八年級(jí)地理下冊黃土高原教案新人教版-資料下載頁
2024-11-04 00:59本頁面
【正文】 產(chǎn)也造成嚴(yán)重威脅。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀看視頻，對黃土高原水土流失的程度以及危害有了形象的認(rèn) 識(shí)，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的感情。）三、生機(jī)煥發(fā)的黃土地【過渡】黃土高原今夕面貌發(fā)生了巨大的變化，為了恢復(fù)往昔的繁榮景象，應(yīng)該采取哪些治理措施？學(xué)生：根據(jù)教材24頁內(nèi)容，說出自己的解決辦法。教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：（1）合理安排生產(chǎn)活動(dòng)。（2）將生物措施與工程措施相結(jié)合。分組探究：治理黃土高原具體的實(shí)施辦法。（1,2組討論如何合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，即是否應(yīng)該全部退耕還林；3,4組討論生物措施，5,6組討論工程措施，可以參照南小河溝的成功案例。在討論過程中，教師巡視，做簡要指導(dǎo)）請1,2小組組成辯論小組，辯論是否應(yīng)該全部退耕還林。請3,4組同學(xué)說出具體的生物措施實(shí)施辦法，5,6組同學(xué)說出具體的工程措施試試辦法。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在辯論中形成自己的觀點(diǎn)，在民主的氣氛中重新認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，從而深化對教學(xué)難點(diǎn)的理解。）四、小結(jié)請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建交流學(xué)習(xí)收獲的平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)總結(jié)與反思的機(jī)會(huì)。）圖片展示：重?fù)Q生機(jī)的黃土地結(jié)語：視頻中，最后老農(nóng)意味深長的說：青山綠水，這就是最大的愿望。黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境破壞容易，治理不易，但是南小河溝的成功案例也為我們樹立起信心。相信在黃土高原人民的共同努力以及國家政策的扶持下，黃土高原定能重?fù)Q生機(jī)。背井離鄉(xiāng)的人們也會(huì)重返家園，黃土高原上又會(huì)回響起那高亢的信天游的聲音。第五篇：八年級(jí)地理黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)―黃土高原莊浪三中 趙秀艷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。、視頻資料了解黃土高原的成因—風(fēng)成說，分析黃土物質(zhì)的形成原因。，了解水土流失的后果，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。方法過程（播放短片）創(chuàng)設(shè)情境（讀圖填圖）了解范圍（小組討論）分析成因（討論交流）水土流失原因（交流收獲）課堂小結(jié)將讀圖分析法、探究討論法、媒體演示法相結(jié)合。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)探究的意識(shí)，初步形成正確的人地觀。教學(xué)重點(diǎn)：黃土高原的范圍、水土流失嚴(yán)重的原因。教學(xué)難點(diǎn)：黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。教學(xué)模式：利用現(xiàn)代教學(xué)手段與VSO教學(xué)模式相結(jié)合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。學(xué)前準(zhǔn)備：自制多媒體課件、黃土高原地圖。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課播放有關(guān)黃土高原景觀的視頻，創(chuàng)設(shè)情境。剛才的短片展示了我國哪個(gè)地形區(qū)？由此導(dǎo)入本課溝壑縱橫的黃土高原（播放的這個(gè)短片主要展現(xiàn)了未治理的黃土高原的自然景觀和人文景觀，并配上大家熟悉的歌曲《黃土高坡》。一方面是為了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣；另一方面是初步感知黃土高原的地貌特征，為本節(jié)課學(xué)習(xí)其成因、水土流失打下基礎(chǔ)。）二、師生互動(dòng) 合作探究（展示目標(biāo)）學(xué)生齊讀課文學(xué)生獨(dú)立完成讀圖、填圖的練習(xí)理解黃土高原是世界最大的黃土堆積區(qū)多媒體展示‘黃土高原的位置’引導(dǎo)學(xué)生指圖說出黃土高原的范圍。（1）了解黃土高原的范圍及跨越的省區(qū)。學(xué)生閱讀地圖冊P33頁內(nèi)容，在圖上找出黃土高原的范圍，所跨的省級(jí)行政區(qū)。學(xué)生先獨(dú)立讀圖、填圖，然后全班交流。（2）（圖片展示）黃土高原景觀圖片、面積、厚度的數(shù)據(jù)。提問：這組資料說明了什么問題？交流小結(jié)：黃土高原是世界最大的黃土堆積區(qū)。（授之以魚不如授之以漁。學(xué)生通過獨(dú)立完成讀圖、填圖的練習(xí)，既掌握了知識(shí)，又學(xué)到了方法。）過渡：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)。這么厚的黃土到底是從哪里來的？為什么別的地方?jīng)]有？理解黃土高原的成因—風(fēng)成說 多媒體展示‘科學(xué)的假說’（1）教師簡單介紹科學(xué)家提出的多種假說：風(fēng)成說，水成說、風(fēng)水雨相成說。（2）學(xué)生觀看圖片?黃土高原的成因?，了解?風(fēng)成說?。（3）?既然‘風(fēng)成說’認(rèn)為黃土高原是風(fēng)吹來的，那么就需要一定的證據(jù)?。閱讀教材P67頁的四條證據(jù)，討論每條證據(jù)說明了什么問題。（4）自主思考小組合作討論交流（利用現(xiàn)代教學(xué)手段與VSO教學(xué)模式相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并在有限的時(shí)間里了解黃土高原黃土物質(zhì)的形成原因，我借助多媒體播放視頻，直觀形象，接著效仿VSO教學(xué)模式，小組合作，討論交流。）過渡：既然風(fēng)成說被認(rèn)為是黃土高原的形成原因，那么黃土應(yīng)該是均勻地覆蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)，為什么會(huì)形成溝壑縱橫的景象？多媒體展示、教材活動(dòng)1的實(shí)驗(yàn)，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。說明植被有什么作用以及森林與水土流失的關(guān)系。多媒體展示‘我國水土流失嚴(yán)重的地區(qū)的分布；根據(jù)圖中的信息、說說我國水土流失嚴(yán)重的主要地形區(qū)。探討黃土高原水土流失的原因。（1）學(xué)生結(jié)合教材P6869頁內(nèi)容，獨(dú)立思考黃土高原水土流失的原因。（2）教師播放短片?黃土高原的水土流失?，學(xué)生觀看。（3）小組合作，討論、交流黃土高原水土流失的原因。（4）由各組中心發(fā)言人發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，歸納黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因：自然因素：主要有地形、降雨、土壤（地面物質(zhì)組成）、植被等。人為因素：毀林、毀草、陡坡開荒，開礦、修路等。（4）談看法。閱讀P69活動(dòng)題二，討論交流。了解并交流黃土高原水土流失的后果。三、知識(shí)反饋四、收獲平臺(tái) 結(jié)束新課、圖片展示：黃土高原今昔景觀對比。黃土高原今昔面貌發(fā)生了如此大的變化，他們采取了哪些治理措施？下節(jié)課再見。（為學(xué)生搭建交流學(xué)習(xí)收獲的平臺(tái)，給他們創(chuàng)造一個(gè)總結(jié)與反思的機(jī)會(huì)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生帶著問題走出課堂，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的興趣。）
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