學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-10-26 03:48本頁(yè)面
【正文】 根據(jù)學(xué)生們說的像?口哨?創(chuàng)編了一個(gè)故事：?‘6’媽媽吹著口哨帶領(lǐng)小寶寶們?nèi)ュ憻捝眢w，?6?媽媽一共有5個(gè)學(xué)生，它們是?1??2??3??4??5?。媽媽要求大寶寶一定要照顧好小寶寶。于是?1?寶寶和?5?寶寶一起拍皮球，?2?寶寶和?4?寶寶在跳繩，最后，剩下?3?寶寶一個(gè)人怎么辦？媽媽就變了一個(gè)魔術(shù)把?3?寶寶變成了雙胞胎。于是，?3?和?3?一起打乒乓球。大家玩的很開心，身體也越來越健康！?通過這個(gè)故事讓學(xué)生們很快就記住了6的組成。為了方便學(xué)生記憶我還把故事內(nèi)容編成兒歌：?1?和?5?拍皮球，?2?和?4?跳跳繩，?3? 和?3?打乒乓球。為今后的學(xué)習(xí)加減法打好基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，我同樣根據(jù)這個(gè)故事情節(jié)讓學(xué)生們輕松的學(xué)到知識(shí)。如我在教學(xué)生們學(xué)到?6?的加法的時(shí)候，我會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造出一定的情節(jié)：小寶寶們玩餓了想找媽媽吃東西了。于是，小寶寶們手牽著手去找媽媽，小寶寶可別亂牽手?。”仨毢退黄鹜娴男殞殸渴植拍苷业綃寢?，也就是?1?寶寶和?5?寶寶牽手才能找到?6?媽媽。教學(xué)生們寫出加法算式：1+5=6，加號(hào)前后的兩個(gè)寶寶可以相互交換位置，還可以寫出：5+1=6。根據(jù)故事內(nèi)容學(xué)生們很快寫出：2+4=6，4+2=6，3+3=6。學(xué)習(xí)減法時(shí)，我為學(xué)生們創(chuàng)造出媽媽和小寶寶們捉迷藏的情節(jié)：?有一天，?６?媽媽和小寶寶們一起玩捉迷藏的游戲，?６?媽媽找到了?１?寶寶，問：?‘１’寶寶和幾寶寶在一起？?學(xué)生們根據(jù)故事就得知，?１?寶寶和?５?寶寶在一起拍皮球。?那么 ?６?媽媽找到了?１?寶寶，誰(shuí)藏起來了？?學(xué)生們很快得知是?５?寶寶。所以就是６－１＝５，還可以根據(jù)這情節(jié)得知：６－５＝１。用同樣的情節(jié)和故事，讓學(xué)生們很快掌握：６２＝４，６－４＝２和６－３＝３。在故事的引導(dǎo)下，學(xué)生們做加減法速度上比以前更快了，同時(shí)也避免了學(xué)生總依賴搬手指的習(xí)慣。學(xué)生都能把自己觀察到的說出來，最重要的是給每個(gè)學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)問題。不管這個(gè)問題是對(duì)是錯(cuò)，我們都要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這對(duì)他今后敢提問奠定一些基礎(chǔ)。總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多動(dòng)、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，讓他們自己?跳起來摘自己想要的果子?，盡量多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地，把提問的權(quán)利還給學(xué)生！
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