彩的理論分享，有典型的案例分析，整個報告有高度、有深度、有內(nèi)涵、有啟示，令人嘆服。汪校長對教育的理解，對師生共同學習、共同生活、共同成長之地——校園的理解，他對校長角色的思考，都讓人耳目一新，深受啟發(fā)，尤其是他的教育實踐成果，更讓人感動，值得學習。汪校長的報告，讓我進一步加深了“教育是什么”的思考：教育是關(guān)乎生命的事業(yè)。因為她伴隨著生命的成長、她提高著生命的質(zhì)量、她豐富著生命的意義、她喚醒著生命的良知。我認為從個體層面教育至少有三個培養(yǎng)梯度：一是成人、二是成才、三是成精（成為精英）。我認為教育就是要培養(yǎng)有思想、有道德、有能力、懂人文、會溝通、善擔當、能創(chuàng)新的人。教育不能短視，不能功利，學校教育不能培養(yǎng)專門會考試的人，教育應該培養(yǎng)全面發(fā)展的人。思想上的明朗，更加堅定自身的責任擔當，壓力成了校長的使命，工作也凸顯崇高和偉大。其實，我們從事的教育工作，既是充滿優(yōu)雅與詩意的工作，又是寧靜而致遠的事業(yè)；既是樸素而漫長的過程，又是崇高而神圣的事業(yè)。我認為教育不能急功近利，不能學現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，催生結(jié)果。教育應該像傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)一樣，是個慢功夫，需要一個自然成長的過程，需要農(nóng)夫精心耕耘，精心培土、施肥、澆灌，靜等開花結(jié)果。慢不得，更急不得，絕不可拔苗助長。學校參觀活動也非常令人感動：一、xxxxxxxx三中作為一個區(qū)初中學校，特別重視素質(zhì)教育和科技創(chuàng)新活動，每年都有幾十名學生申請國家專利技術(shù)，學校先后榮獲“全國青少年科普創(chuàng)新示范學校”，目前學校有234項學生發(fā)明收到了國家知識產(chǎn)權(quán)局專利授權(quán)通知書，學生多次在國家、省、市創(chuàng)新大賽中獲金獎。同時學校文化建設(shè)、體驗式德育模式、校本課程開發(fā)、豐富的校內(nèi)教改活動等等，都給我留下很深的印象和有益的啟示。二、xxxx光谷實驗中學的“人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理”的“四自”教育模式也很受啟發(fā)。三、xxxx崇仁漢濱小學的“珠心算”特色，xxxx濱江中學的國防教育特色，都給人啟示。學校辦學水平達到一定層次時，一定要提煉學校特色。因為沒有特色，學校永遠不可能打造出響亮的品牌。四、宜昌夷陵區(qū)實驗初中的“七彩教育”，師生圍繞學校確立的七彩教育目標，通過務實勤奮的努力、精細化管理、長期探索所取得的成績令人感動。五、鄢家河小學的“善文化”教育“習善、行善、積善、楊善”、“天天做善事，快樂一輩子”、“每日行一善，養(yǎng)成好習慣”等內(nèi)容，給人留下了難以磨滅的印象。通過一周的名家報告、理論分享，通過先進學校實地學習考察，我倍感差距，這種差距有思想認識、理論積累方面的差距，也有辦學實踐，辦學成績方面的。要縮小這種差距，我認為，首先要解決校長自身的思想觀念問題，其次是解決校長的精神狀態(tài)問題，最后才是學校管理、實踐探索的方式方法問題。一個好校長，就是一個好學校。校長的思想觀念、辦學指導思想，決定著學校的辦學方向和發(fā)展高度。有什么樣的校長，就會有什么樣的學校。當下各種教育觀念、教育思潮、名目繁多、眼花繚亂，目不暇接。改革的年代離不開改革，社會上各個行業(yè)都在改革創(chuàng)新、而目前的教育界各種改革也是五花八門，云里的、霧里的、花里胡哨的，嘩眾取寵的，讓人亂了心思，暈了大腦。一些熱衷于閉門造車的所謂教育理論家們的文章中，新詞新概念大量涌現(xiàn)，只要hold住人就行，只要讓人崇拜就行，真正有用的很少。我認為，校長要有定力，要有自己清醒的認識和基本的判斷。校長應努力在自己的辦學實踐中堅守教育的本真，力求避免短視行為、避免功利行為、避免盲目跟風、避免作秀、避免貼標簽式教育。校長首先要弄明白校長的使命，弄明白“教育是什么、教育為了什么、今天如何當校長”這三個重大命題。不同的學校，對國家的教育方針有不同層面的理解，從而在確定學校的培養(yǎng)目標時也會有不同的表述方式，然而都離不開培養(yǎng)：體魄強健，人格完善，知識豐富，能力多元，善于溝通，善于創(chuàng)新。有責任意識，有家國情懷，有科學素養(yǎng)，有人文精神的現(xiàn)代公民，這一基本的落腳點。教育至少要圍繞三個目的：教育要為個人的終生幸福奠基；教育要為社會的文明進步助力；教育要為民族的未來擔當。這才是教育最基本的責任和教育最本真、最樸素的追求。校長只有明確了這樣的責任意識，使命擔當，學校教育教學管理中才不會出現(xiàn)短視行為、功利做法，才不會浮躁和迷失方向，才不會熱衷于追風作秀；校長只有明確了這樣的責任意識和使命擔當，才會全身心投入到學校育人的事業(yè)中，為個人幸福，為社會進步，為民族和國家未來，盡心盡力；校長只有明確了這樣的責任意識和使命擔當，才會在學校管理中，精心設(shè)計，全心投入、用心操作、講科學、遵規(guī)律。把教育當藝術(shù)，精益求精，用細心和精心，追求教育至真、至善、至美的境界。校長只有善于學習，并把所學所思轉(zhuǎn)化為學校發(fā)展的理念，學校才會不斷攀越新的高度。校長不僅應該是善于學習的人，更應該是一個通過學習，善于判斷是非、真假的人；教育不能有假、大、空。校長應該因地制宜，結(jié)合校情、學情，選擇并確定適合自己學校發(fā)展的模式和路徑。只有這樣，學校才能在正確的軌道上的發(fā)展到更高的層次和境界。第五篇：小學教師培訓心得體會小學教師培訓心得體會教師的成長，離不開學習，前幾天，有幸去呼和浩特參加了為期五天的教師培訓，在培訓期間，我認真聽取了來自各地共十位專家老師們的講座。講座從法律，心理，養(yǎng)成教育等方面分別對教師工作進行科學分析，告訴我們作為教師該如何科學有效地開展工作。教師的地位在學生心目中是至高無上的，對學生是最具有號召力的。學生崇拜的、最信賴的。要想做個好老師，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓，學習專家老師的先進經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。下面我談談參加這次培訓的體會：一、要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長的引路人。教師不僅是學生的學習伙伴，也是學生健康成長的引路人。要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界?！彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學生進行心靈約會。要理解孩子在錯誤中成長的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯誤，允許孩子在錯誤中成長，走向成熟。要關(guān)注弱勢群體，實施公平教育、和諧教育，溫家寶說過：“公平正義比太陽還要有光輝?！比绻覀兘o學生一個機會，他往往會給我們一個奇跡。二、要善于激勵學生，培養(yǎng)學生的自信心。好學生都是夸出來的，一句“你真棒！”是一把開啟學生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責備和批評學生，要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。學生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀?？傊?，通過本次培訓，我學到了很多知識，在以后的工作學習中，我會不斷努力，真正做學生的良師益友。小學教師培訓心得體會劉永杰