北師大版八上第21課歷史的回響——“抗日救亡歌曲聯(lián)唱”-資料下載頁
2024-12-08 09:18本頁面
【導(dǎo)讀】通過聽、學(xué)和歌唱優(yōu)秀的具有鮮明時代特征的抗日救亡歌曲，重溫歷史，感受和加深抗日戰(zhàn)爭是中華民族解放戰(zhàn)爭的理解。學(xué)生從藝術(shù)的角度了解歷史和感知歷史的能力。的感受，培養(yǎng)主動獲取歷史知識的能力。捍衛(wèi)中華民族的愛國情感和萬眾一心、同仇敵愾的高昂斗志。人展示、合作探究等多種形式完成。色的連接詞，展現(xiàn)學(xué)生的才華和智慧。學(xué)生一定的幫助，還可以請語文教師對歌詞進行修改。這節(jié)活動課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了抗日戰(zhàn)爭這部分歷史的基礎(chǔ)上進行的，史實，中國人民不屈的反抗精神瀝瀝在目。在此基礎(chǔ)上，把零散的歷史事件。堅不可摧的感召力、凝聚力和向心力，使情感得以升華。學(xué)生年齡的特點，可以在愉悅的環(huán)境中完成預(yù)定的活動目標。發(fā)給學(xué)生，并制作課件。以小組為單位，按各項要求累計加分。出的組被淘汰，由下一組接唱，直至剩下最后一組為止。示本組成員的共同感受。要對其他小組給予肯定和表揚。最后，請各組評選今天活動中的優(yōu)勝者。
【正文】 自己寶貴的青春。全曲分為四段：第一段的音樂是號召性的，像聲聲警鐘；第二段是宣誓性的，展現(xiàn)了一代青年的志向和抱負；第三段聶耳運用革命浪漫主義的手法，以高昂的音調(diào)、果敢的節(jié)奏，突出了“ 要掀起民族自救的巨浪 ” 的氣勢；最后一段也是號召性的，但變成更為急切、更為熱情的呼吁。 《 團結(jié)就是力量 》 牧虹詞，盧肅曲。 1943年秋創(chuàng)作于晉察冀邊區(qū)。原來是反映邊區(qū)減租斗爭的同名小歌劇的主題歌 (劇中的齊唱曲 )。小歌劇由西北戰(zhàn)地服務(wù)團演出后，這首歌受到群眾歡迎，于是作為一首獨立的群眾歌曲廣泛流傳。歌曲氣勢雄壯，表現(xiàn)出人民群眾團結(jié)戰(zhàn)斗的精神?？箲?zhàn)勝利后，傳到北平，在國民黨統(tǒng)治區(qū)的學(xué)生民主運動中，起到了團結(jié)群眾、鼓舞斗志的作用。 《 大刀進行曲 》 1933年 ， 日軍侵犯長城各口 ，宋哲元率領(lǐng)第 29軍奮起抵抗 。 由于武器裝備遠遠落后于日軍 ， 第 29軍成立了 “ 大刀隊 ” 。 在與敵短兵作戰(zhàn)中 ， “ 大刀隊 ” 重創(chuàng)日軍 ， 名聲大振 。 1937年 7月 7日 , 盧溝橋事變爆發(fā) , 全國抗戰(zhàn)開始 ， 守衛(wèi)盧溝橋的第 29軍又以大刀顯神威 。 在上海參加抗日救亡運動的麥新被 “ 大刀隊 ” 所深深震撼 ， 于是奮筆疾書 ， 一氣呵成寫完歌詞 ， 又譜了慷慨激昂的旋律 ， 《 大刀進行曲 》由此誕生 。 《 黃河大合唱 》 1938年 11月武漢淪陷后 ， 著名詩人光未然從陜西壺口東渡黃河 ， 途中親歷了黃河的險峽急流 、 怒濤漩渦 ， 目睹了船夫們與狂風惡浪搏斗的情景 ， 聆聽了悠長 、 深沉的船夫號子 。1939年春天回到延安后 ， 他創(chuàng)作出長篇朗誦詩 《 黃河吟 》 。 同在延安的音樂家冼星海聽后觸發(fā)了創(chuàng)作靈感 ， 寫就了這部千古絕響 ——《 黃河大合唱 》 。 《 南泥灣 》 賀敬之詞，馬可曲。作于 1943年。在日偽軍大舉進攻抗日根據(jù)地的同時，國民黨頑固派也加緊封鎖包圍抗日根據(jù)地。在根據(jù)地最困難的時期，毛澤東發(fā)出了 “ 自己動手，豐衣足食 ” 的號召，根據(jù)地廣泛掀起了大生產(chǎn)運動。陜甘寧邊區(qū)的部隊、機關(guān)、學(xué)校，都投入到開荒種田、紡紗織布的大生產(chǎn)運動中，中共中央領(lǐng)導(dǎo)人都親自參加大生產(chǎn)運動。為了歌頌根據(jù)地大生產(chǎn)建立功勛的八路軍戰(zhàn)士，由魯藝戲劇系的賀敬之作詞、音樂系的馬可作曲的歌舞劇 《 花籃的花兒香 》 ,后經(jīng)賀敬之、馬可對《 花籃的花兒香 》 進行修改，整理為 《 南泥灣 》 ，并很快在邊區(qū)和大后方傳唱開來。
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