【正文】 閱讀活動中老師已經布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎？趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產？１、指名說２、明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項世界文化遺產的特點是什么？作者運用了哪些說明方法的來描述的？３、學生自讀４、指名上臺交流５、小結（設計意圖：通過交流，使大多數學生獲取更多的信息。鍛煉學生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力。）六、總結課文，深化情感。通過今天這節(jié)課的學習研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點與古埃及人民的勤勞與智慧。其實剛才同學們介紹的這些世界文化遺產也都有自己的特點，讓我們去讀書，去了解，去探究吧，你肯定會有更多的發(fā)現。宏偉 舉例子列數字板書：埃及的金字塔 精巧 作比較（智慧的結晶）語言描述建造第五篇：埃及的金字塔 教學設計埃及的金字塔 教學要求：學會本課生字，明白由生字構成的詞語。相識課文內容，領會工程雄偉、精良的特點及作者形貌的要領。從本課語言筆墨材猜中感覺古埃及人民的勤奮和伶俐。準確、流暢、有情感地朗讀課文。教學時間：二課時第一課時一、發(fā)言導入、引發(fā)情趣。同硯們知道四大文明古國嗎？ 板書：古埃及、印度、巴比倫、中國勤奮大膽的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人齰舌的巨大文明。說到中國，人們一定會想到環(huán)球著名的修建“萬里長城”。說到埃及，人們又一定會想到同樣環(huán)球著名的修建“金字塔”。板書課題今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。二、初讀課文、疏通詞句。自由輕聲朗讀課文。要求：（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語（4）劃出不懂的詞語和句子檢查自學效果（1）學生匯報自己勾畫的生字詞，學生朗讀（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決指導學生書寫。三、再讀課文、激發(fā)興趣、鼓勵質疑。師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學們讀了課文有什么疑問？或者還想了解什么？學生自由質疑、教師引導整理質疑問題同學們已經初步了解了課文的內容，你能不能仔細讀讀每個自然段，針對個自然段的內容試著提一兩個問題嗎？第一自然段：金字塔座落在哪？什么樣子？第二自然段：金字塔為何而建？為什么叫金字塔？ 第三自然段：a、金字塔有多少座？最大的是哪座？ b、金字塔的外形有什么特點？ c、金字塔的結構怎么樣？第四自然段：造金字塔的石頭是怎樣搬運的？ 第五自然段：造金字塔的石頭是怎樣壘起來的？ 第六自然段：金字塔有什么意義？四、小結并布置作業(yè)。第二課時一、激發(fā)興趣，學習課文第一、二自然段出示金字塔全景圖，問：能運用圖中的詞語描述一下你看到的金字塔嗎？（出示詞語：角錐形建筑物巍然屹立傲對碧空舉世聞名，進行描述。）看到這樣巍然屹立的金字塔，你們的心中有什么疑問呢？（如：有什么特點？怎么建成的？為什么而建？等。）相機板書有關問題。今天我們這節(jié)課就要圍繞同學們提出的這些問題去探索金字塔的奧秘。二、合作學習，研讀課文第三、四、五自然段。過渡：學習了第二自然段，又使我們加深了對金字塔的了解，那課文的第三節(jié)又會告訴我們什么呢？學生自讀課文。交流匯報：這座金字塔高146米多，相當于40層高摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。??這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。??經常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。結合資料，個人匯報：（高146米，相當于40層大廈：你是從哪里看出來的?從數字,板書:數字；朗讀指導：我們的綜合樓只有四層，你想一想，當你站在比綜合樓高出十倍的40層大廈下看這座大廈的樓頂的時候，你怎樣看？你會怎么想？同樣，站在胡夫金字塔下呢？把它的高讀出來，把你的驚嘆表達出來。）繞一周走一公里：體會到到金字塔底面積很大，用數學來說明；指導朗讀，你知道繞我們學校走一圈多少米嗎？算一算，繞金字塔走一圈相當于繞學校走幾圈？）（231萬塊，石頭之多，石頭之重，三分之一米寬的石路，可以繞地球一圈，要六十萬個車皮，如果把這些車皮連起來，也快要繞地球一圈了，把你的不可思議，驚訝不已表達出來。）砌合得很緊密，很平整：石塊與石塊之間是怎樣結合的？（將石塊打磨得十分平整，然后疊放在一起，中間沒用任何水泥類粘結物。這樣堆砌起來的金字塔牢固嗎？連鋒利的刀片都插不進去。你知道嗎？為了保證金字塔永遠不倒，古埃及人沒用一顆釘子，沒用一根木料。因為釘子時間長了會生銹，木料時間長了會腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構建的。）經常10萬人，30年：我們鎮(zhèn)約有四萬人，你想想十萬人是多少？據記載，當年，每3個月便換一批人，每批十萬，估計一下整整30年，要多少人？聯(lián)系上文說說為什么要用這么多人呢？）小結：這一小節(jié)中羅列了許多數據，也把金字塔與其他事物作了比較，更有形象生動的描寫，讓我們牢牢地記住了金字塔的特點。引讀第3節(jié)。思考：分析這些數據，通過這樣的比較，再加上具體形象的描述，你又有什么新的感受？交流。（宏偉、精巧；智慧、勤勞；奴隸、剝削）練習：把句子補充完整。萬里長城是著名的游覽勝地。胡夫金字塔的建造是一項龐大的工程。我們學校的多功能報告廳很大。三、過渡：這么多這么重的石塊，這么宏偉這么精巧的金字塔，3000年前的古埃及人民是如何建造的呢？交流：生1：勤奮而智慧的埃及人民想出了很多科學的要領?？此麄儭ㄏ热輹系囊I，邊讀邊用繪圖來表現；）生2：其時沒有起重機，沒有汽車，沒有石廠、呆板??埃及人民便是如許，用無數的肩膀和無數的手把一塊塊巨石搬運過來，并砌成金字塔。何等了不得??！生3：請看，這是我畫的制作金字塔的局面，是憑據課文中的句子畫的。（出示圖畫）交流：生1：“這些金字塔挺立在黃沙之中已經有四五千年了。它們是埃及的象征，也是埃及人民智慧的結晶?！弊屛颐鞔_了它汗青久長，表現了埃及人民的智慧和睦力。生2：這又與課文的開頭呼應，明白了它以是“傲對碧空”！生3：我想對埃及人民說：你們是巨大的，令人崇拜的！四、課后練筆：我國有環(huán)球著名的萬里長城。網絡了一些有關長城的資料，請同硯們學習本課寫法，寫一篇先容長城的文章。