【正文】 民族自尊心和自信心。懂得沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國的道理，通過少先隊中豐富多彩的活動，年復(fù)一年地把愛祖國的種子深深扎根在孩子們的幼小心靈中，使他們逐步形成熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會主義制度的觀念和情感。 什么是養(yǎng)成教育？養(yǎng)成教育的概念一般是指少年兒童的養(yǎng)成和教育，是一種使自然人成為社會人的教育，或者是使兒童具備生存和發(fā)展的基本素質(zhì)，基本技能的教育。從廣義上講，養(yǎng)成教育是指人的基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想品德、行為習(xí)慣和生存能力的養(yǎng)成及其教育。而狹義的養(yǎng)成教育則單指人的基礎(chǔ)的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成及其教育愛國主義教育與養(yǎng)成教育從內(nèi)容上看，養(yǎng)成教育的內(nèi)容包含愛國主義教育，愛國主義教育是養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。、意義愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的旗幟，是各族人民共同的精神支柱，是中華民族傳統(tǒng)美德的核心。因此，在少先隊的德育工作中，要十分重視培養(yǎng)青少年繼承中華民族的傳統(tǒng)美德、發(fā)揚愛國主義精神。 對少年兒童進行全面培養(yǎng)，其中就有養(yǎng)成教育的內(nèi)容。少年兒童時期是進行養(yǎng)成教育的最佳時期，其基本原因是：一、少年兒童時期是人生可塑性最大的時間，因此，對少年兒童進行養(yǎng)成教育可收到事半功倍的效果。二、少年兒童時期養(yǎng)成的不良品質(zhì)和習(xí)慣日后很難矯正，有的甚至可能伴隨人的一生，而養(yǎng)成的良好的品質(zhì)和習(xí)慣則終生受益。愛國主義教育與養(yǎng)成教育資料性的研究，其內(nèi)容主要有三方面: １、國際國內(nèi)愛國主義教育的現(xiàn)狀 ２、養(yǎng)成教育的內(nèi)容和途徑 ３、愛國主義教育與養(yǎng)成教育的辯證關(guān)系 研究以文獻資料法為主，這是搜集有關(guān)研究對象信息的資料加以研究為展開正式的主體性研究提供參考的一種科研方法，我們將運用這一方法搜集國內(nèi)外有關(guān)愛國主義教育和養(yǎng)成教育的資料提供給實驗課題的老師并經(jīng)過整理形成本課題研究的理論依據(jù)和指導(dǎo)。 愛國主義與養(yǎng)成教育資料性研究的研究對象是古今中外有關(guān)愛國主義教育與養(yǎng)成教育的論著。特別是近年來國際國內(nèi)有關(guān)愛國主義教育與養(yǎng)成教育的教育理論、方法和途徑，從這些資料中提取出適宜我們少先隊教育的理論依據(jù)，同時界定愛國主義與養(yǎng)成教育的內(nèi)容，明確愛國主義教育與養(yǎng)成教育的辯證關(guān)系，為實踐性的操作提供科學(xué)的方法論。 －－－－ 學(xué)習(xí)文獻積累資料 －－－－ 基本完成愛國主義 教育與養(yǎng)成教育資料性研究 －－－－ 繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究愛國主義教育與養(yǎng)成教育的有關(guān)理論為操作和實驗服務(wù)。 有關(guān)愛國主義教育與養(yǎng)成教育的內(nèi)容與途徑的論文二者辨證關(guān)系的論文以及有關(guān)的資料匯編。 由王宇明負(fù)責(zé)國際國內(nèi)愛國主義教育的現(xiàn)狀的研究和養(yǎng)成教育的內(nèi)容和途徑的研究。 由朱峰負(fù)責(zé)愛國主義教育與養(yǎng)成教育辨證關(guān)系的研究。 由二人共同負(fù)責(zé)與課題有關(guān)的資料匯編。養(yǎng)成教育進行研究對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重大意義。 ，是主旋律 ，養(yǎng)成教育也是少先隊教育的基本內(nèi)容，愛國主義教育與養(yǎng)成教育之間有許多相同或相通的內(nèi)容， 二者能夠互相促進， 互相補充且在教育形式上也有許多相同或相似之處。 目前愛國主義教育和養(yǎng)成教育的研究成果非常豐富，但是如何充分發(fā)揮少先隊的組織特點， 在少先隊中同時進行愛國主義教育和養(yǎng)成教育的研究以及少先隊中愛國主義教育與養(yǎng)成教育之間相互關(guān)系的研究還有待進一步地深入探討。 ， 我校少先隊組織不論在愛國主義教育方面還是在養(yǎng)成教育方面， 都開展了大量的豐富多彩的活動，取得了豐碩的成果， 并且愛國主義教育已成為我校的教育特色之一。如果在這方面進行深入研究， 我校已具備豐富的實踐經(jīng)驗。 科研課題為少先隊中的愛國主義教育與養(yǎng)成教育。 少先對組織是學(xué)校、家庭和社會教育的重要依靠，是其它各種教育無法替代的， 少先隊組織具有集體教育和自我教育的功能，具有鮮明的組織特點和少先隊個性。 什么是愛國主義？ 愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。 對少年兒童進行愛國主義教育具體包括八個方面的內(nèi)容： ； ； ； ； ； ； ； 和平統(tǒng)一,一國兩制方針的教育 ； 什么是養(yǎng)成教育？ 養(yǎng)成教育有廣義和狹義的養(yǎng)成教育是學(xué)指人的基礎(chǔ)的道法品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成及其教育,而廣義的養(yǎng)成教育是一種使自然人成為社會人的教育,是使人具備生存和發(fā)展的基本素質(zhì)基本技能的教育,也就是指從基本的心理素質(zhì)、 思想品德行為習(xí)慣和生存能力的養(yǎng)成及其教育。 我們所研究的養(yǎng)成教育是指后一種廣義的養(yǎng)成教育。 我們的課題少先隊中的愛國主義教育與養(yǎng)成教育，并非孤立的研究少先隊中的愛國主義教育和少先隊的養(yǎng)成教育，而是把愛國主義的內(nèi)容同養(yǎng)成的內(nèi)容結(jié)合起來，通過少先隊的組織形式， 充分發(fā)揮少先隊組織特點對少先隊員施加影響。 少先隊中的愛國主義教育與養(yǎng)成教育 （一）愛國主義教育與養(yǎng)成教育資料性的研究。（朱峰、王宇民） 。 。 。 （二）少先隊組織在愛國主義教育與養(yǎng)成教育中的作用。（薛文偉、朱建才） （含少先隊組織同班集體的關(guān)系） 。 （三）少先隊系列活動中的愛國主義教育與養(yǎng)成教育。（樊燕、陳霞、徐崗凌） １、傳統(tǒng)活動中的愛國主義教育與養(yǎng)成教育。 ２、主題活動中的愛國主義教育與養(yǎng)成教育。 ３、小隊活動（和即興活動）中的愛國主義教育與養(yǎng)成教育。 （四）愛國主義教育與養(yǎng)成教育層次性（階段性）的研究。（呂祝娟、朱紅娟、朱惠敏） １、 分層次進行愛國主義教育與養(yǎng)成教育的客觀性（可行性，必要性） ２、 少先隊小學(xué)階段愛國主義教育與養(yǎng)成教育各層次的特點分析。 ３、 少先隊小學(xué)階段各層次愛國主義教育與養(yǎng)成教育的內(nèi)容和途徑。 （五）雛鷹爭章活動中的愛國主義教育與養(yǎng)成教育。（陳梅娣、向嫻宜、吳雪妹、吳立春） １、認(rèn)識雛鷹爭章活動的意義和宗旨。 ２、雛鷹爭章活動同愛國主義教育與養(yǎng)成教育的關(guān)系。