2009-20xx學(xué)年七年級上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)-資料下載頁
2024-11-03 22:15本頁面
【正文】 住較好的教學(xué)方法。所以在備課方面我認為需要投入更多的精力，盡量做到：①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。其中教學(xué)板書也要精心設(shè)計，設(shè)計出脈絡(luò)清晰的板書，讓學(xué)生對知識體系一目了然。、提高課堂要效率要想有好的教學(xué)效果和教學(xué)成績，學(xué)生課堂的吸收消化是至關(guān)重要的。課堂的主體是學(xué)生，教師的角色是一個引導(dǎo)者，特別是對于初一的學(xué)生來說，教師的組織引導(dǎo)能力很重要。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、組織學(xué)生有效討論、高效閱讀與思考是我今后教學(xué)重點探討和學(xué)習(xí)的方向。在本學(xué)期教學(xué)中，這一塊我尚有不足，課堂存在少數(shù)學(xué)生聽課效率偏低，注意力 不集中，我個人對學(xué)生關(guān)注度不夠全面，講課方式不夠細膩。所以今后我要嚴格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個學(xué)生親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過程。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。教后要及時反思教學(xué)是一項創(chuàng)造性的工作，沒有最好，只有更好，所以課后反思是不可缺少的。我每天上完課后要及時總結(jié)一下自己的優(yōu)點與不足，不少課她都給我提了很多較好的教學(xué)思路。這一塊我將繼續(xù)保持下去。及時反思才能發(fā)現(xiàn)問題所在。特別像我教3個班，每上一個班思路都在慢慢完善，其中的收獲是不菲的。其次，在提高自身生物素養(yǎng)、教師素養(yǎng)方面。我堅持做到以下幾點：堅持聽課與評課一學(xué)期下來，我共聽了11節(jié)課，5節(jié)同科老師的課，6節(jié)不同課老師的課。在實習(xí)時，我就認為聽課評課對于一位新老師來說是非常必須的。從他人的課堂可以汲取不少你身上沒有的亮點。正所謂“擇其善者而從之，其不善者而改之”，我會堅持聽同科教師與不同科教師的課，虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧，同時請其他教師聽自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。積極參加學(xué)校組織的生物組教研活動，博采眾長，多參加集體學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)其他學(xué)校的一些優(yōu)秀教學(xué)思路和經(jīng)驗。一學(xué)期，總結(jié)教學(xué)工作中的優(yōu)點與不足為：一、優(yōu)點二十一世紀，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，越來越多的新生物學(xué)知識正在成為普通公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，所以在老師們的指導(dǎo)下，我日常教學(xué)中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。在教學(xué)時運用實物對照、調(diào)查、實驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環(huán)境二、不足1學(xué)生方面：由于受社會大氣候的影響，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，要堅持對他們進行終生學(xué)習(xí)的教育。課堂有些學(xué)生表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言，應(yīng)該多找他們談心，消除他們的心理障礙。由于學(xué)生自身的惰性，不少學(xué)生慣于聽教師講解，懶于思考，這也使得課堂的效率多少會有所影響。教師方面：教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細，對個別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對新教師來說，也有些困惑。最后，為了改進這些現(xiàn)象，我歸納為以下幾點方案：一、發(fā)揮教師的主體作用。主動提高自身的生物素養(yǎng)和教師素養(yǎng)，做好備課工作，提高課堂教師的指導(dǎo)能力。在作業(yè)批改上，盡量認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。二、調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面。后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，今后我要注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：用發(fā)展的觀點看學(xué)生。縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。教學(xué)工作，永無止境，常做常新，在以后的教學(xué)中，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，以期有更好的教學(xué)成績。八年級生物教學(xué)工作總結(jié)昌邑市實驗中學(xué)八年級二部劉曉霞2014年1月
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