【正文】 剛才我們又把故事聽了一遍！提出問題：狐貍看見青蛙是怎么想的？他是怎么靠近青蛙的？他吃到青蛙了嗎？為什么？烏龜和狐貍又發(fā)生什么樣的事情了？狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦的？引導(dǎo)幼兒討論，烏龜怕摔，怕火，為什么還讓狐貍把他扔到天上，扔進(jìn)火盆里？烏龜喜歡水，為什么狐貍要說把它扔到水里去，他反而大聲求饒？他是怎么求饒的？你認(rèn)為狐貍聽見烏龜?shù)那箴垥趺聪?？小結(jié)：烏龜用自己的智慧打敗了狐貍，你們心里高不高興？我們在以后的生活中學(xué)習(xí)中要像小烏龜一樣勇敢，聰明，愛動腦筋。三、角色表演故事。四、小朋友玩的很高興，小烏龜也高興，剛才她偷偷地告訴魏老師，他想邀請小朋友一起到戶外去做龜兔賽跑的游戲，那我們排好隊一起出發(fā)吧！大班語言公開課《聰明的烏龜》教案3設(shè)計意圖：幼兒的語言學(xué)習(xí)是在個體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在相互的語言交流中獲得并發(fā)展的。在長期的實踐中，我們認(rèn)為閱讀是由幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備的重要學(xué)習(xí)模式。盡管在幼兒園階段，幼兒不需要具備文字能力，但口頭語言向書面語言過渡時，有必要初步辨認(rèn)自己的39。名字和常見字，掌握看懂圖書的基本技能、認(rèn)識口語與文字的對應(yīng)關(guān)系，因此，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀行為應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)今幼兒園語言教育目標(biāo)的重要組成部分。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、初步了解口頭語言和書面語言的對應(yīng)關(guān)系，提高幼兒對語言的敏感度，采用自然的閱讀方式，通過圖文并茂的故事讀本，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣，發(fā)展幼兒聽、說、前閱讀和前書寫的技能，幫助幼兒順利從伴隨閱讀過度到獨(dú)立閱讀。活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理能力。理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感?；顒訙?zhǔn)備：大的故事圖書一本，幼兒人手一本圖書。活動過程：一、導(dǎo)入：提出問題，引起幼兒興趣。教師：今天，老師給小朋友帶來了一個好聽又有趣的故事，故事里面有三只可愛的小動物，現(xiàn)在就讓我們來進(jìn)入這個有趣的故事吧！二、出示故事書，引導(dǎo)幼兒觀察。利用大的故事書引導(dǎo)幼兒觀察一幅一幅的畫面，通過教師的提問與引導(dǎo)讓幼兒觀察后說一說每一幅畫面里的大概故事內(nèi)容。教師帶領(lǐng)幼兒觀察到狐貍想吃掉青蛙，是烏龜及時的咬住了狐貍的尾巴，青蛙才得以及時逃脫，可是烏龜卻被狐貍給抓住了。三、進(jìn)一步提出問題，提問：“你覺得烏龜會被吃掉嗎？會？不會？為什么？”讓幼兒帶著閱讀的欲望與疑問去尋找答案。教師：烏龜很聰明，有很多的辦法。答案就在小書里，小朋友們自己去找。（請小朋友幫著發(fā)書）四、幼兒看書，教師巡視指導(dǎo)。五、收書，小結(jié)故事內(nèi)容。提出問題：最后，烏龜有沒有被狐貍吃掉？并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。六、小結(jié)，活動結(jié)束。大班語言公開課《聰明的烏龜》教案4活動目標(biāo)：，感知故事中角色情緒的變化，增強(qiáng)對角色的理解。，相互幫助。，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。，嘗試?yán)m(xù)編故事?；顒訙?zhǔn)備：掛圖15號，《小朋友的書 親親小動物》，故事錄音?；顒舆^程：一、談話引出課題。小朋友看，今天李老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。二、教師講述故事。提問：故事中有哪些小動物。你喜歡誰？三、教師依次出示掛圖講述故事，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。：圖片上有誰？狐貍想干什么？狐貍想干壞事被誰看到了？：烏龜怎么做的？青蛙怎么樣了？烏龜緊緊咬住狐貍的尾巴，狐貍說了什么？烏龜回答了嗎？為什么？：狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_，烏龜怎么做的？狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?，烏龜怎么做的？最后狐貍怎么樣了？四、教師再次完整講述故事。引導(dǎo)幼兒討論這是一只怎樣的烏龜？為什么說它是一只聰明的烏龜。五、幼兒使用《小朋友的書 親親小動物》第11—12頁“聰明的烏龜”復(fù)述內(nèi)容活動反思與建議：在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實，幼兒積極參與，體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。大班語言公開課《聰明的烏龜》教案5設(shè)計意圖：故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第４、２條。活動目標(biāo)：１、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。２、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。３、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。４、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。５、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾活動過程：１、引入、激發(fā)幼兒興趣。２、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？３、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？４、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計角色的動作。活動反思：《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機(jī)智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。