【正文】 信息，教師及時修正教學目標，形成良性循環(huán)：教師制定教學目標→學生學練→學生自我評價學練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調動學生學習的積極性。對學生予以肯定，對學生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學生的肯定（放手），他們就會在學練過程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個練習。在寬松的環(huán)境中，學生自覺地進行學練，變教師要學生學為學生自己要學。自己的愛好、自己的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。不能“輕視”的體育課的結束部分課的結束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲；歡快的集體舞；互相按摩；自我按摩；調整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜；課后的理療、藥物、營養(yǎng)補充、桑拿浴等形式都可以讓學生采用。讓學生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用，有利于他們在走出校門后運用，為終身體育服務。第四篇：體育《跳房子》課后反思體育《跳房子》課后反思體育《跳房子》課后反思體育游戲《跳房子》是我們這個主題《我愛龍虎塘》中的一個教學內容，在這個活動中，主要是練習各種跳法，發(fā)展幼兒的跳躍能力，增強腳部肌肉的力量?！疤孔印钡挠螒蚝⒆觽冊谄綍r的戶外活動中經(jīng)常會玩到，那么怎樣讓幼兒玩得盡興，得到鍛煉呢？這是我在這節(jié)課中注意的地方。一、活動環(huán)節(jié)層層遞進。在第一環(huán)節(jié)熱身運動后，我先讓孩子回憶以前跳房子的經(jīng)驗，在此基礎上探索房子新跳法。同時，活動中我注意了由易到難，采取循序漸進的方法讓幼兒鞏固雙腳跳、練習單腳跳。每一次難度的提升，都為幼兒創(chuàng)造了一次成功的體驗，“我這次進步了”，孩子們在活動中增強了自信，得到了快樂。最后的“跳房子”比賽，孩子們更是在比賽的激勵下積極投入其中，跳躍能力得到了發(fā)展鍛煉。二、多樣玩法激發(fā)興趣。（1）學青蛙跳：為了讓孩子區(qū)分鞏固雙腳跳和單腳跳的區(qū)別，我采用了青蛙這只小動物作為這次游戲的主角，讓幼兒扮演小青蛙，老師扮演青蛙媽媽，帶領小青蛙們一起進入角色。情境性的引入、角色的扮演，讓孩子們更加注意自己的跳法，看到有兩個格子并排著的，小青蛙們就雙腳分開了跳，看到只有一個格子的，他們就單腳跳，一個個都能輕快地跳躍著。（2）增設“炸彈”：為了提高游戲難度，我在不同的房間內設置了“炸彈”，鼓勵孩子們跳過“炸彈”，增加了跳躍的距離。在這樣的情境下，孩子們的跳躍能力再次得到了鍛煉。（3）終極PK：最后的比賽更是激發(fā)了全體幼兒的參與熱情。他們排成四排，將起點的物品拿在手里，以最快的速度跳跳完房子，送到終點，最先完成的一隊獲勝。每一個孩子都投入到激烈的比賽中，單雙腳跳的動作再次得到練習。不足之處：“房子”設計不夠科學，比較隨意，沒有根據(jù)孩子的能力水平確定了格子的間隔距離。有的格子距離過大，對部分能力弱的幼兒具有一定難度，有的格子距離又小，效果不明顯。同時，針對不同幼兒的能力發(fā)展，我們不能整齊劃一地對待，而是首要要關注孩子，關注孩子的實際水平，因此，我們可以設計難度不一的“房子”，讓每個孩子都能獲得成功的體驗。本學期，我剛剛嘗試執(zhí)教體育活動，過程中還存在很多需要注意的地方，如對幼兒的年齡特點，動作發(fā)展水平的了解、在活動中對幼兒動作準確性的關注等，我只能盡我所能讓孩子能夠在快樂游戲中得到鍛煉，而我將在不斷摸索中學習改進。第五篇：《負重游戲》課后反思河渠希望小學 張春雷本課的主要目的是激發(fā)學生對體育游戲的興趣，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。通過游戲教學使學生掌握游戲方法，了解體育游戲的編排原則，從而采用“合作學習”的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和解決問題的能力，以及遵守規(guī)則、友好合作等優(yōu)良品質。讓學生在游戲中健身，在游戲中合作，在游戲中創(chuàng)新，在游戲中享受，在游戲中學習成長。更重要的是讓學生在游戲中，得到充分的放松，并從中懂得如何包容他人的過失。本節(jié)課設置了三個游戲，第一個游戲“坐板凳”的游戲教育學生懂得獻出自己的愛心。只有人人獻出愛心的板凳人人才能有愛心的板凳坐游戲才能成功。第二個游戲“救護同伴”培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和解決問題的能力，比如，在二對一的救護時讓學生小組研究救護的方式方法。第三個游戲“齊心協(xié)力”培養(yǎng)學生怎樣團結、組織隊友。教師在游戲中只充當裁判的角色，只負責犯規(guī)行為的處理。而不是以“管家”身份嘴不停腿不停！這里是學生們的課堂，讓他們自由展現(xiàn)自己的才能和智慧，讓他們成為課堂真正的主人。同時，在游戲過程中，及時表揚做得好的小組，讓學生了解團結就是力量。不足之處：不足之處：首先；“”游戲設置的過于簡單，我覺得活動設計的起點既不能過低，讓學生不斷重復已有的經(jīng)驗而毫無新的發(fā)現(xiàn)，也不能脫離學生的經(jīng)驗水平起步太高而使學生望之生畏失去探索思考的興趣。要認真分析學生已獲得的經(jīng)驗著手，接近大多數(shù)學生的現(xiàn)有水平，為學生找到適度的目標。其次；時間方面掌握得不夠好，結束部分不是很充分。第三；沒有很好的對每一環(huán)節(jié)進行總結、評價。我認為，最后的評價才是整堂課的重中之重。育人必先育其德，我們就是要讓學生在游戲中自由地展現(xiàn)本真的自我，把內在隱藏的問題暴露出來，教師才好加以引導。由此看來，教師的個人修為也是一堂優(yōu)質課的關鍵因素之一，如果教師的點評只是寥寥幾句，那本次課的“德育+體育”理念也就無從體現(xiàn)。所以，作為青年教師，我更應該不斷豐富補充自己的理論知識和實踐經(jīng)驗，這才是“教書育人”者成長的關鍵。