【文章內(nèi)容簡介】 和習慣，發(fā)展幼兒聽、說、前閱讀和前書寫的技能，幫助幼兒順利從伴隨閱讀過度到獨立閱讀?；顒幽繕耍号囵B(yǎng)幼兒觀察、分析、推理能力。理解故事內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感?；顒訙蕚洌捍蟮墓适聢D書一本，幼兒人手一本圖書?；顒舆^程：一、導入：提出問題，引起幼兒興趣。教師：今天，老師給小朋友帶來了一個好聽又有趣的故事，故事里面有三只可愛的小動物，現(xiàn)在就讓我們來進入這個有趣的故事吧！二、出示故事書，引導幼兒觀察。利用大的故事書引導幼兒觀察一幅一幅的畫面，通過教師的提問與引導讓幼兒觀察后說一說每一幅畫面里的大概故事內(nèi)容。教師帶領(lǐng)幼兒觀察到狐貍想吃掉青蛙，是烏龜及時的咬住了狐貍的尾巴，青蛙才得以及時逃脫，可是烏龜卻被狐貍給抓住了。三、進一步提出問題，提問：“你覺得烏龜會被吃掉嗎？會？不會？為什么？”讓幼兒帶著閱讀的欲望與疑問去尋找答案。教師：烏龜很聰明，有很多的辦法。答案就在小書里，小朋友們自己去找。（請小朋友幫著發(fā)書）四、幼兒看書，教師巡視指導。五、收書，小結(jié)故事內(nèi)容。提出問題：最后，烏龜有沒有被狐貍吃掉？并引導幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。六、小結(jié)，活動結(jié)束。大班語言公開課《聰明的烏龜》教案4一、教師出示小烏龜手偶導入活動，激發(fā)幼兒興趣。教師出示小烏龜手偶，導入活動。今天，老師給你們帶來了一位小客人，看看它是誰呀？（小烏龜）過渡：是呀，今天，老師要講一個關(guān)于“小烏龜”的故事。到底發(fā)生了什么事情呢？——讓我們一起來聽聽看吧！二、借助情景劇表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學說角色對話。結(jié)合情景劇，傾聽故事第一部分（有一只狐貍~眼看就要抓到青蛙了）：1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教師提問：啊呀，這可怎么辦呢？猜猜，接下來會發(fā)生什么事情？2）幼兒猜測，教師適當概括小結(jié)。借助故事回應(yīng)幼兒(烏龜急忙伸長脖子~“撲通”一聲跳進水里)：1）教師出示手偶：這事呀，讓誰給看見啦？（烏龜）2）教師講述至“撲通”一聲跳進水里，提問：你們說，小烏龜會回答狐貍嗎？為什么？3）幼兒猜測，教師小結(jié)：對呀，烏龜要是張嘴說話，不就放了狐貍了嗎？烏龜不說話，咬著狐貍的尾巴，一動也不動。結(jié)合情景劇，傾聽、表演故事第三部分（沒吃到青蛙~扔到水里去了）：1）教師引導幼兒復(fù)述故事情節(jié)：狐貍為什么沒有吃到青蛙？他想去吃烏龜，結(jié)果發(fā)生了什么事？狐貍想了哪些壞主意來對付烏龜，烏龜都是怎么回答他的？2)教師引導用夸張的語氣、動作表現(xiàn)烏龜和狐貍在故事中的特征。3）幼兒猜測：小烏龜?shù)搅怂?，接下來會發(fā)生什么事？結(jié)合情景劇，傾聽故事第三部分（烏龜下了水~浮出水面來）：教師引導幼兒復(fù)述并小結(jié)故事情節(jié)。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為故事取名字《聰明的烏龜》。三、借助動畫完整欣賞故事，并在適當部分學說角色對話。四、挖掘故事情感，幫助幼兒進一步萌發(fā)動腦、助人的愿望。你喜歡故事中的誰，你想對它說句什么話？活動延伸：說說自己“勇敢”、“智慧”的助人故事。手偶導入，激發(fā)了幼兒的活動興趣，又設(shè)置了懸念；為接下來的傾聽奠定了基礎(chǔ)。采用幼情境表演的方式，能激發(fā)幼兒的傾聽欲望，并對故事中角色的語氣動作和情感有了更深的感知和理解，有助于幼兒語言發(fā)展。在故事開展了一部分后，讓幼兒先猜測故事情節(jié)再聽故事，有助于發(fā)展幼兒的思維能力，逐步幫助幼兒形成自己理解故事的能力。借助動畫片完整欣賞，是“動畫教學”在課堂中的一次體現(xiàn)，讓家長了解幼兒動畫片欣賞的正確指導方法。鼓勵幼兒說說喜歡故事的的哪個角色，能幫助幼兒挖掘故事情感，并發(fā)展幼兒自我語言的組織第四篇：幼兒園大班語言教案《聰明的烏龜》含反思大班語言教案《聰明的烏龜》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助，理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解，能簡單復(fù)述故事，快來看看幼兒園大班語言《聰明的烏龜》含反思教案吧。活動目標：理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解。知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。能簡單復(fù)述故事。大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維?；顒又仉y點：理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助?；顒舆^程：一、導入看，今天林老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。二、整體講述故事提問：故事力有哪些動物，你喜歡誰？三、分段講述故事出示掛圖一：圖片上有誰？狐貍想干什么？狐貍向干壞事情被誰看到了？出示掛圖二：烏龜怎么做？青蛙怎么樣了？烏龜緊緊地咬住狐貍的尾巴，狐貍說了什么？烏龜回答了嗎？為什么？出示掛圖三：狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_。烏龜怎么做的？狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶?，烏龜怎么做的？最后狐貍怎么樣了？四、再次完整講述故事討論：這事一只怎樣的烏龜？為什么說烏龜是只聰明的烏龜？五、師幼共讀故事幼兒翻看《小朋友的書》，共讀故事《聰明的烏龜》。活動反思：《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形