【正文】 進。7同學們的作業(yè)基本上都交齊了。8烏云和大雨從半空中傾瀉下來。六、縮寫句子練習朝鮮老媽媽的眼里閃著激動的淚花。我們要努力探索大自然的奧秘。團長拿著筷子的手激動地抖著。她受到空前熱烈的迎接。她胸前掛著一個又一個的亮晃晃的獎章。李剛的匣子里裝著各種各樣好玩的東西。少先隊員的紅領巾是光榮的標志。英雄的人民馴服了咆哮一時的洪水。一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。改變句式一、直接引述改成間接轉(zhuǎn)述 ① 確定誰叫誰做什么的，可以用“xx叫xx做什么”的格式改寫。如：老師對小民說：“你把作業(yè)抱到辦公室去?！?改：老師叫小民把作業(yè)抱到辦公室去。②不能確定誰叫誰做什么的，首先把話中的“我”改為“他（她）”，再把其它的的代詞改成具體的人。如：老師對小明說：“我看了你的作文很滿意。” 改：老師對小明說，他看了小明的作文很滿意。：“這次的中隊會由我來主持。”劉萍告訴老師，這次的中隊會由她來主持。：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”武松道，這可奇怪了，他如何不肯賣給他吃。：“我是中國人，我愛中國?！币晃慌_灣同胞說，他是中國人，他愛中國。：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。” 小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。:“我要像李永勤那樣關心集體。”:“今天我不光找到了木匣子,還懂得了時間一天天過去, 人一天天長大,步子也在漸漸變大?！?“我去炸掉它!”：“好吧，我把你收下了。”：“我買不起，先生，我的錢不夠?！保骸敖裉煜挛鐚W校組織到野外活動，我必須參加。”用關聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話 。我去你家。你來我家。咱們一起復習功課，要么我去你家，要么你來我家。，我們都在一起復習功課。我去他家。他來我家。星期天，我們都在一起復習功課。不是我去他家。就是他來我家。原定的活動計劃照樣進行。即使明天下雨，原定的活動計劃也照樣進行。我們?nèi)∠顒佑媱?。如果明天下雨，我們就取消活動計劃。我們堅持上學。即使刮風下雨，我們?nèi)匀粓猿稚蠈W。我對他家的情況非常熟悉。因為我和他是鄰居，所以我對他家的情況非常熟悉。它的實際體積卻大得很。雖然我們看見太陽只有盤子那么大，但是它的實際體積卻大得很?；ú輼淠灸芊乐顾亮魇А；ú輼淠静粌H能美化環(huán)境，還能防止水土流失。我們能把普通話學好。我們只有多聽多練，才能把普通話學好。五、陳述句與反問句的改寫（一）．陳述句變反問句 。這幅畫難道不是我們班蔡穎畫的嗎？，自然不能取得好成績。不好好學習，能取得好成績嗎？，我們不能不聞不問。對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，難道我們能不聞不問嗎？。那奔馳的列車不正是我們祖國奮勇前進的象征嗎？ ，不能去看電影。功課沒做完，難道能去看電影嗎？、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態(tài)度。犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這難道不是一個少先隊員應有的態(tài)度嗎？。難道我們能因為學習任務重而不參加體育活動嗎？，就沒有我們今天的幸福生活。沒有革命先輩的流血犧牲，就有我們今天的幸福生活嗎？。小玲取得的優(yōu)異成績不正是她勤奮學習的結(jié)果嗎？。難道我們能被困難嚇倒嗎？改為雙重否定句 雙重否定雙重否定從字面上就知道，是一句話中有兩個否定詞語，加強了肯定的意思。雙重否定句是相對于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達肯定的語意。一般的語法書普遍認為，雙重否定句的作用是加強語氣。例如:“他不是不來”意思是他要來的。包括有雙重否定的句子就是雙重否定句。比如:（1）我不得不承認那個是我的東西.“不得不”就是雙重否定詞 這句話的原句為：我承認那個是我的東西。（2）幼兒園的小朋友沒有一個不喜歡王老師?！皼]有一個?不” 就是雙重否定詞這句話的原句為：幼兒園的小朋友都喜歡王老師。（3）你不會不知道這件事。“不會不”就是雙重否定詞 這句話的原句為：你應該知道這件事在雙重否定句中，有這些雙重否定詞可以用：不得不，不能不，難道??不??，不可能不，不會不，怎么會??不，不是不，非??不可，等把下面的句子改為雙重否定句，意思不變。舞臺對我有著神奇的吸引力。舞臺不可能不對我有著神奇的吸引力。（不可能，不）《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。不得不說《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。（不得，不）15年，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是了不起的奇跡。15年，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，不得不說這是了不起的奇跡。（不得，不）爸媽都不在家，我只好自己動手做飯了。爸媽都不在家，我不得不自己動手做飯了。（不得，不）我必須去圖書館看書。我一定要為中國人爭氣。我只好把書還給他。楚王只好向晏子賠不是。我們確實需要努力了。把下面的句子改為肯定句。（先用方框畫出雙重否定詞，再改寫句子。）我不得不佩服曾老師。從此，楚王不敢不尊重晏子了。沒有一個人不佩服他。我無法不原諒他。她的話未必沒有道理。綜合練習：按要求改寫句子。他難道不是一個好人嗎？（改成陳述句）王亮說：“我要像李永那樣關心集體。”（改成第三者轉(zhuǎn)述）紅紅低著頭對媽媽說，她不要穿皮鞋了。（改成直接敘述）把下列句子改為把字句、被字句 1夕陽染紅了西天。2奇妙的植物豬籠草吃掉了一條蜈蚣。3戰(zhàn)士們消滅了一批入侵的敵人。4孫青在操場上找到了丟失的鋼筆。5少先隊員黃遠明攙扶盲人叔叔過了馬路。6一陣清脆的鈴聲驚醒了睡夢中的小芳。7醫(yī)務人員精心地治好了一個個病人。8熊貓有趣的動作逗得孩子們哈哈大笑。9樹木擋住了風沙。10一條鯨魚吃掉了一頭海獸。11外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。12狂風刮飛了地上的落葉。改為擬人句或比喻句比喻：（1）我順著柳蔭小路漫步，只見那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。（2）春風像一只彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩。（3）春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。（4）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。（5）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（6）春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。（7）春天像位愛美的姑娘,讓世界姹紫嫣紅.（8）春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出.（9）春天是一首美妙的樂曲，讓世界充滿音符；（10）春天是一只快樂的小鳥，讓世界充滿歡樂；（11）春天是一個優(yōu)美的舞蹈，讓世界充滿微笑。春 比喻句：春天像種子破土而出的拱動的力，樹木拔節(jié)的喧響的節(jié)奏。擬人句：春天輕輕地走來。排比句：春天是波光流轉(zhuǎn)的明眸,光彩圓潤。春天是櫻桃樊素口,靈巧動人。春天是楊柳小蠻腰,纖細可愛。夏 比喻句：夏天像披著一身綠裝的活潑而美麗的姑娘姍姍而來。擬人句：夏天像孩子的臉，時而陽光燦爛，時而烏云密布。排比句：夏天像一位血氣方剛的戰(zhàn)士，那似火的驕陽便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿活力的少女，那滿樹的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像一個玩皮可愛的小孩，那時而風，時而雨，時而艷陽的天氣便是他鮮活生動的表情。秋 比喻句：秋天就像一幅美麗的畫卷，充滿詩情畫意；秋天就像上帝賦予人類的禮物，洋溢豐收的喜悅；秋天就像是出海歸來的漁船，滿載人們的欣喜。擬人句：我喜歡秋霜染紅的似火的楓葉，因為秋天可以觀賞彎腰微笑的金黃的稻谷，我們在郊外野炊登山。排比句：秋天，是一個取得了成功的科學家，他在悄悄地回顧著以前的成長道路；秋天，是一個戰(zhàn)場上歸來的軍事家，他在默默地思考著剛才的指揮過程；秋天，是一個贏得了大選的政治家，他在靜靜地考慮著未來的施政綱領。冬 比喻句：那鵝毛大雪像一只只潔白的蝴蝶飛落下來。擬人句：冬爺爺給我們帶來了雪娃娃,風婆婆,：冬天是個時裝設計師，為大地披上了雪白的衣裳；冬天是個魔術師，送給每個人大大的棉花糖冬天是是個音樂家，用各種各樣的風譜寫樂章；冬天是嚴厲的老師，用嚴寒與風雪做教鞭，教育我們擁有頑強的意志。葉子沾滿了小水珠，非常美麗。比喻句 葉子沾滿了小水珠，像鉆石那么閃亮。擬人句葉子上都沾滿了小水珠，就像穿上了身水晶衣，美麗極了練一練：(1)天空中的小鳥快樂地飛翔。(2)你瞧那一串紅，似火一樣。(3)夏天的晌午，火辣辣的太陽就像一個大火球(4)天上的星星亮晶晶的就像孩子的眼睛眨呀眨。常見修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法。要掌握幾種修辭手法的特點：比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。擬人就是把物當作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情?？鋸埵前岩鑼懙氖挛镉幸獾乜浯蠡蚩s小，使其更鮮明，更突出。反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。設問也就是明知故問、自問自答。把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。九、重點課文背誦并默寫 第1課《竊讀記》第10自然段。第3課《走遍天下書為侶》第8自然段。第5課《古詩詞三首》。第6課《梅花魂》第13自然段。第13課《釣魚的啟示》第10自然段。第15課《落花生》第113自然段。第9課《鯨》和第11課《新型玻璃》掌握有關知識點和打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說明方法?！队腥さ臐h字》中的諧音歇后語?！段覑勰?，漢字》中漢字的演變，贊漢字。第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》第17自然段。第21課《圓明園的毀滅》第4自然段。第22課《狼牙山五壯士》第9自然段。第25課《七律長征》。第26課《開國大典》第7自然段。第五組 綜合性學習：遨游漢字王國一、我們平?？磿?、讀報、寫信、作文，都離不開（漢字）。漢字大約產(chǎn)生于（四千多年前），它經(jīng)歷了漫長的演變過程，這其中有很多（未解之謎。）漢字是（世界上使用人口最多的文字），曾對（日本）、（韓國）等國的文字產(chǎn)生過重要影響?，F(xiàn)在，國外（學習漢字、漢語的人越來越多）?！坝腥さ臐h字”的閱讀材料，分（字謎、有趣的諧音、漢字的來歷三個部分）。為了適應生活的需要，幫助表達、交換、記憶等，古人曾發(fā)明、使用過（“結(jié)繩記事”）、（“物語”）等方法?！秱}頡造字》是一個傳說，介紹了（漢字的來歷）。傳說（倉頡創(chuàng)造了文字），他模仿（鳥的足跡）創(chuàng)造了字的（筆畫）。最初有文字的時候，人們是在（獸骨）、（龜甲）等平整的東西上用刀刻字，或用有顏色的礦石畫字。直到東漢（蔡倫）改進了（造紙技術），造紙變得比較容易了，人們才開始在（紙上）寫字。聰明的古人還想到過在（竹子）和（木頭）上寫字，其中，用得較多的是（竹子）。漢字不光（神奇）、（有趣），還有著（悠久的歷史），蘊含著（豐富的文化）。漢字書法（是一門獨特的藝術）。書法是在漢字字體基礎上形成的（獨特藝術門類）。從甲骨文到現(xiàn)在的楷體，字體的演變經(jīng)歷了五個階段：[甲骨文、金文、篆書（主要指小篆）、隸書和楷書]。（七個階段：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。）龍骨指的是（龜甲）和（獸骨）。（清朝光緒年間），有個叫（王懿榮的學者）在（龍骨）上發(fā)現(xiàn)了（甲骨文），王懿榮是（第一個發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人）。甲骨文盛行于（殷商時期）。中華漢字，（生動形象）。傳播文明，（蓋世無雙）。連綴成句，（頓挫抑揚）。書法字體，（各具特長）。篆書隸書，（古色古香）。行書流暢，（正楷端莊）。狂草奔放，（鳳舞龍翔）。對聯(lián)形式，（漢字獨創(chuàng)）。左右工整，（能簡能詳）。既便言志，（又供觀賞）。《蘭亭序》是（王羲之）的書法作品，《玄秘塔碑》是（柳公權）的書法作品。在書法家的筆下，漢字生發(fā)出（無窮無盡的變化），或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。在人類古老的歷史長河中，沒有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的（書法瑰寶），這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了（詩的靈性）。看著這些（有色彩、有聲音、有氣味的字詞），能誘發(fā)你調(diào)動（語言文字的情緒）。像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那（壯麗的景色而迷醉），我無限鐘情于我（賴以思維和交往的漢字），并震驚于它的（無限活力）和（奇特魅力）。我堅信，在人類歷史的長河中，漢字將越來越被世人所（珍愛）。《我愛你，中國的漢字》是當代詩人劉湛秋的一篇散文。我們進行綜合性學習，增進了（對漢字的了解），加深了（對漢字的熱愛），我們要為（純潔祖國的語言文字做點實事）。