【正文】 深受廣大青少年喜愛，青少年已成為社會網(wǎng)絡(luò)活動的主體。但是，網(wǎng)絡(luò)文化在為青少年帶來更多文化、學習、娛樂方式的同時，混雜其中的不良內(nèi)容又給青少年成長帶來不可低估的負面影響。我來辨一辨：辨題：學生上網(wǎng)利大于弊（正方）——學生上網(wǎng)弊大于利（反方）方法：先將全班分為六小組，各組預(yù)賽之后派三人為代表組成三大組進行辯論，班長為主席，由主席組織3—5人為評委。程序：主席介紹雙方隊員、辯題→雙方辯論→總結(jié)陳詞→評委點評→宣布結(jié)果調(diào)查小組，講述調(diào)查情況，談?wù)劯惺?。第二課時 教學過程：一、網(wǎng)絡(luò)的負面影響觀看錄像（網(wǎng)吧里的問題少年）和一則則觸目驚心的新聞。談?wù)動^看之后的感受出示調(diào)查表。教師總結(jié)：迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、接觸網(wǎng)上不良信息，使青少年的身心健康受到了負面的影響。如今，未成年人網(wǎng)絡(luò)犯罪的比例也正逐年遞增。二、如何正確上網(wǎng)觀看《健康上網(wǎng)一兩招》講講自己的收獲。發(fā)出倡議書： 同學們：網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)的產(chǎn)物、社會文明發(fā)展的標志，以它內(nèi)容的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動性、時空的無限制性和虛擬化等特點，成為我們青少年學生喜聞樂見的一種學習、交流、娛樂的方式，在我們生活中占據(jù)著重要地位。但是，我們在利用網(wǎng)絡(luò)的同時，也應(yīng)當清醒地認識到：網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它在帶來多彩的同時也帶來了隱患，在帶來溝通的同時也帶來了謊言，在帶來自由的同時也帶來了放縱，誰的抵抗力差，誰就將墮入不可自拔的深淵。在我們生活中時常會看到：有的同學因沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學業(yè)、道德缺失、進而誘發(fā)犯罪。網(wǎng)絡(luò)的負面影響已經(jīng)成為家長、學校及全社會共同關(guān)注的一個社會問題。為了能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，抵制網(wǎng)絡(luò)污染，在此我們向全市中小學生提出如下倡議：一、不進營業(yè)性網(wǎng)吧。營業(yè)性網(wǎng)吧是面向成年人開設(shè)的，缺乏必要的安全屏蔽。正在成長中的我們有可能因為好奇而誤入陷阱。因此，我們要嚴格遵守有關(guān)法律、法規(guī)，遵守學生行為規(guī)范，堅決不進營業(yè)性網(wǎng)吧。二、不瀏覽色情網(wǎng)站。色情網(wǎng)站是荼毒未成年人心靈的鴉片，一旦接觸，就會使人精神萎靡，身心受害。我們要主動抵御色情網(wǎng)站的侵襲，自覺做到不碰、不沾、不看、不傳。三、不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲能豐富我們的生活，但又容易沉迷其中難以自拔。我們是學生，學習是我們的首要任務(wù)。游戲永遠只是我們業(yè)余生活的點綴。讓我們信守倡議，從現(xiàn)在做起、從自己做起，參與“綠色上網(wǎng)工程”活動，積極踴躍上“少先隊網(wǎng)絡(luò)大學”，攜手共撐網(wǎng)絡(luò)藍天，為爭當網(wǎng)絡(luò)“小學士、小碩士、小博士”而努力學習吧。同學們，我們青少年是網(wǎng)絡(luò)文明的受益者，更應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)文明的建設(shè)者。自覺實踐青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，要從我做起，從身邊做起，自覺成為文明網(wǎng)民；要互相監(jiān)督，互相幫助，共同倡導(dǎo)和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明新風；要開展網(wǎng)上的學習和創(chuàng)新，更要注重網(wǎng)下的學習和實踐。為此，我們要齊心協(xié)力，自覺遠離網(wǎng)吧，弘揚網(wǎng)絡(luò)文明、倡導(dǎo)健康生活，為營造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作出我們新時代青少年應(yīng)有的貢獻。三、教師總結(jié)：讓我們積極響應(yīng)號召，從我做起，從現(xiàn)在做起，自尊、自律、自護，上文明網(wǎng)，文明上網(wǎng)，做一名文明、健康的網(wǎng)民！面對洪水如何避險一、教學目標：了解洪水的危險，了解洪水帶來的泥石流、山洪等自然災(zāi)害。認識洪水來臨前的準備及洪水中的自救和洪水后的預(yù)防。學會在洪水中保護自己。二、重點難點：認識洪水的危害，學會自我保護。三、課前準備：課件。四、教學過程： 第一課時一、導(dǎo)入：出示課件——洪水來了。師：你看到了什么？你是怎么想的？質(zhì)疑：關(guān)于洪水，你有什么問題嗎？講述：下面，來研究有關(guān)洪水的秘密。二、新授：認識可怕的洪水（1）出示課件——受災(zāi)的地方，學生觀察。（2）提問：你認為洪水有哪些危害？（3）課件：可怕的泥石流、害人的山洪。認識洪災(zāi)發(fā)生時（1）了解洪災(zāi)來臨前的準備。（2）學生分組討論——洪水來臨前要準備些什么？（3）觀察課件——來臨前的準備。小結(jié)：洪水來臨前，我們要做好防洪準備，要及時收看天氣預(yù)報，要準備好 應(yīng)急物品，要注意往高地轉(zhuǎn)移。學會洪水中自救（1）觀察課件——洪水中的自救 提問：他們是如何自救的？講解：洪水來臨時，不要恐慌，應(yīng)該向高處；要趴在木板或門板上，等待救 援；服從救援人員的安排。了解洪水過后的處理討論：洪水過后，我們應(yīng)該做什么？小結(jié)：洪災(zāi)過后，我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，進行緊急接種和服藥預(yù)防。三、鞏固、反饋概述本課內(nèi)容。課件出示——了解洞庭湖的4350工程（1）課件中告訴我們什么？第四篇：五年級下冊安全教育教案_文檔五年級安全教學教案 2014—2015學第二學期一、指導(dǎo)思想：通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，牢固樹立科學發(fā)展，和諧發(fā)展，和安全發(fā)展的觀念。始終堅持以人為本，安全第一，預(yù)防為主的方針，深入開展教學安全活動。大力拓展安全知識教育，努力為學生營造一個安寧、活潑、和諧的學習環(huán)境。二、教學目標：認識社會安全類突發(fā)事故或事件的危害和范圍。了解應(yīng)對敲詐、恐嚇等的一般方法，提高自我保護能力。提高自我防范能力，學會應(yīng)對突發(fā)事件。了解飲食與健康的關(guān)系，知道怎樣才能吃的好、吃的健康、吃的科學。明確食物中毒與鉛中毒的現(xiàn)象，知道如何避免食物中毒與鉛中毒及救治方法。了解傳染病的危害，及傳播途徑和預(yù)防措施，形成一定的應(yīng)對傳染病的能力。增強消防意識，了解怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，形成對存在危險隱患的地方的防范意識。認識網(wǎng)絡(luò)資源的積極意義，了解網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害，做到不瀏覽不良網(wǎng)絡(luò)信息。學會控制自己，不沉迷電子游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲。學會合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，增強對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力。了解洪水的危害性，掌握一些在洪水突發(fā)時的自救常識。三、教學措施：在教學中，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康，安全發(fā)展。引導(dǎo)學生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養(yǎng)成良好的安全行為習慣。在教學過程中，要通過開展豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握必要的安全知識，注重培養(yǎng)學生預(yù)防和應(yīng)對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛時機智地保護自己。引導(dǎo)交流，學生還知道哪些類似的案例，結(jié)果如何？有何啟示？二、模擬體驗設(shè)定情景，讓學生在設(shè)定的敲詐、勒索等情境中，通過個人思考、同桌 交流等形式進行簡單總結(jié)和歸納應(yīng)對、保護的辦法，教師根據(jù)需要進行點撥。閱讀理解，閱讀“天天提醒”和“小學生自我保護歌”，了解搶劫易發(fā)生的 地點及受害人群，理解和掌握正確應(yīng)對危險的方法。三．討論提高小組討論：在家里遇到盜竊分子，應(yīng)該怎么辦？師生共同總結(jié)并展示討論結(jié)果，教育學生遇到異常情況，一定要沉著冷 靜，機智靈活地尋求幫助或自我保護。四、拓展延伸觀察圖片，讓學生判斷有無危險，方法是否得當。討論正確的處理方法。 教學目標引導(dǎo)學生認識和了解校園暴力，學會必要的應(yīng)對措施。引導(dǎo)學生認識語言暴力的危害，規(guī)范個人言行。引導(dǎo)學生正確處理同學之間的矛盾和糾紛。教學過程一、以學生為源，從“我”導(dǎo)入師：從這些案例中你等到了什么啟示？（遠離校園暴力，正確處理暴力事件）。二、掌握方法，反思自我展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外、由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為。問題：如果遇到校園暴力，我們應(yīng)該怎么辦？師：讓我們一起來看看下面這幾位同學是怎么做的：一、教學目標：了解人類需要哪些營養(yǎng)極其來源，懂得營養(yǎng)全面合理的重要性。學習用分類的方法認識身邊熟悉的食物，培養(yǎng)分類的能力。能夠用簡單的圖表進行統(tǒng)計，鍛煉學生整理資料和評價結(jié)果的初步能力。培養(yǎng)科學的飲食習慣。激發(fā)學生關(guān)心食物的興趣，增進學生健康的意識。二、重點難點： 讓學生通過搜集資料的過程來了解各種食物的不同營養(yǎng)，并能用自己的語言進行描述。三、課前準備：圖片。四、教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。師：出示圖片“劉翔”舉重冠軍“占旭剛”，同學們認識他嗎？ 生：劉翔。師：對了,那第二位呢?，充滿了自豪感，他們能成為奧運冠軍為祖國爭光不僅因為他們刻苦的堅持訓練，使自己有了強健的身體，而且與他們的科學飲食分不開。這節(jié)課我們就一起來研究飲食與健康。（板書課題）二、營養(yǎng)知識探究。師：下面，我們再來做個小調(diào)查，請同學們想一想，昨天你都吃了些什么? 生：早上喝了牛奶，吃了雞蛋、中午吃了面條。生：米飯、魚。生：我吃的主食是饅頭，還吃芹菜、喝了湯。師：我們每天都要吃著很多的食物，那么在這些食物中你最愛吃什么？最不愛吃什么？生：我愛吃水果。生：我愛吃魚和肉不愛吃青菜。生：做的好吃的我就愛吃，不好吃的就不愛吃。師：如果只吃愛吃的東西，不愛吃的就不吃這樣會導(dǎo)致什么嚴重的后果呢？生：營養(yǎng)不良。這時胃就空了，也就沒有精力學習，所以每天要早、中、晚按時吃飯，補充能量，三餐中早餐是尤為重要的，能堅持吃早餐的同學請舉手。為什么每天吃早餐是很重要的呢？首先每天晚上經(jīng)過一夜的消化，食物的營養(yǎng)已經(jīng)消了很多，需要補充能量就像電池沒電就不能工作了，第二，我們每天上午有大量的學習和活動是消耗體力最多的時候，所以早餐很重要。師：我們除了要按時吃飯，還要注意每餐要適量，不過多也能太少。以上這些能堅持做到了就是科學的飲食。三、飲食衛(wèi)生習慣。師：剛才老師和同學們一起研究了科學飲食的問題，那么在注意科學的同時，還應(yīng)注意飲食要講衛(wèi)生，你平時都是怎么講衛(wèi)生的呢？生：不吃污染，變質(zhì)的食物。生：吃飯前要洗手，食物也要洗干凈再吃。四、小結(jié)。師：出示五色五種食物組成的圖畫。漂亮嗎？他們所含的營養(yǎng)會使你健康，那才是真正的漂亮？師：希望同學們不僅要科學的飲食，還要注意鍛煉身體，有了健康的身體，我們才能成為對社會有用的人才，像奧運冠軍一樣為祖國爭光。教學目標：使學生了解什么是食物中毒，食物中毒的種類和常見食物中毒的發(fā)病原因，以及怎樣預(yù)防食物中毒。重點難點： 教會學生區(qū)別食物的新鮮程度，變質(zhì)食物不能吃。教學過程：一、導(dǎo)入：同學們，你們了解什么是食物中毒嗎？凡是吃了被細菌或其毒素污染的食物，或含毒物的食物、以及有毒食物所引起的急性中毒性疾病，稱為食物中毒二、食物中毒的種類不要玻璃器皿長時間存放酸性食物；注意泥土鉛和蛔蟲卵。課后小結(jié)：通過本課使學生重視食物中毒并做好預(yù)防工作。教學目標：了解人類傳染病和預(yù)防傳染病的一般措施。理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。貫徹以預(yù)防為主、防重于治的精神，并注意培養(yǎng)學生的參與意識。重點難點：了解人類傳染病和預(yù)防傳染病的一般措施。教學過程：一、引言：你知道在人類的疾病中，哪些有傳染性、哪些沒有傳染性。學生分組討論，各組選一名代表發(fā)言，盡量舉出所知道的傳染病和非傳染病。最后由教師歸納得出正確結(jié)論。二、新授。（一）傳染病的概念傳染病是指由病原體（如病菌、病毒、寄生蟲等）引起的、能在人與人 之間或人與動物之間傳播的疾病。傳染病的突出特點就是具有傳染性和流行性?？梢杂梅谓Y(jié)核病的例子解 釋流行性的含義，并以此引入下一個題目。（二）傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)傳染源：傳播途徑：易感人群。（三）常見的急性傳染病有哪些？ 流感、水痘、腮腺炎、手足口病。討論：“流感”病流行的三個基本環(huán)節(jié)是什么？討論時每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容要具(4)其它 ??小結(jié)：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。（二）引導(dǎo)研讀，歸納整理。教師引導(dǎo)學生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時如何撥打求助電話。手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當?shù)臅r間在校園內(nèi)展示。（三）競賽活動，游戲激趣。（設(shè)立主持人，四小組記分比賽。）搶答題。（老師提供部分問題，學生可適當補充。）（1）生活中的哪些因素會引起火災(zāi)？（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號碼？（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？（5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。判斷題。（學生也可補充題目。）（1）禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。（4）發(fā)生火災(zāi)時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。（5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。游戲：編一編防火的拍手歌。如：運用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識及滅火方法，組織學生表演模擬滅火（制作道具，學生扮演火魔和滅火英雄。）1（2）教育學生在來校、離校的途中千萬勿去玩水,下河游泳。（3）我們是小學生，很多同學都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有同學不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。（二）、看視頻在周末，幾名學生到講河邊洗澡，有6名學生不慎溺水死亡。這個悲慘的事實告訴我們了什么?這幾個同學違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。（1）議一議：這幾個同學們違反了哪些安全規(guī)則？我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則？（2）把同學們的錯誤糾正過來。（3）由這個事實談?wù)勎覀兊男牡皿w會。（三）、說一說說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。三、小結(jié)：（1）通過這節(jié)課的學習,你懂得了什么？（2）教師小結(jié)：人的生命只有一次，