【正文】 。不浪費每一分每一秒，以提高課堂效率。抓好學生的書寫。嚴格要求學生用鋼筆寫字，并一刻不放松對學生書寫漢字的要求。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。作文教學貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表和小組長的模范帶頭作用，以及家長和老師的監(jiān)督指導作用，力爭做到“堂堂清、日日清、周周清”。教育學生做自己學習和人生的主人，功課不欠賬。初三語文的教學計劃14初三語文閱讀課文共有12個單元，每冊有六個單元，每個單元安排了5篇文章。這些文章是按照反映的生活內(nèi)容，文學體裁進行編排的。第五冊的內(nèi)容順序是社會生活，小說世界，古代生活；第六冊內(nèi)容順序是中國新詩和外國詩，散文，小說，劇本，古詩文。兩冊書教法課文有33課，其余為自讀課文。第五冊有三個單元的議，著重培養(yǎng)議的吸收和天達能力。第六冊繼續(xù)要求學生認識學習語文與生活的關系，著重培養(yǎng)初步欣賞文學作品的能力。閱讀，除學習課文作者對生活的觀察，分析，表達外，第五冊重點是聯(lián)系文體特點，閱讀議，學習欣賞小說；第六冊重點是結合體裁特點，學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美，精彩的語言，會背誦一些詩文，此外培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，如：學習快速閱讀，比較閱讀等。寫作，主要是學習議論文和記敘文，兩冊均安排七次整篇作文實踐，有的是命題作文，有的是材料作文，有的是自擬題目自由實踐作文。初三這兩個班的學生共有42人。兩個班都有一個共同點是男生比女生差，作文水平差，總體素質(zhì)差。35班比之36班更差一些。但這兩個班的學生活潑好動，體育成績較好，思維比較敏捷。針對這些情況，我認為在這一年的語文教學中，首先要抓好基礎，基礎就是一所房子的基石。如果基石打得不牢固，上面的建筑就立不穩(wěn)。語文的基礎就是語言文字。有大部分學生寫文章錯別字較多，語病較多，其原因就是沒有過好語言文字關。那怎樣對學生進行語言文字的訓練呢 要求學生對每一課的字詞認真掌握；多注意詞匯的積累；在寫作中多克服錯別字，并對其及時糾正；在生活中多觀察，多體驗。通過這些方法來加強基礎知識的訓練。其次是重視閱讀訓練。閱讀是考試的半壁河山，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法。另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍。根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣。課外自讀第學年不少于80萬字（其中文學名著2 3部）。因此，要求學生多看一些有益的課外書。我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看；原來沒有開放過的學校圖書室，請求管理員開放；也要求學生跟其它老借著看。有條件的買一些來互相傳閱，總之，盡量調(diào)動學生的積極性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等。二是體會文章的時代意義的作者思想感情。好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義。文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容。三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧。閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便遷移默化到自己的文章中來。再次是加強寫作訓練。要加強寫作訓練，我認為可從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟。文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作，還規(guī)定學生每周至少寫兩篇周記，作文做到全批全改，評點得當，周記做到全批全改盡量做到有改，有批。最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質(zhì)。表達能力的提高。大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表達能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說。開展書法愛好活動。這兩個班的好我學生的書寫較差，常言道字如其人。能寫一手好字，這是一個人一生的榮耀，也是一個人語文能力的一種表現(xiàn)，我計劃每個周用半節(jié)課的時間來高書法比賽，重點是鋼筆字和毛筆字?？梢韵茸寣W生在課余時間寫，然后在課堂上來評。培養(yǎng)欣賞能力。再好的美文，如果沒有一定鑒賞能力。鑒賞能力的培養(yǎng)和提高也是課外和課堂相結合。課堂上多注重文章的分析，多讀一些關于課內(nèi)文章的文章；課外讓學生多看文章，多分析它的得失。教學進度，第五冊預計到十二月中旬結束；第六冊預計到五月中旬結束。教讀課文一般每篇用2 3個課時完成。自讀課文一般一個課時完成一篇。上學期預計用15個課時來復習。下學期用30個課時搞總復習。復習是初中階段知識的匯總和鞏固，能否搞好初三的習工作是關系到中考能否的一個重要因素。因此，研究出一個適合這兩個班語文中考復習的可行方法是極其重要的。那怎樣來復習呢 我認為從四點入手：一，從思想上調(diào)動學生的積極性，這一點是關鍵。學生不主動，只是被動地學習，是不可能學好的，復習好的，所以在研究學生，摸清學生的性格特征，對癥下藥。二，以基礎知識為主，不要搞一些偏題，很難的題。三，研究解題的方式方法。四，知識要分類，由點到面，點面結合?？傊诒緦W年的語文教學過程中，既要讓學生掌握教學大綱規(guī)定的內(nèi)容，又要培養(yǎng)學生的語文綜合素質(zhì)能力；要做好讓他們讀高中的銜接工作，又要讓他們回家到社會后學有所有。初三語文的教學計劃15一、指導思想以教學質(zhì)量為生命線，以提高課堂實效為突破口，以提高學生的語文素養(yǎng)為最終目標，充分發(fā)揮備課組的作用，認真學習新課程標準和理論，力求做到轉變教學觀念，扎扎實實地開展語文教學研究，提高初三語文教學質(zhì)量。二、工作要點采用組內(nèi)學習和個人學習相結合的方式，認真學習新課程標準和理論，把新課程的要求轉化為各課的指導思想。充分發(fā)揮備課組的作用，具體做到：加大集備力度，優(yōu)化教學內(nèi)容。集備時間：每周日晚自習集備地點：年級組辦公室或語文教研組活動室集備形式：一人主備，每課主講集備內(nèi)容：備重難點、疑點，備教學法；交流教學亮點，反思教學缺欠。積極推進相互聽課和評課，加強討論交流，提高質(zhì)量，取長補短，學以致用，形成濃厚的教研氛圍。精心準備月考、期中考、期末考等測驗，重視學生的效果，加強師生交流。做好導優(yōu)輔差工作，重視對成績不理想的學生輔導：對學困生，我們要樹立信心，勇于面對。備課組成員可以利用課余時間對他們給予鼓勵和輔導，幫助他們培養(yǎng)學習興趣，讓他們從每次的些許進步中也能體會到努力的喜悅。作為教師，我們還應營造一種愛學、想學、會學的學習氛圍和環(huán)境，讓每位學生都能從學習中真正受益。極積實踐“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，努力探索適合我們學生學情的有效的教學模式或教學方法。主動上研討課和聽課評課，爭取不斷提高自身的業(yè)務能力。極積準備教學比武或說課比賽，力爭取得好名次。精心輔導學生競賽，爭取為學校爭得驕人的榮譽。勤于教學反思，及時寫出教學心得，創(chuàng)建個人博客，力爭原創(chuàng)博文十二篇以上。初三集體備課組擴展資料：初三語文教學計劃你如果認識從前的我，也許會原諒現(xiàn)在的我。初三語文教學計劃 新學期的開始也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期 如何搞好初三的教學和復習工作如何使學 生在初中階段的最后幾個月學有所獲 在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷 這是擺在每一位初三教師面前的重要任務和課題 語文是一門基礎學科 語文學習的成效如何往往決定或影響著學生其他學科的學習因此對我們每一位語文老師來說 更肩負著光榮而沉重的使命 為此我們在新學期的開始階段認真地回顧和思索一下自己以的語文教學情況 對照新課標分析一下語文教學的得與失籌劃一下新學期的語文教學及后階段的語文復習計劃(一)背景及現(xiàn)狀了解我們初三語文教學所處的背景 分析我們語文教學的現(xiàn)狀能使我們對自己的語文教學有清醒的認識和準確的估價 能使我們的語文教學更有方向性和針對性 減少盲目性和隨意性能使我們的語文教學新課程走得更近我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標轉軌的最后一套過渡教材 它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的 但也體現(xiàn)了新課程一些基本思想在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足 因此我們用新課程的理念來關照和使用(二)措施和設想總的指導思想是：宏觀上要活 微觀上要實宏觀上要活是指要以新課標來統(tǒng)率和指導語文教學 始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨 把改變學生的學習方式作為著眼點 強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性閱讀教學要注意：(1)閱讀是學生的個性化行為 不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐(2)閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力 同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力 以拓展他們的思維空間(3)閱讀教學要重視朗讀和默讀 讓學生學會精讀、略讀和瀏覽(4)語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的教學 而是采用隨文學習的方法(5)閱讀要培養(yǎng)學生廣濃厚的閱讀興趣 做到“多讀書 好讀書 讀好書” 抓略讀 促泛讀重精讀就是要把每一篇課文上好 教師要深入鉆研教材 明確重點難點 找好教材的切入點 創(chuàng)設好教學情景以引發(fā)學生讀書、思考和訓練 不要為了趕進度而早早結束新課 然后讓學生大量做復習卷 這種題海戰(zhàn)術勞命傷財 只會引起學生的厭倦從而導致學生學習興趣的提早喪失 考試興奮點的提前消失 實在是得不償失抓略讀就是選用好一本課外配套讀本要求學生每天至少看一篇精美的短文 然后做好讀書筆記筆記內(nèi)容為：(1)生字生詞或好詞佳句(2)文章主要內(nèi)容概括(3)評點賞析(4)質(zhì)疑問難 教師可以采取抽查的方式檢查 或利用課堂時間 或利用課外復習時間 集體就某些有價值的共性問題展開討論 達成共識促泛讀就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報 至少瀏覽一份晚報把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼 有條件的話利用早自習時間進行適當交流提升思想 提升語言 提升技巧要提升學生的思想 主要有三條途徑：(1)讀好書 是指讀好課文 讀好書報課文和課外的精美讀物 都是前人思想的結晶 是人類文化的精髓 讀好這些文章能讓學生接受這些前人思想的熏陶 同時也能啟發(fā)學生去進行新的思考(2)勤體驗啟發(fā)學生從體驗中激發(fā)思想 可以體驗直接生活 也可以體驗間接生活(3)多碰撞 創(chuàng)造各種條件引導學生參與討論、辯論 善于傾聽和反思 從中迸發(fā)思想的火花提升語言 有了思想必須憑借語言去表達 提升學生的語言就是要在語文學習中引導學生賞讀佳作的巧說之妙 讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最佳效果 不能追求過得去 而要追求說得巧 說得妙我們要努力培養(yǎng)學生的三個意識：(1)求優(yōu)意識 不只求過得去 還講過得硬(“春風有過江南岸”是過得去 “春風又綠江南岸”就是過得硬)(2)求精意識就是以一言勝多言 講究“經(jīng)濟效益”(文言文教學 如“環(huán)滁皆山也”)(3)求美意識 不管寫什么文章 都力求語言精彩 富有文采 讓精美的比喻 恰當?shù)目鋸?生動的擬人 整齊的對偶以及富有氣勢的排比引人深思的對比等等都時時能流淌在文章中提升技巧語文學習沒有什么捷徑但是讀書、思考、解題還是有一定技巧和方法的 掌握好一些必要的技巧和方法 能使學生的語文學習事半而功倍如(1)讀書技巧(精讀、略讀、泛讀。朗讀、默讀。理解性閱讀 欣賞性閱讀 創(chuàng)造性閱讀等)。(2)思維技巧(順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等)。(3)復習技巧(整體設計技巧、由此及彼技巧、融會貫通技巧等)。(4)解題技巧審題：三讀三思――讀題干 思考命題意圖。讀要求 明確解題方向。讀材料 思考蘊含的解題信息解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累 比較中發(fā)現(xiàn)異同。聯(lián)系題目要求 比較中求得最佳。聯(lián)系解題思路 比較中分出條理作答：三細三清――細心作答 不偏題意做到思路清。細心推敲 不漏要點做到表述清。細心組織 不漏標點 不寫錯字 不亂圖亂改 做到書寫清復查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定 戒心慌意亂。遇到模棱兩可的問題時 思想堅定戒猶豫徘徊把對的改錯。發(fā)現(xiàn)答題錯誤時 迅速改定戒粗心疏忽錯失良機)以上所談只是自己的一點思考和設想近供各位老師參考要把這些設想付諸教學實踐 還需進一步細化還要和組內(nèi)其他老師共同商量拿出一個更全面、更完整、更有針對性的教學計劃來