【正文】 作業(yè)，自己還是個(gè)學(xué)生這件事情給忘記了，完全將自己的作為一名學(xué)生的最重要的義務(wù)和責(zé)任給拋之于腦后，并且在現(xiàn)在這個(gè)快要開學(xué)的時(shí)候，我還是沒有將自己的寒假作業(yè)及時(shí)的完成，更嚴(yán)重的是自己在今天你們喊我做作業(yè)的時(shí)候，我還裝作是沒有聽見，對你們的話當(dāng)成是耳旁風(fēng)。在這件事情發(fā)生之后，我也認(rèn)真的反省了自己的錯(cuò)誤，在對于這件事情上面，我進(jìn)行深刻且嚴(yán)肅的自我反省，所以現(xiàn)在我想要正式的向你們認(rèn)錯(cuò)，我應(yīng)該在上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到屬于一個(gè)學(xué)生所應(yīng)該去做的，更加要做到按時(shí)的完成自己的作業(yè)，不能將自己的心思和精力全部放在玩耍上面，就像你們經(jīng)常教育我的，一個(gè)人玩耍的時(shí)間很多，但是一個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)間是非常的寶貴的，所以我們應(yīng)該要珍惜自己的在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且將老師布置的家庭作業(yè)完成好，不要讓老師和父母擔(dān)心，我現(xiàn)在也已經(jīng)在學(xué)校上學(xué)這么多年了，我應(yīng)該懂得一些父母和老師的良苦用心，而不是將你們的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，我也會保證，以后我一定在學(xué)校的時(shí)候認(rèn)真的學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，在學(xué)校聽老師的話，并且在放學(xué)回家之后第一件事就是完成自己當(dāng)天的家庭作業(yè)，以后也會好好的聽你們的話。這個(gè)檢討書不僅是對于自己的錯(cuò)誤行為的一種檢討，更是向你們保證自己以后認(rèn)真學(xué)習(xí)的保證書，也希望你們能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中，監(jiān)督我，督促我并在之后的生活里面，堅(jiān)定的相信我一定不會再辜負(fù)你們的期待，我也相信我自己一定可以做到。此致敬禮！檢討人：XXX20xx年X月X日不做作業(yè)檢討書11尊敬的老師：您好！我在家學(xué)習(xí)來上課的時(shí)候，作業(yè)是做得不夠好的，而這次居然還是沒有來把作業(yè)給做好，我也是要對我這次沒來做作業(yè)的一個(gè)行為是進(jìn)行反省，要去好好的檢討。雖然是有父母的一個(gè)監(jiān)督，但是他們也是需要去上班的，所以在上網(wǎng)課的時(shí)候，我也是沒有像在學(xué)校那樣的認(rèn)真，作業(yè)也是做得不是那么的好，老師也是跟我說了幾次了，我還是沒有改正過來，這次我直接是作業(yè)都沒有做，父母也是生氣，老師也是和我說了很多，我其實(shí)也是有些后悔，怎么就這樣子，讓老師和父母都擔(dān)心了，我的成績一直都不算太好，本來是應(yīng)該更加的努力，只是沒有了老師的監(jiān)督，我也是容易分心，沒有像學(xué)校里面那么的認(rèn)真，而且在家里呆的時(shí)間長了，我也是感受到自己越來越懶散了，無論是上課或者做作業(yè)，都不像以前那樣，父母也是比較的忙，很多時(shí)候也是沒辦法來輔導(dǎo)我的作業(yè)，而且現(xiàn)在也是疫情還沒有結(jié)束，父母也是很辛苦。我知道不能再這樣下去，這次老師批評了我，我自己也是反省之中意識到，作業(yè)是要做好，課堂也是要認(rèn)真的來聽，既然有課，有作業(yè)要來做的，那么就必須認(rèn)真，而不是說還抱著在放假的那種狀態(tài)，只有自己認(rèn)真的去把作業(yè)給做好了，那么才能發(fā)覺到自己學(xué)到的東西，哪些是學(xué)好了的，哪些是還需要去鞏固的，老師布置了作業(yè)，是希望我們上課學(xué)到的知識能夠來運(yùn)用，并不是給我們增加負(fù)擔(dān)，而是希望我們能從作業(yè)里面知道自己學(xué)到的情況是怎么樣的，雖然有些作業(yè)我的確是做不好，但是也是要做，而不是不做，或者隨便的來做，無論哪種態(tài)度都是不好，只能是好好的來做好作業(yè)才是可取的。老師，這次我不做作業(yè)，我也是向您道歉，我會把作業(yè)給補(bǔ)好，并且以后也是會認(rèn)真的來做，不再像之前那樣，不認(rèn)真了。只有做好了作業(yè)，我才能學(xué)到更多，把知識給鞏固，不能讓父母再操心，老師您再擔(dān)心我的學(xué)習(xí)情況了，我也是要好好的上好網(wǎng)課，認(rèn)真的來聽，之前沒有學(xué)好的也是要去看錄播的課程，來讓自己的學(xué)習(xí)補(bǔ)好，不能松懈，雖然還沒來到學(xué)校，但是我也是要更加的自覺一些，如果養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實(shí)我的成績也是能更進(jìn)一步，而不是像現(xiàn)在這樣，不是那么的好，我不會再以后不做作業(yè)了，請老師放心。此致敬禮！檢討人：xxx20xx年x月x日不做作業(yè)檢討書12尊敬的XX：今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對不做作業(yè)這種不良行為的深刻認(rèn)識以及再也不敢不做作業(yè)的決心。都是因?yàn)槲业呢澩?，我保證以后改正自己的錯(cuò)誤，不再重犯，希望老師能夠給我一次改正的機(jī)會。檢討人：XXXXXX年XX月XX日第四篇：學(xué)生不做作業(yè)怎么辦首先，分析學(xué)生不做作業(yè)的各種原因：速度慢。做作業(yè)時(shí)常左顧右盼，愛打岔。作業(yè)一多就完成不了。不會做。由于智力或其它一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙。可是又不想方設(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”。懶惰性在作祟。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。教師布置作業(yè)一味從自身需要出發(fā)，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，造成學(xué)生敷衍了事。同時(shí)，由于教師不能及時(shí)批改作業(yè)，不能及時(shí)得到學(xué)生的反饋，有些學(xué)生就成了“拖拉機(jī)”。家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督?，F(xiàn)在不少孩子在家中是爺爺奶奶公公婆婆或其他親人在帶，管教不力。放學(xué)后無人管束。相對應(yīng)的解決方案：孤立法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)，一定要采取果斷措施，及時(shí)鏟除學(xué)生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬不能讓其形成氣候，生成小團(tuán)體，任其蔓延。應(yīng)讓全班同學(xué)意識到：“學(xué)習(xí)是自己的事”，逐步學(xué)會自己管住自己。于是，我就一天處理這樣的學(xué)生一個(gè)或兩個(gè)，逐個(gè)個(gè)別談話，這樣就可以避免讓一兩個(gè)人帶壞全班。冷處理和熱處理?！袄涮幚怼?，即對不做作業(yè)的同學(xué)先不忙處理，先觀察、了解一番，旁敲側(cè)擊，激起他（她）內(nèi)心的漣漪。例如我們班的陳嘉玲同學(xué)，她的上進(jìn)心比較強(qiáng)，而在作業(yè)上比較懶惰，我就找她個(gè)別談話，讓她能從教師的言行中悟出自己的失誤，進(jìn)行反省自糾?！盁崽幚怼?，一般運(yùn)用于自我意識比較差的學(xué)生。他們一般還未認(rèn)識到不做作業(yè)的害處。或是明明知道可就是管不住自己。對這樣的同學(xué)，就應(yīng)大喝一聲，當(dāng)頭一棒。賞識法。即優(yōu)點(diǎn)夸大法。如有的學(xué)生，人比較聰明，但常常自以為是。他自認(rèn)為：“我會了為什么還要做？”家庭作業(yè)經(jīng)常不做，但課堂作業(yè)能及時(shí)完成。對此，老師針對他們各自的優(yōu)點(diǎn)，老師常常在班里表揚(yáng)他們，培養(yǎng)他們的自信心。時(shí)間一長，他們就會覺得自己是個(gè)好學(xué)生，要是再不做作業(yè)就對不起大家的信任。建立良好的師生情感。老師要積極地和學(xué)生交朋友，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。點(diǎn)燃學(xué)生心中學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)的欲望。在這兩三年里，我一直利用各種活動(dòng)，與學(xué)生經(jīng)常談心，解決學(xué)生生活或?qū)W生上的困惑。經(jīng)過長時(shí)間的交流，今年做作業(yè)拖拉現(xiàn)象得到很大的改善。構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。不做作業(yè)的學(xué)生，并不是天生的。他們在改正的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)。這時(shí)，我們非常需要取得家長的配合，“協(xié)同作戰(zhàn)”。只有這樣，才會形成合力，讓不做作業(yè)的學(xué)生“無處藏身”。因此，學(xué)校與家庭應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系，雙方對學(xué)生的一舉一動(dòng)皆能了如指掌，及時(shí)扼制不做作業(yè)現(xiàn)象的抬頭，不留壞習(xí)慣滋生的時(shí)間和空間。在處理季博俠這個(gè)“釘子戶”上，家校聯(lián)系帶來的好處得到很好的體現(xiàn)：我要求他爺爺（該生父母在國外，是留守兒童）每天到學(xué)校，監(jiān)督孩子的作業(yè)情況，堅(jiān)持一段時(shí)間后，我發(fā)覺有時(shí)候他爺爺沒有來，他也能很好完成。這時(shí)候我就多多鼓勵(lì)他。有時(shí)候我就告訴他別人抄寫2讓他抄寫1次，告訴他，這是對他的“特殊優(yōu)待”。經(jīng)過這兩年時(shí)間的驗(yàn)證，現(xiàn)在他大部分的作業(yè)都能及時(shí)完成。、集體監(jiān)督法。在班級中要營造一種“以做作業(yè)為榮”的輿論氛圍，使每個(gè)學(xué)生都意識到做作業(yè)的重要性和必要性，對于那些不做作業(yè)的情況，學(xué)生都要自覺地加以抵制。面對經(jīng)常不做作業(yè)的學(xué)生，我可以請他寫下保證書，保證在某段時(shí)間內(nèi)一定完成家庭作業(yè)，張貼在教室一角，并請班級全體同學(xué)一起來監(jiān)督。如果他能做到自己保證的事，那么就表揚(yáng)他；如果中途違反了協(xié)定，就要接受班級里事先商定好的處罰，或是寫一篇文章，或是抄幾篇課文等等。第五篇：學(xué)生不做作業(yè)怎么辦學(xué)生不做作業(yè)怎么辦？學(xué)生不做作業(yè)怎么辦？這是一個(gè)永遠(yuǎn)也說不完的話題。十一放假七天，我也玩了七天，感覺越放假，人越累。到開學(xué)的前天晚上才匆匆回家，難得尋回在家的那一點(diǎn)點(diǎn)的清凈！今天回到學(xué)校，一切盡已釋然！生活，學(xué)校，盡然！面對一樣的同事，面對一樣的學(xué)生，還有一樣的自己。以為放了七天假期歸來后的學(xué)生肯定精神抖擻，生氣勃勃，其實(shí)不然。他們好象跟我一樣，懶散了，對待學(xué)習(xí)毫無興趣可言。課堂上，我無意間問了一句：“小朋友七天玩夠了吧？開心吧？”可是當(dāng)我話音剛落，聽到了更多的感嘆聲是：如果永遠(yuǎn)放假，都不用上學(xué)那該多好?。∥抑肋@是他們的真心話，也是我所期待的事情，但是為人師者不能表露這種心態(tài)，要盡量地積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。看到他們這樣情緒,我沒有馬上投入教學(xué)中,于是想到七天的作業(yè),就讓學(xué)生們把作業(yè)擺上桌面,進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的檢查。我掃視了一下全班，有些學(xué)生理直氣壯，等待我的檢查；有些學(xué)生膽戰(zhàn)心驚，畏首畏尾；還有些學(xué)生眼眶已經(jīng)紅了。檢查的結(jié)果更是讓我怒火攻心啊，竟然有好幾個(gè)學(xué)的學(xué)生作業(yè)一個(gè)字沒動(dòng)，有一半的學(xué)生沒有完成讀的作業(yè)，有完成的作業(yè)的學(xué)生也是馬虎大意，糊涂過關(guān)。我盡量按奈住心中的怒火，心平氣和的詢問未完成的原因，答案竟出奇的一致：我忘記寫了。我真是不明白，就那樣簡單的抄寫字詞，一周寫一篇周記，而且我一再強(qiáng)調(diào)想寫什么就寫什么，可以一句話，一段話，記錄自己印象最深的事情即可，這樣就那么難嗎？有些腦袋瓜特別聰明的學(xué)生，無論我布置什么作業(yè)，他都不做，這又是何原因呢？我也適當(dāng)?shù)脑O(shè)立了一些獎(jiǎng)懲機(jī)制，可這些對于那些學(xué)生簡直是不關(guān)己事，無動(dòng)于衷。學(xué)生不做作業(yè)的主要原因有哪些呢？我想無非就是這幾種：１、速度慢。做作業(yè)時(shí)常左顧右盼，愛打岔。作業(yè)一多就完成不了。２、不會做。由于智力或其它一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙。可是又不想方設(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”。３、懶惰性在作祟。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。４、教師布置作業(yè)一味從自身需要出發(fā)，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，造成學(xué)生敷衍了事。同時(shí)，由于教師不能及時(shí)批改作業(yè)，不能及時(shí)得到學(xué)生的反饋，有些學(xué)生就成了“拖拉機(jī)”。５、家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爺爺奶奶圍著轉(zhuǎn)，管教不力?；蛞蚋改付际谴蚬ぷ?，下班遲。放學(xué)后無人管束。我實(shí)在困惑：該怎么引導(dǎo)，怎么教育他們要認(rèn)真完成作業(yè)？怎么讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣？這讓我實(shí)在很頭疼啊。原因雖然找到了，卻還沒有找到良方，希望各們老師有良方的能賜教于本人。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)過程中，常遇到一些學(xué)生不做作業(yè)。為此，我采取了以下對策：建立良好的師生情感。常言道：親其師，信其道。只有學(xué)生充分信任老師，能與老師進(jìn)行推心置腹的交流，他們的煩惱和困難才會向老師訴說，老師才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握他們的思想動(dòng)態(tài)。老師要積極地和學(xué)生交朋友，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。點(diǎn)燃學(xué)生心中學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)的欲望。如我班有一男生，長得人高馬大，較聰明，看問題比較敏銳。因其發(fā)育早，已有成人意識，漸漸地?zé)o端生出一些煩惱。近來不知怎么回事，有了急劇變化。最明顯的是，作業(yè)不能及時(shí)完成，總找理由推托。我不是粗暴地訓(xùn)斥，而是與其促膝談心，采用暗喻式點(diǎn)撥他。說他以前在老師眼里，是一只香噴噴的紅蘋果，現(xiàn)在所犯的錯(cuò)誤就像是紅蘋果里鉆進(jìn)了一條毛毛蟲。如果不及時(shí)采取措施，紅蘋果就會慢慢變成爛蘋果。該生深受觸動(dòng)，覺得自己對不起老師的關(guān)愛和信任。構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。不做作業(yè)的學(xué)生，并不是天生的。他們在改正的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)。這時(shí)，我們非常需要取得家長的配合，“協(xié)同作戰(zhàn)”。只有這樣，才會形成合力，讓不做作業(yè)的學(xué)生“無處藏身”。因此，學(xué)校與家庭應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系，我每天都寫一張“家校聯(lián)系卡”，使雙方對學(xué)生的一舉一動(dòng)皆能了如指掌，及時(shí)扼制不做作業(yè)現(xiàn)象的抬頭，不留壞習(xí)慣滋生的時(shí)間和空間。一天，我差點(diǎn)兒給一位不做作業(yè)的學(xué)生氣死。這位同學(xué)，上星期有一篇抄寫課文的作業(yè)沒完成，我讓他星期天在家里把他完成。星期一一到校，我就讓他把作業(yè)拿出來讓我檢查。他磨蹭了半天，才嘟囔著說：“作業(yè)本掉在家里了。”由于前幾次也常出現(xiàn)類似的情況，這一次，我馬上決定騎摩托車帶他回家拿作業(yè)本。初春的早上，春寒料峭。當(dāng)我頂著呼呼的寒風(fēng)來到他家時(shí)，他竟又說家中沒有本子，夾在書包里了。當(dāng)時(shí)，我氣得說不出話來，狠狠地批評了他這種說謊的錯(cuò)誤。他的父親也跟我說，他也拿這個(gè)兒子沒辦法，星期天就曾狠狠地揍了他一頓。我也對他說，你這個(gè)孩子腦子其實(shí)不笨，你又對孩子的學(xué)習(xí)這樣關(guān)心，我真擔(dān)心教不好你這孩子。我知道，光靠打罵是不能解決問題的。我和他父親協(xié)商，以后每天要完成的作業(yè)都寫在本子上，待完成后由他簽字。只有家校合作，才能幫他慢慢去掉“懶勁”。用您的魅力和能力以及真情來打動(dòng)這個(gè)孩子吧 孩子的心是最敏感的，他最知道誰對他好誰對他不好 他不會說出來，但他會用行動(dòng)去表達(dá)，感化這個(gè)孩子就是在感化您自己的心。最好與家長配合,準(zhǔn)備一本記錄,每天要求他記好作業(yè),第二天檢查時(shí),標(biāo)明完成或沒完成,不需寫更多的語言,、做教師的如果換在學(xué)生的角度去考慮你布置的作業(yè)。了解學(xué)生不做作業(yè)的原因，這個(gè)問題可以解決。首先要考慮你的作業(yè)學(xué)生喜不喜歡？作業(yè)的量是否合適？再針對學(xué)生的個(gè)性差異調(diào)整作業(yè)的量和要求。不做作業(yè)的學(xué)生多數(shù)是調(diào)皮貪玩的，和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，他們多數(shù)沒有做作業(yè)的習(xí)慣，要慢慢培養(yǎng)做作業(yè)的習(xí)慣。那么你的作業(yè)要能吸引他們，作業(yè)量要合適。最后加上老師的耐心和細(xì)心，孩子們會改過來的。相信他們！教師對不做作業(yè)的同學(xué)決不能放棄，要積極采取多種措施應(yīng)對?！熬\所至，金石為開”。只要我們是真心為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，總有一天，學(xué)生會明白老師的一片苦心！