【正文】 命教育、挫折教育、心理健康教育、意志教育等組織答案。第(3)問考查怎樣面對生活中的挫折，考查我們對教材知識的掌握，根據(jù)教材知識組織答案即可。20.(1)經(jīng)歷風(fēng)雨，戰(zhàn)勝挫折。（其他合理的亦可）(2)結(jié)合自身實際談即可。(3)①樹立正確的人生目標(biāo)；②正確認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法：③激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情；④學(xué)會自我疏導(dǎo)；等。（任意三點即可）(4)合理發(fā)泄法、注意轉(zhuǎn)移法、目標(biāo)升華法。(5)自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。（其他合理的亦可）解析：本題通過“挫折教育”這一主題活動，旨在提高學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確面對挫折，在挫折面前也從容，養(yǎng)成正確的情感態(tài)度價值觀。第(1)問，圍繞戰(zhàn)勝挫折這一主題設(shè)計標(biāo)語即可。第(2)問，結(jié)合自身實際談即可。第(3)問，只要是戰(zhàn)勝挫折的 10 有效方法即可，學(xué)生既可以依據(jù)教材知識回答，也可以結(jié)合自身實際回答。第(4)問，只要是自我疏導(dǎo)的方法即可。第(5)問，答案具有開放性，只要是有利于戰(zhàn)勝挫折的名言警句即可。第四篇：(2016年)七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命練習(xí)探問生命一、自主判斷（正確的打“√”，錯誤的打“”）1．每個人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。()2．在時間的長河中，個人的生命很漫長。()3．生命對于我們而言，僅僅是身體的生命。()4．每個人的生命都來之不易，所以，我們要抓緊時間好好享受。()5．生命是脆弱的、艱難的；生命又是堅強(qiáng)的、有力量的。()6．當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。()7．敬畏生命來自內(nèi)心的自愿選擇。()8． 自己的生命比他人的生命重要。()二、慧眼識真知（每小題列出的四個選項中只有一項符合題意）9．下圖中橫穿馬路的人()。 B．不珍愛自己的生命 C．不懂得生命是頑強(qiáng)的 D．不懂得生命需要相互關(guān)愛，青春如詩、如畫，是人生中最美的時光。因此，我們要()。A．及時行樂 B．休戚與共 C．珍惜青春 D．推己及人，一個伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈重重地壓在他的右腿上。他試圖把腿抽回來，可辦不到。如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就只能束手待斃了。左思右想，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對 1 準(zhǔn)自己的右腿，自行截肢??伐木工人把腿簡單包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過去，又一次次地蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去！這表明伐木工人()。 B．做到生命至上C．認(rèn)識到死亡并不是人生不可避免的歸宿 D．善待其他生命《食品安全法》，被稱為“史上最嚴(yán)”的食品安全法，用“最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)格的監(jiān)管、最嚴(yán)厲的處罰、最嚴(yán)肅的問責(zé)”，確保人民群眾飲食安全。這是因為()。①人的生命很短暫 ②生命是地球上最珍貴的財富 ③生命只有一次 ④生命是頑強(qiáng)的A．①③ B．②③ C．①④ D．③④（化名）因瑣事遭到同學(xué)群毆，且上衣被扒掉，心理受到嚴(yán)重傷害。毆打小敏的這伙人()。①漠視他人的生命 ②沒有敬畏生命 ③沒有善待他人 ④不懂得他人的生命比自己的生命重要A.①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③，天津濱海新區(qū)瑞海公司所屬危險品倉庫發(fā)生大爆炸。事故發(fā)生后，現(xiàn)場群眾迅速撤離，卻有一批人義無反顧地奔往現(xiàn)場。有網(wǎng)友發(fā)出了一張漫畫，畫面中，一名身穿橘黃色消防服的人背著氧氣罐步履堅定地與人群相向而行。這個畫面被轉(zhuǎn)發(fā)了近百萬次。人民網(wǎng)對此評論：“最帥的逆行就是最強(qiáng)的擔(dān)當(dāng)?！边@位消防隊員()。，從而視死而歸 B．懂得生命的時光一去不復(fù)返，從而珍惜自己的生命 C．懂得生命至上，從而不顧自己的安危去挽救他人生命 D．懂得生命是頑強(qiáng)的，從而冒險去履行自己的責(zé)任，法國巴黎發(fā)生恐怖襲擊事件，16日是法國哀悼巴黎連環(huán)恐怖 2 襲擊遇難者的國殤日。中午12時，法國全境為恐襲死難者默哀一分鐘。午時鐘聲響起，法蘭西在這一刻凝固。地鐵停運，汽車停駛，行人佇立，在靜默中寄托哀思。為悼念生命而默哀，我們體味到()。、艱難的 B．生命是短暫的、珍貴的 、有力量的 D．生命是崇高的、神圣的三、我判斷，我選擇（在每小題列出的四個選項中至少有兩個或兩個以上的選項符合題意），廣東省英德市東華鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級學(xué)生小涂（化名）在學(xué)校上吊身亡。小涂在遺書中稱，父母期望他好好讀書，但他卻“不受控制地做了很多壞事”。有知情人透露，小涂父親對兒子管教嚴(yán)厲，曾為學(xué)習(xí)功課多次對小涂進(jìn)行打罵，可能因為小涂擔(dān)心父親知道自己做了“壞事”，又會遭到打罵，所以才一時間想不開。假如你是小涂的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)小涂有自殺念頭，你會對他說()。B．如果生命沒了，什么都沒了 C．犯了錯誤可以改正，死了不能復(fù)生 D．死亡是人生不可避免的歸宿，湖南郴州臨武縣一少女遭多人毆打的視頻在網(wǎng)絡(luò)曝光。視頻中被打少女小詩（化名）告訴記者，打她的人是同班同學(xué)找來的，因嫉妒她“長得好看”，她已被這個女同學(xué)打罵多次。請你告訴這些打人的同學(xué)()。 B．要敬畏生命C．自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣 D．要樹立法治意識()。，要珍愛自己的生命 B．要正確處理自己與周圍人的關(guān)系 C．要尊重他人 D．要幫助他人，浙江臺州的代女士周日出來逛夜市，帶著嬰兒，嬰兒車不小心碰到了一個穿紅衣服的女子?！爱?dāng)時我馬上向?qū)Ψ降狼?，希望對方原諒。”代女士說，可是對方卻非常生氣，而且說話很不客氣，“撞到人了，不能這么不了了之”。除了代女士和她年幼的妹妹，四個成年人被一群人追打了十幾分鐘，直到警方趕到，這群人才奪路而逃。為了避免類似現(xiàn)象發(fā)生，我們應(yīng)該()。 B．尊重他人的生命C．做到“仁者愛人”“推己及人” D．增強(qiáng)法治觀念四、學(xué)知明理，快樂填空。每個人的生命是在無數(shù)的_______性中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的_______。，又從兒童成長為少年，生命的時光_______。在時間的長河中，個人的生命很_______。，人類生命不斷發(fā)展，人類的_______也不斷積累和豐富。因此，生命對于我們而言，不僅僅是_______的生命，還包括_______中的生命、_______上的生命；我們每個人都不僅僅是在_______上接續(xù)祖先的生命，也在_______上不斷繼承和創(chuàng)造人類的 4 文明成果。、人為的_______、不可預(yù)知的_______??我們會感受到生命是_______的、_______的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀??我們又會體味到生命是_______的、有_______的，生命是的、神圣的。我們對生命要有一種_______的情懷。五、我思考，我明理 ，回答問題。在一段時長3分59秒的視頻中，一個扎著長辮子的女生孤身一人站在畫面左側(cè)，隨后被一個女生連番扇耳光。一頓痛打過后，其中一個女生又將被打女生拖拽至幾名女生中間，站在臺階上的一名女生繼續(xù)對其連扇耳光。隨后，這個被打女生又被另一個女生連踹兩腳，并最終摔倒在地。緊接著，幾個女生又輪番對其實施毆打。拍攝這段視頻的時間是2015年8月16日下午4點多鐘，被打的女孩叫張媛，今年只有12歲，拍攝者是李怡，今年只有14歲。李怡還聯(lián)系了另外6個同學(xué)，一起對張媛進(jìn)行了毆打。據(jù)警方調(diào)查了解，李怡、張媛不僅在同一所中學(xué)就讀，而且是居住在同一個小區(qū)的鄰居，以往關(guān)系還好。她們之所以發(fā)展到今天這個地步，只是因為上個學(xué)期在校園里發(fā)生過一次口角。(1)李怡等人的行為是什么行為？(2)李怡和張媛的關(guān)系由“還好”到“毆打”給我們什么警示？六、綜合探究，回答問題。我國平均每天有44名中小學(xué)生死于食物中毒、溺水等意外傷害事件，僅因交通事故全國死亡的中小學(xué)生每年不低于4000人。某中學(xué)七年(4)班為了增強(qiáng)同學(xué)們的生命意識，舉辦了一次以“珍愛生命”為主題的班會。(1)假如你是這個班的一名學(xué)生，請你談?wù)勁e辦這個主題班會的意義。(2)如果請你就如何珍愛生命這個問題發(fā)表見解，你會怎么說？(3)班會結(jié)束，每個同學(xué)要寫一句關(guān)于生命的箴言，你的生命箴言是什么？參考答案1．√ 2． 3． 4． 5．√ 6．√ 7．√ 8． 15．D 偶然 幸運 短暫 身體 社會關(guān)系 精神信念 身體精神 災(zāi)難 結(jié)束 脆弱 艱難 堅強(qiáng) 力量 崇高 敬畏 24．(1)李怡等人的行為是漠視他人生命的行為，是違法犯罪行為。(2)①要禮貌待人，發(fā)生誤解要主動溝通，善于寬容他人，學(xué)會換位思考。②生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。③“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。④要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。25．(1)增強(qiáng)同學(xué)們的生命意識，提高同學(xué)們自我保護(hù)生命的能力，有利于珍愛生命，減少傷害，健康成長。(2)①永不放棄生的希望。不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命。②肯定、尊重、悅納、珍愛自己的生命，對自己的身心健康負(fù)責(zé)。③尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。(3)如：生命是短暫的，須珍惜；生命又是漫長的，須拼搏。第五篇：2018七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考主要內(nèi)容總結(jié).第4單元 生命的思考一、思維導(dǎo)圖二、主要觀點生命可以永恒嗎?人的肉體生命有時盡，但精神生命可以永恒；生命來之不易，生命是獨特的、不可逆的、短暫的，一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類肉體生命的接續(xù)和精神文明的傳承；生命是最寶貴的，生命至上，敬畏生命要求我們既要珍愛自己的生命，又要珍愛他人的生命；個體生命之間休戚與共，要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待他人，自覺走上道德的生活。珍視生命要守護(hù)好自己的肉體生命，養(yǎng)成健康的生活方式，遇到挫折時，不做過激行為，掌握一些基本的自救自護(hù)方法；珍視生命要養(yǎng)護(hù)好自己的精神生命，在追求真、善、美，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神中涵養(yǎng)自己的精神生命；生活難免有挫折，正確對待挫折，懂得生活中的挫折是我們生命成長的一部分；面對挫折，培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強(qiáng)的意志，學(xué)會通過“尋求別人的幫助”等方式發(fā)掘生命的力量。探索生命意義，是人類生命的原動力之一，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；要活出生命的精彩，在學(xué)習(xí)、實踐、探索中，讓生命充盈，在人與人彼此的關(guān)切中傳遞溫暖；生命的意義在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，偉人用品德、才智、勞動等創(chuàng)造非凡的生命價值，普通人用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢等，在平凡的工作和生活中書寫不平凡的生命價值。