反欺凌活動(dòng)實(shí)施方案推薦-資料下載頁
2024-11-04 02:35本頁面
【正文】 和處理制度、應(yīng)急處置預(yù)案。利用電子白板進(jìn)行“法制進(jìn)校園”講座觀摩。各班召開預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)。利用上課，課間活動(dòng)，校園展板等多種形式進(jìn)行滲透教育，讓全體教職工、學(xué)生了解校園欺凌傷害事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校傳達(dá)室安全保衛(wèi)工作，注重培訓(xùn)老師、保安隊(duì)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高傳達(dá)室電子監(jiān)控設(shè)備技術(shù)水平。排查學(xué)校實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)老舊故障率較高或模糊不清的監(jiān)控?cái)z像頭進(jìn)行維修和更換。鼓勵(lì)學(xué)生有任何欺凌情況及時(shí)勇敢向老師反映，并且都會(huì)在第一時(shí)間得到幫助。20189第五篇：反欺凌解讀校園欺凌解讀發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。典型欺凌者霸道和沖動(dòng)，傾向使用暴力欺壓他人。比較自我中心，對(duì)受害同學(xué)缺少同情心。得到部分同輩的認(rèn)同。行為上比起其他同學(xué)突出。被動(dòng)欺凌者看見同學(xué)的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和同學(xué)，有些則藉此保護(hù)自己，免受欺凌?？匆娖哿枵咂哿柰瑢W(xué)后，則嘲笑同學(xué)無用。欺凌行為叫同學(xué)侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無用、侮辱其人格等。對(duì)同學(xué)進(jìn)行重復(fù)性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。干涉同學(xué)的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在同學(xué)未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。1傳播關(guān)于同學(xué)的消極謠言和閑話。1恐嚇、威迫同學(xué)做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。1讓同學(xué)遭遇麻煩，或令受害者招致處分。1中傷、譏諷、貶抑評(píng)論同學(xué)的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他。1分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠同學(xué)。1敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。1畫侮辱畫，寫侮辱性的文字。1網(wǎng)上欺凌，即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論。
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