在信息技術(shù)教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育和環(huán)保意識(shí)教育-資料下載頁(yè)
2025-10-26 03:08本頁(yè)面
【正文】 蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，天鵝湖碧波蕩漾，風(fēng)景如畫(huà)。如果到這兒的人，每人把吃完的食品袋、喝完的飲料瓶都亂扔的話，將會(huì)怎么樣？”等學(xué)生回答后，接著問(wèn)：“你有沒(méi)有這樣做呢？我們應(yīng)該怎樣做？”在激烈的討論聲中，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的互相“揭發(fā)和檢舉”，并結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想法，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保技能。總之，在教學(xué)中，我們要時(shí)時(shí)用心、處處留意，增強(qiáng)環(huán)保教育的責(zé)任感和使命感。既要重視在課堂教學(xué)中，結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，利用教材中的課程資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，又要注意聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還要上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生從小就把環(huán)保的意識(shí)注入心靈。2012/6/18第五篇：在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育教學(xué)體會(huì)在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育教學(xué)體會(huì)百色市第一小學(xué)（百色市八一希望學(xué)校）黃美芬愛(ài)國(guó)主義教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)教育，一項(xiàng)公民教育。古今中外歷來(lái)把愛(ài)國(guó)主義視為凝聚民族精神、動(dòng)員和鼓舞人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面最鮮艷的旗幟。熱愛(ài)祖國(guó)是國(guó)家對(duì)國(guó)民的起碼要求，每位公民從小就應(yīng)該接受愛(ài)國(guó)主義教育。因此，世界各國(guó)無(wú)不重視其對(duì)國(guó)民，尤其是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。那么，我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)如何滲透愛(ài)國(guó)主義教育呢？一、在導(dǎo)語(yǔ)中滲透結(jié)合實(shí)際，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，在教學(xué)中可結(jié)合課文內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)生動(dòng)、巧妙、富有激情的導(dǎo)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。如小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)《桂林山水》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：我們偉大的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，大好河山令許多游人流連忘返。在我國(guó)的桂林曾有“桂林山水甲天下”的美稱(chēng)，我國(guó)人民為此而感到驕傲和自豪。這節(jié)課老師就和大家一起去游覽這個(gè)美麗的地方，好嗎？這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。二、在朗讀中滲透古語(yǔ)云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！睂?duì)于一些聲情并茂的課文，可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)吟誦，感情朗讀。這樣，不僅可以讓他們領(lǐng)略祖國(guó)文字的音韻美，而且可以陶冶他們的愛(ài)國(guó)主義情操。如教學(xué)《桂林山水》一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住“靜”“清”“綠”“奇”“秀”“險(xiǎn)”六個(gè)字，充滿感情的朗讀第二、第三段，體會(huì)桂林水和山的突出特點(diǎn)及動(dòng)人之處，使學(xué)生不知不覺(jué)為其美景感染，深切感受到祖國(guó)的山河秀麗如畫(huà)，絢麗多姿，自然而然地產(chǎn)生愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之心。我們廣西百色是壯、瑤、苗、侗等7個(gè)少數(shù)民族聚居的多民族地區(qū)，又是革命老區(qū)，鄧小平、張?jiān)埔莸壤弦惠吀锩鼈ト嗽诎偕I(lǐng)導(dǎo)了百色起義。當(dāng)年的革命戰(zhàn)爭(zhēng)舊址，如今已成為全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地。我們充分利用這些教育資源，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日組織學(xué)生開(kāi)展系列活動(dòng)，例如，紅七軍政治部舊址“清風(fēng)樓”矗立在我校校園中央，這座米黃色的小古樓，以及樓內(nèi)的辦公桌、槍支、草鞋等陳列物，墻上“打土豪、分田地”的大標(biāo)語(yǔ)等，都成為愛(ài)國(guó)主義教育的教材。我們結(jié)合本地實(shí)際，積極開(kāi)展“弘揚(yáng)民族精神，做紅七軍好后代”為主題的特色教育系列活動(dòng)，收到顯著效果。這樣，學(xué)生耳濡目染，口誦心語(yǔ)，進(jìn)入課文描述的情境，使學(xué)生心馳神往，為有這樣美好富饒的國(guó)家而感到驕傲和自豪，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，關(guān)鍵在教師。教師要挖掘教材的潛在因素和思想內(nèi)涵，采取有效的教學(xué)方法和形式，積極引導(dǎo)學(xué)生加以吸收、消化，使愛(ài)國(guó)主義精神牢牢扎根學(xué)生心間。
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