【正文】 剛才我們又把故事聽了一遍！提出問題：狐貍看見青蛙是怎么想的？他是怎么靠近青蛙的？他吃到青蛙了嗎？為什么？烏龜和狐貍又發(fā)生什么樣的事情了？狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦的？引導幼兒討論，烏龜怕摔，怕火，為什么還讓狐貍把他扔到天上，扔進火盆里？烏龜喜歡水，為什么狐貍要說把它扔到水里去，他反而大聲求饒？他是怎么求饒的？你認為狐貍聽見烏龜?shù)那箴垥趺聪?？小結：烏龜用自己的智慧打敗了狐貍，你們心里高不高興？我們在以后的生活中學習中要像小烏龜一樣勇敢，聰明，愛動腦筋。三、角色表演故事。四、小朋友玩的很高興，小烏龜也高興，剛才她偷偷地告訴魏老師，他想邀請小朋友一起到戶外去做龜兔賽跑的游戲，那我們排好隊一起出發(fā)吧！大班語言公開課《聰明的烏龜》教案3設計意圖：幼兒的語言學習是在個體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在相互的語言交流中獲得并發(fā)展的。在長期的實踐中，我們認為閱讀是由幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備的重要學習模式。盡管在幼兒園階段，幼兒不需要具備文字能力，但口頭語言向書面語言過渡時，有必要初步辨認自己的39。名字和常見字，掌握看懂圖書的基本技能、認識口語與文字的對應關系，因此，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀行為應當是現(xiàn)今幼兒園語言教育目標的重要組成部分。培養(yǎng)良好的閱讀習慣、初步了解口頭語言和書面語言的對應關系，提高幼兒對語言的敏感度，采用自然的閱讀方式，通過圖文并茂的故事讀本，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習慣，發(fā)展幼兒聽、說、前閱讀和前書寫的技能，幫助幼兒順利從伴隨閱讀過度到獨立閱讀?；顒幽繕耍号囵B(yǎng)幼兒觀察、分析、推理能力。理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感?；顒訙蕚洌捍蟮墓适聢D書一本，幼兒人手一本圖書?；顒舆^程：一、導入：提出問題，引起幼兒興趣。教師：今天，老師給小朋友帶來了一個好聽又有趣的故事，故事里面有三只可愛的小動物，現(xiàn)在就讓我們來進入這個有趣的故事吧！二、出示故事書，引導幼兒觀察。利用大的故事書引導幼兒觀察一幅一幅的畫面，通過教師的提問與引導讓幼兒觀察后說一說每一幅畫面里的大概故事內容。教師帶領幼兒觀察到狐貍想吃掉青蛙，是烏龜及時的咬住了狐貍的尾巴，青蛙才得以及時逃脫，可是烏龜卻被狐貍給抓住了。三、進一步提出問題，提問：“你覺得烏龜會被吃掉嗎？會？不會？為什么？”讓幼兒帶著閱讀的欲望與疑問去尋找答案。教師：烏龜很聰明，有很多的辦法。答案就在小書里，小朋友們自己去找。（請小朋友幫著發(fā)書）四、幼兒看書，教師巡視指導。五、收書，小結故事內容。提出問題：最后，烏龜有沒有被狐貍吃掉？并引導幼兒復述故事內容。六、小結，活動結束。大班語言公開課《聰明的烏龜》教案4活動目標：，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解。，相互幫助。，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。，嘗試續(xù)編故事。活動準備：掛圖15號，《小朋友的書 親親小動物》，故事錄音。活動過程：一、談話引出課題。小朋友看，今天李老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。二、教師講述故事。提問：故事中有哪些小動物。你喜歡誰？三、教師依次出示掛圖講述故事，提問幫助幼兒理解故事內容。：圖片上有誰？狐貍想干什么？狐貍想干壞事被誰看到了？：烏龜怎么做的？青蛙怎么樣了？烏龜緊緊咬住狐貍的尾巴，狐貍說了什么？烏龜回答了嗎？為什么？：狐貍去咬烏龜?shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？狐貍去咬烏龜?shù)哪_，烏龜怎么做的？狐貍去咬烏龜?shù)奈舶?，烏龜怎么做的？最后狐貍怎么樣了？四、教師再次完整講述故事。引導幼兒討論這是一只怎樣的烏龜？為什么說它是一只聰明的烏龜。五、幼兒使用《小朋友的書 親親小動物》第11—12頁“聰明的烏龜”復述內容活動反思與建議：在本節(jié)課中教師素質良好，語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實，幼兒積極參與，體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學習活動中，樂于嘗試，學習到美術的知識與技能，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。大班語言公開課《聰明的烏龜》教案5設計意圖：故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領域第４、２條。活動目標：１、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。２、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。３、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。４、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。５、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌鹤烂娼叹撸阂恢磺嗤?、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾活動過程：１、引入、激發(fā)幼兒興趣。２、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？３、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？４、幼兒跟講故事，學習故事里角色的語言，設計角色的動作?；顒臃此迹骸堵斆鞯臑觚敗肥且黄⒁夂軓?、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。