【正文】 _______________________________________________________4．父親的兩巴掌不由分說地抽打在我的臉上。（縮句）___________________________________________________________________________八、理解感悟（文章閱讀）。檐上草對面屋檐瓦片上果然長出一棵小草，嫩生生，綠茸茸的。小智卻像發(fā)現(xiàn)了新大陸，滔滔不絕地發(fā)表著他關(guān)于這棵小草的“演說”：可能是小鳥銜了粒草籽兒掉在這里，小草就長出來了；也可能是大風(fēng)把草籽刮到屋檐上去的??”從此，小智就對這棵小草產(chǎn)生了濃厚的興趣，天天觀察。盛夏的中午，毒日肆無忌憚地抖著它的威風(fēng)，將屋頂烤得滾燙。小草蔫了，耷拉著腦袋，顯得無精打采的。小智見了心急如焚，試圖搭架子看爬上去為它澆水，但是沒有成功。第二天清晨，小智一爬起來就推開窗門看他的小草，嘿！小草又很精神地挺立在屋檐上了，葉片上還滾動著兩滴晶瑩的露珠。晨風(fēng)一吹，像是在向小智微笑哩！小智也會心地笑了。小草經(jīng)受住了烈日的考驗。不料有一天，狂風(fēng)大作，接著是傾盆大雨，小草在暴風(fēng)雨中搖來擺去，最后終于倒下了，可憐巴巴地軟癱在屋頂上。我明知小智心里難過，卻故意帶著幸災(zāi)樂禍的口吻開玩笑說：“這回你的小草完了?！毙≈菍⒛X袋一歪，不服氣地笑道：“才不會完呢，我們老師說了，小草的生命力可強(qiáng)啦，我相信小草會站起來的！”果然，小草經(jīng)過一夜休整，第二天早晨竟又奇跡般地直起身來。一個星期日，小智做作業(yè)，被一道題難住了。我正要給他講解，可他搖了搖頭。時近中午了，小智還沒有做出來，我急了，奔過去喊道：“算了，算了，還是我?guī)蛶湍愕拿Π?！好不容易有個星期天，爸爸陪你打球去?！毙≈且布绷耍骸安唬〔?！”他用雙手緊緊地捂住練習(xí)本，望著窗外屋檐上的小草，說：“小草都那么堅強(qiáng)，我怎么能怕困難呢？我偏要自己做出來。！”1．按要求從短文中各找一個成語寫下來。寫動作的：__________ 寫語言的：__________寫心理的：__________ 寫神態(tài)的：__________2．照樣字寫詞語。嫩生生 ____________________________________________________________滔滔不絕 ____________________________________________________________可憐巴巴 ____________________________________________________________3．短文中的小草經(jīng)受住了那兩次考驗。（1）__________（2）__________4．佳句摘抄。（1）一個比喻句：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（2）一個擬人句：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________5．小智從小草身上的到啟發(fā)，從哪些句子可以看出來？_______________________________參考答案一、叮囑 疑惑 酷刑 拭淚 尷尬 張皇 殘疾 竭力二、xiāo zhēnɡ qi225。nɡ piē j237。 ch238。nɡ三、溜 偷偷走開 由 容許 銘 刻 作 發(fā)出 既 已經(jīng) 已 停止四、身無分文 流連忘返 忐忑不安 淚流不止 怒目圓睜 眼前一亮五、突然 茫然 泰然 偶然 依然六、不要拒絕收下馬草 讓“我”安心讀書 作者沒有書讀七、孩子看書是壞事嗎？都像你這樣白看書，人家沒法過日子。刪去“立即”或“馬上”。巴掌抽打在臉上。八、烈日 暴雨小草都那么堅強(qiáng)，我怎么能怕困難呢？第五篇：《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對這位殘疾人深深的感激之情。進(jìn)一步領(lǐng)會課文通過人物的語言、行動、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文對人物的刻畫描寫，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會課文通過人物的語言、行動、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。教學(xué)過程： 課前誦讀：主持人——單元主題導(dǎo)語接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，“人”字結(jié)構(gòu)就是相互支撐。走進(jìn)我的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情。告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)三單元，感受平凡人、平凡心。下面進(jìn)行小組展示。全班共同展示積累的中華民族傳統(tǒng)美德的名言警句積累的古詩詞：峨眉山月歌、夏日絕句展示積累的關(guān)于愛的名人名言。下面一分鐘速讀速記一、談話導(dǎo)入，初讀課文，感知課文大意師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是一篇充滿人間真情的暖心文章，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)文本進(jìn)行探究。請打開課本，自由朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？二、探討句意討論：文中幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？（出示課件）匯報，師生共同釋疑。三、直奔重點(diǎn)，體會中心我們知道，原本無馬，為了幫助“我”能繼續(xù)看書，殘疾青年卻謊稱家中有馬，這是一個美麗的謊言。（板書）但是，再美的謊言，總有被揭穿的時候。請大家快速讀文： “可是有一天??”至課文結(jié)尾，分別畫出表現(xiàn)人物語言、行動、心理描寫的句子，批注：是什么讓我們感動？把心得體會做批注，寫在句子旁邊。自學(xué)批注，小組交流，全班匯報。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了這美麗的謊言就是人間真愛。平凡的人，用他們樸素的行為詮釋了關(guān)愛的真諦，生活中發(fā)生在我們身邊的故事也比比皆是。下面就讓我們再次感受同樣的真情。四、以文帶文閱讀《主題讀寫》中的《共同的秘密》，說說文章講了一個什么故事？故事中哪些句子、情節(jié)讓我們感動？同法閱讀《主題讀寫》中的《圣誕精神的真諦》。