【正文】 應有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。老師念一句，小朋友重復一句。也可老師念上句，小朋友念下句。根據(jù)小朋友的接受能力確定學習時間，需要念幾遍。講解內(nèi)容：弟子規(guī)—— 是（古代）小朋友必須要學習的內(nèi)容。古人云：學有學業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學習以外應該做到的事情。圣人訓—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。次謹信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不 管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到?？?結：為什么要學習《弟子規(guī)》？因為它是我們行動的準則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。作業(yè)：請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。板書設計《弟子規(guī)》惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。9《弟子規(guī)》（二）課型：新授教學目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：一、創(chuàng)設情景引入多媒體播放朗誦《弟子規(guī)》。教師解釋：親所好、力為具、親所惡、謹為去好：喜歡 惡：厭惡 父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習慣。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？二、聯(lián)系實際讓學生想象。請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。三、講解：身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞古人說：[身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷]?？梢姽湃藢Ω改傅男⑿模胛⑷胨?。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔心的，何況大病父母會難過傷心的?，F(xiàn)在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，還沒有報答父母，就要去死。父母會怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔憂?？墒悄阕龀隽瞬坏赖碌氖虑?，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養(yǎng)我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌模瑸槲覀冸y過。為我們而感到羞愧！四、針對班級丟錢的事重點教育。五、朗讀課文。請小朋友打開書，進行指讀訓練。從總序復習到這堂課的內(nèi)容，每天爭取邊讀邊認，天長日久不但會背誦，而且也會認字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。六、小結：回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？10《隨園詩話》課型：新授教學目標：學生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。學生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。學生深刻了解文章的道理。教學重難點：背誦這首詩是重點，難點是能夠理解詩的意思，并翻譯出譯文。突破措施:通過配樂的經(jīng)典回放，激發(fā)學生的興趣。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：啟發(fā)導入多媒體播放：隨園詩話讓學生反復聽幾遍后，開始朗讀，可以分角色朗讀。出示譯文讓學生理解后開始背誦。作者簡介教學反饋學生集體背誦，小組比賽。板書設計：隨園詩話蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也。蜂采花，而所釀者蜜也，非花也。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃著生疾瘤。1王戎識李課型：新授 教學目的：讓學生學會思考，不盲從，學會觀察，理性的判斷事情。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程： 一．激情導入今天我們來一起學習一篇古文王戎識李。多媒體播送。教師點撥，請同學們交流。二、學生自讀，教師講解。1)諸：眾，許多的意思。2)嘗：曾經(jīng)的意思。3)折：壓彎的意思。4)競走：爭先恐后地朝前跑去。5)人：過路人。6)之：代詞，指王戎。7)信然：果然如此的意思。三、理清文章文中講述了一個怎樣的故事？記敘了小兒王戎識李的故事，表現(xiàn)了他遇事不盲從，有獨立思考的精神。四、教師小結我們應該學習王戎什么？ 板書設計：王戎識李12風教學目標：1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程： 1．啟發(fā)導入2一年四季都有風，人們把春天的風叫和風，夏天的風叫熏風，秋天的風叫金風，冬天的風叫朔風。雖然它們都是風，可是他們的脾性完全不同。這首詩的名字就叫《風》，是唐代詩人李嶠寫的。作者簡介字巨山。趙州贊皇人。兒時夢人遺雙筆，由是有文辭。教師解釋三秋：晚秋，指農(nóng)歷九月。二月：早春，農(nóng)歷二月?！敖饴洹保敖狻弊钟玫煤?。常言道“秋風掃落葉”，秋風之蠻橫可見一斑。不用“掃”“吹”，也不用“刮”“剝”，就用一個“解”?！敖狻保羌毿?，是用心，是專心地去化解，不急不慢，不狂不躁，讓葉兒怡然清爽地離開了母體，找到了很好的歸宿。風之柔情讓人感動?！澳荛_”，“開”，是喚醒，是催生，是召喚，在寒冬中沉睡的花兒，在風兒的輕輕撫摸下，睜開惺忪的睡眼，伸伸懶腰，又將迎來一個美麗、美好、美妙的春意。風之溫情讓人舒坦?！敖饴洹迸c“能開”，把風的溫存柔情表現(xiàn)得淋漓盡致，也深深地觸動了讀者那或許早有些漠然的心緒，重新喚醒人們對美好生命的感念。朗讀課文，解釋含義。6指導背誦教師小結。板書設計：風解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。13《池上》 教案課型：新授教學目的：學習詩中意境的美麗，感受其中的童趣。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程。一、調(diào)動積累，導入新課。1．學生交流自己積累的關于池塘或荷花的詩句。2．揭題《池上》。3．學生齊讀4．簡介作者白居易。二、讀詩歌，整體感知。學生自由讀《池上》。要求：讀準字音，把詩句讀通順。檢查初讀情況。（1）指名讀古詩，集體正音。（2）學生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。借助多媒體，弄懂詩意。（1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。（2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解）三、吟詩煉字，體會意境。（一）前兩行——小娃偷采蓮。學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面，讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。（二）后兩行——景美童心純學生默讀后兩行詩，談理解。四、回歸整體，拓展延伸。帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。五、布置作業(yè)，鞏固練習。依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。1逢老人課型：新授教學目的 ：理解詩句意義并能熟讀背誦教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：多媒體播誦。教師解釋，這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。師生共同討論詩句意義學生模仿表演老人的神態(tài)，談自己的感想，我們應該怎樣做？（尊敬長輩）學生練習熟讀背誦多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦教師小結，學習了這首詩你有什么收獲。板書設計： 逢老人 隱巒路逢一老翁，兩鬢白如雪。一里二里行，四回五回歇。1《小松》課型：新授教學目標：學生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。學生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。學生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲。教學重難點：背誦這首描寫松樹的詩是重點，難點是能夠理解詩的意思。教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程：啟發(fā)導入音樂播放：小松（唐王建）學生談理解，后教師解釋。作者簡介《小松》的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時的情景。學生集體背誦。教師小結，通過學習你明白了什么？你還知道那些描寫松樹的詩歌或歌曲。板書設計小松小松初數(shù)尺，未有直生枝。閑即傍邊立，看多長卻遲。1畫雞課型：新授教學目的 ：理解詩句意義并能熟讀背誦教學方法：朗誦法、解釋法 教學準備：課件 教學過程 ：。唐寅，明朝詩人，自稱“江南第一風流才子”。他精通詩，畫?！懂嬰u》是他一首題在畫上的詩。前兩句描繪了一只紅冠白羽、漂亮威風的公雞形象；后兩句描述了由公雞啼鳴而生發(fā)的聯(lián)想和感觸。，請學生認真聽。 分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 ：照著詩句所描寫的，我們也來畫一畫大公雞的樣子吧！板書設計畫雞明唐寅裁將國學教案進化中心學校