余光中鄉(xiāng)愁說課稿共5則范文-資料下載頁
2025-10-25 23:53本頁面
【正文】 鄉(xiāng)的深情戀歌，是一首如泣如訴動人心魄的真摯的情詩。它以獨創(chuàng)的意象、精巧的構(gòu)思、完美的形式，表達了一個深刻的主題，具有強烈的現(xiàn)實感和時代感，在給我們強烈的情感震撼的同時，也給我們極強的審美感受。：學習《鄉(xiāng)愁》的寫法，以《童年》為題創(chuàng)作一首小詩。與席慕蓉的同題材詩進行比較閱讀。第五篇：《鄉(xiāng)愁》余光中（推薦）鄉(xiāng)愁作者：余光中教學設(shè)計教學目標：學習現(xiàn)代詩的朗讀基本技巧，學會節(jié)奏、重音。培養(yǎng)學生有感情朗讀的能力，自學探究的能力。理解詩人以獨特的意象抒思鄉(xiāng)懷親之情的手法及借助時空變換來推進抒情特色。教學重點：理解作者表達的思想感情。教學難點：理解本詩的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。教學方法：采用多媒體教學，讓學生在柔美的音樂與畫面的配合下深刻領(lǐng)悟詩意與詩情。加強誦讀教學，讓學生在反復的誦讀中體會作者強烈的思鄉(xiāng)情緒和愛國情感。開展小組討論，讓學生通過自己的思考與討論，理解詩歌中豐富的意象。教學準備：多媒體課件 課時安排：一課時 教學過程：一、導入播放李谷一演唱的《鄉(xiāng)戀》，大屏出示歌詞：你的聲音，你的歌聲，永遠印在我的心中。昨天雖已消逝，分別難相逢，怎能忘記，你的一片深情。我的情兒，我的美夢，永遠留在你的懷中。明天就要來臨，且難得和你相逢，只有風兒，送去我的一片深情。學生思考：如果你覺得這首歌美，美在哪里？如果你認為這首歌不好，不好在哪里？明確：擬人手法的運用；通篇沒有出現(xiàn)一個鄉(xiāng)戀的字樣，但處處充滿深沉的思鄉(xiāng)之情；反復詠唱；柔美的旋律等。這首歌流行于八十年代中期，在此之前，臺灣詩人余光中已經(jīng)寫了一首著名的懷鄉(xiāng)詩《鄉(xiāng)愁》。二、走進作者大屏出示余光中頭像。請同學介紹，教師做補充。三、誦讀詩歌，品味意象和情感過渡：《鄉(xiāng)愁》與《鄉(xiāng)戀》有異曲同工之處，下面，讓我們一起來欣賞這首詩。（一）誦讀詩歌學生試讀，體會感情。注意：朗讀中應緊扣哪個詞語來表現(xiàn)呢？小組交流劃分節(jié)奏，標記重音。大屏出示劃分的節(jié)奏，聽示范朗讀。師生交流感情基調(diào)。感情基調(diào)：憂郁深沉、失落、哀痛、惆悵等。學生自由誦讀，再次體會感情。個別朗讀，學生評價。配樂，全班有感情的朗讀。（二）欣賞詩歌過渡：通過同學們深情的朗讀，老師被你們?nèi)崦蓝詭О那楦兴騽?。那么，請同學們思考：假如把此詩的標題改為《鄉(xiāng)戀》，可以嗎？學生回答，教師總結(jié)歸納。小組合作探討：（1）詩題為《鄉(xiāng)愁》，作者在詩中也運用了四個“鄉(xiāng)愁”，那 么，從哪些詞語中可以看出“鄉(xiāng)愁”一直縈繞在作者心頭？（2）作者因為什么而憂愁？（3）鄉(xiāng)愁本是非常抽象、不可捉摸的情感，詩人是借用哪些具 體事物來寄托這種愁緒呢？明確：時間變化 表達意思 具體形象 小時候 母子分離 郵票長大后夫妻分離船票后來啊母子死別墳墓而現(xiàn)在 游子與大陸分離海峽鄉(xiāng)愁是凝重的，可是，作者為什么用小而輕的“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”來形容郵票、船票、墳墓和海峽呢？聽教師朗 讀，思考。明確：運用疊詞，反襯鄉(xiāng)愁之濃郁，增強詩歌表現(xiàn)力。四、拓展訓練過渡：從板書中，我們可以看出，這里有母子之情，夫妻之愛，喪母之哀，思國之情，從中，我們也發(fā)現(xiàn)，作者運用借物抒情的方法，不僅僅抒發(fā)了個人的憂傷，更抒發(fā)了民族的憂傷，國家的憂傷。下面，請同學們從以下詞語中，任選一個為話題，來抒發(fā)你心中沉釀的感情。話題：母親鄉(xiāng)愁幸福痛苦愛五、結(jié)束語香港和澳門已經(jīng)回到祖國的懷抱了，長期分隔的臺灣何時才能與 祖國統(tǒng)一呢？“獨在異鄉(xiāng)為異客”，但是，我想對所有的炎黃子孫說：不論你走多久，不論你走多遠，請記?。何覀兊难芰魈手瑯拥难?，我們的胸腔跳動著同樣的心，那就是《我的中國心》!播放歌曲《我的中國心》。六、布置作業(yè)背誦這首詩。七、板書設(shè)計鄉(xiāng) 愁余光中時間變化 表達意思 具體形象 表達情感（抽象）小時候 母子分離 郵票長大后后來啊而現(xiàn)在 夫妻分離母子死別游子與大陸分離 船票墳墓海峽 個人的故鄉(xiāng)之思家國之思 5
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