初中數(shù)學研修日志2五篇-資料下載頁
2025-10-26 01:48本頁面
【正文】 ，但還是比較畫幾何圖形，教師應(yīng)有充分估計，在教學中不能急躁，要循序漸進。從畫圖的角度來吸引學生喜歡幾何，感受幾何，慢慢入門。培養(yǎng)學生的合情與演繹推理能力，要關(guān)注學生的差異性，循序漸進。初中三年級整體一個要求是合情推理。初一是要求能用語言表達推理，不過分注重格式。初二形成推理格式。初三可簡化一些推理步驟。另注意合情推理并不是不要邏輯推理，而只是在教學中不要要求太高，教學活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上?？傊?，通過這次學習，我進一步發(fā)現(xiàn)在這一節(jié)課的教學中，要打破傳統(tǒng)的教學觀念和方法，用符合學生的新理念和新方法去進行教學。第五篇：初中數(shù)學研修日志4初中數(shù)學研修日志3新的數(shù)學課程標準，對教師的教與學生的學都提出了新要求，教師的教者角色與學生的學習方式都應(yīng)有大的轉(zhuǎn)變。教師單一的解惑已遠遠滿足不了新的教學要求，學生單純被動地聽講和孤立的埋頭做作業(yè)更適應(yīng)不了新時代的發(fā)展。轉(zhuǎn)換教學模式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和探索能力，就成了課堂教學的核心。在這其中，教師自身教學思想的轉(zhuǎn)變是一個很大的的方面。在教學過程中教師不僅是組織者、引導(dǎo)者與合作者，其職責還應(yīng)是激發(fā)學生學習積極性，給學生提供充分從事教學活動的機會，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，為發(fā)現(xiàn)新知識創(chuàng)造一個最佳的心理環(huán)境和認識新知識的理想階梯。幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能。應(yīng)改變以往的教學活動中，教師往往習慣于依照教科書的內(nèi)容進行“權(quán)威性”的講解并給出“標準式”的解題過程。這樣對學生的思維發(fā)展不利，撲滅了許多學生智慧的火花。教學中應(yīng)注意學生的參與度，其中交流是一個重要環(huán)節(jié)，從交流中教師可獲知學生思考問題的方式方法、掌握程度、存在問題，教師應(yīng)給學生提供充分的發(fā)言權(quán)。然后教師在此過程中加強導(dǎo)，并培養(yǎng)學生傾聽他人意見的意識。雖然獲取的結(jié)果不可能都是準確無誤的還需不斷的修正，但重要的是從失敗中找到原因，為下次實踐積累經(jīng)驗。教學中如何提高學生的能力，培養(yǎng)學生鍥而不舍的學習精神就顯得比直接掌握知識本身更加重要了。
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