初中地理八年級上冊第三章第二節(jié)土地資源教學(xué)反思共5篇-資料下載頁
2024-11-04 01:39本頁面
【正文】 教師：參與辯論，了解各方的觀點(diǎn)依據(jù)。教師總結(jié)：通過辯論得出，土地資源雖然屬于可再生資源，但是只有利用恰當(dāng)，才能夠供人們永續(xù)使用；如果利用不當(dāng)，或者遭到人為破壞，就會引起土地資源退化，生產(chǎn)力下降，甚至完全消失。那么我們該怎么辦？課堂活動：定國策──保護(hù)土地學(xué)生：，找出課本中的三幅景觀圖反映的土地問題與前三個(gè)漫畫反映的土地利用中的問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生：利用課前搜集的資料說明土地利用中存在的其他問題。教師：土地是立國之本，對于我國這樣的一個(gè)人口大國來說，合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地尤為重要，但是人們對土地的不合理利用卻造成了對土地資源的嚴(yán)重破壞，加劇了我國土地資源的危機(jī)。我國僅以世界7%的耕地養(yǎng)活著世界21%的人口，這既是一種自豪，更是一種壓力。因此，我國政府把“十分珍惜和合理利用每寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”作為我國的土地基本國策。學(xué)生：閱讀課文或利用搜集的材料說明我國已經(jīng)實(shí)施的土地保護(hù)措施。頒布法律法規(guī)：《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等。設(shè)立“全國土地日”，確定宣傳主題，組織宣傳活動。學(xué)生：角色體驗(yàn)，小組討論，任選一個(gè)角色，從角色的心理需求提出建議，說出理由(增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感)。地方官員：…… 土地專家：…… 環(huán)保人士：…… 種地農(nóng)民：…… 房地產(chǎn)商：……教師總結(jié)：國家立法，公民守法，搞好土地資源的開源與節(jié)流，加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，是我們每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。切記：保護(hù)土地就是保護(hù)我們的生命線!教師：出示中國地形圖，提出要求，請你來當(dāng)“土地專家”，對我國的土地進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)(設(shè)立最佳創(chuàng)意獎(jiǎng))。學(xué)生：討論探究，設(shè)計(jì)開發(fā)(鼓勵(lì)創(chuàng)新思維)第五篇：八年級地理上冊 第三章 第二節(jié)《土地資源》教案 新人教版第二節(jié)《土地資源》知識技能目標(biāo)：使學(xué)生了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特征。初步理解解我國土地資源分布差異的形成原因。通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識進(jìn)行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，并認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。過程方法：從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解合理利用土地資源的重要性、以及我國土地資源利用中存在的問題。讓學(xué)生通過思考、討論等方法主動獲取知識。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生充分認(rèn)識“土地是立國之本”，培養(yǎng)學(xué)生的資源保護(hù)意識，樹立合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地的資源觀。教學(xué)重點(diǎn)：我國土地資源構(gòu)成特點(diǎn)和各類土地資源的分布特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：土地資源的分布及人與土地的矛盾。教學(xué)方法：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用小設(shè)計(jì)師、小評論家、小推測家等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過合作探究等方法在較輕松的環(huán)境中完成三維目標(biāo)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程；新課導(dǎo)入 ：我有兩年多沒來公營子了，哪位同學(xué)給老師介紹一下公營子近兩年來有那些大的變化（生答 高樓多了 道路寬了 廠房多了等）從這些變化中可以看出我們的經(jīng)濟(jì)在騰飛。那么在同一塊土地上應(yīng)該如何合理利用，我國的土地資源現(xiàn)狀如何，我們共同來探究土地資源。什么是土地？出示詩 土地是山川之根 土地是萬物之本 土地是人類衣食父母 土地是一切財(cái)富之源 所有的物華天寶都是土生土長土地是過去的一切，也是將來的全部（找同學(xué)說出這首詩的含義）[師歸納]這首詩說明了土地的重要性。土地孕育了地球上的萬物，沒有土地人類將無法生存。土地如此重要，我們?nèi)祟愂侨绾卫玫哪菍?dǎo)入一、土地的利用）[師]如果你們有了土地會利用嗎？ 我們來試一試（圖片）小小設(shè)計(jì)師假如你們小組有一塊兒2000平方米的土地，你們將如何利用它？小組合作設(shè)計(jì)一塊兒土地利用圖（自己定圖例、比例尺、方向）。教師小組巡視指導(dǎo)學(xué)生到講臺展示作品，講解設(shè)計(jì)原因。[師]同學(xué)們在剛才的設(shè)計(jì)中都是根據(jù)自己的意愿隨意描繪的。不同的類型人們利用的一樣嗎？我們來探究4幅圖（圖片）小組討論人類是如何因地制宜利用土地的，歸納出土地利用類型。[生]小組代表回答[師]從以上的探究中我們可以看出不同的土地類型利用方式不同，根據(jù)土地的用途及土地的利用狀況我們把土地分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地。（圖片總結(jié)）[師]提問：我們當(dāng)?shù)赝恋囟加惺裁醋饔?？你還知道有哪些非農(nóng)業(yè)用地？荒漠、沼澤是不是土地資源？[師]總結(jié)：不少同學(xué)會認(rèn)為荒漠、沼澤目前人類不能大規(guī)模利用，所以不屬于自然資源。其實(shí)人們對荒漠和沼澤的利用早就開始了。例如我們將沙漠作為衛(wèi)星發(fā)射基地，我國東北三江平原多沼澤地，經(jīng)開墾昔日的“北大荒”變成了“北大倉”可以預(yù)見，不久的將來，在不破壞生態(tài)環(huán)境的前提下，荒漠、沼澤一定會得以大規(guī)模地開采和利用。我國的土地資源的現(xiàn)狀怎樣？假設(shè)你是“土地專家”聯(lián)系已學(xué)過的地形、氣候等有關(guān)知識并結(jié)合我國土地利用類型的構(gòu)成圖、部分國家人均耕地的比較圖簡要評價(jià)我國土地資源的優(yōu)劣。（出示圖片、資料）小組合作探究 代表回答出示圖片資料進(jìn)一步深入分析我國土地資源的國情現(xiàn)狀從圖中可以看出我國耕地、林地少，難利用的土地多，后備土地資源不足。我國是一個(gè)古老的農(nóng)業(yè)國，對土地的開發(fā)利用比較充分，可供開墾的后備耕地資源已十分有限。另一方面，由于人口的不斷增長、建設(shè)用地將不斷的增加、耕地還將進(jìn)一步減少，而人為破壞、不合理的亂占耕地現(xiàn)象，使本來就不容樂觀的耕地、林地問題更加突出。由此可知，我國面臨著十分嚴(yán)峻的土地國情。因此我們要十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。[師]提問：看到我國土地資源的現(xiàn)狀，你有什么感想？生結(jié)合實(shí)際發(fā)揮。我國的土地不僅構(gòu)成不合理，而且分布不均。各類土地資源是如何分布的呢？ [小組合作探究]根據(jù)我們學(xué)過的地形、氣候等知識推測我國土地利用類型的大致分布，并說明理由，繪出簡圖。師在黑板繪中國輪廓圖。代表回答 在黑板圖中畫主要土地類型的分布并講解。出示我國主要土地利用類型分布圖（動態(tài)演示）和學(xué)生推測的對比完成填表。（學(xué)生總結(jié)分布規(guī)律）視頻總結(jié)我國土地資源特點(diǎn)。[討論]：結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際談?wù)勅绾我虻刂埔死猛恋刭Y源。課堂小結(jié) 你有什么收獲？ 課堂檢測什么叫自然資源？分為哪些類型？
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