【正文】 要使兒童走上一條艱難的道路。（兒童最終將能克服這些困難，但要付出多么大的代價啊!）”——蘇霍姆林斯基四、詩文誦讀的模式課堂模式：在吟哦中體驗(yàn)語言的歡樂四、詩文誦讀的模式詩歌誦讀的課堂模式是借助反復(fù)的誦讀并輔之以其他方式，將詩意、詩韻、詩品、詩理、詩趣等結(jié)合起來的有機(jī)過程。在這一過程中，誦讀的樣式，如朗誦、吟誦、背誦，默誦等，也在不斷深化和相互作用。朗誦是運(yùn)用富有感情色彩的有聲語言轉(zhuǎn)換作品的文字語言的閱讀方法。吟誦是指一種用唱歌似的音調(diào)來誦讀作品，從而感受作品的思想內(nèi)容和韻味情調(diào)的閱讀方法。吟誦有兩種方式：一種是按照一定的曲調(diào)去唱，這類吟誦又叫吟唱，吟詠、吟哦，吟諷；另一種誦讀成分較多，曲調(diào)感不很強(qiáng)，但聽起來瑯瑯上口，連貫流暢，這類吟誦又叫吟讀，朗吟，諷誦。前一類吟誦適用于讀律詩、絕句、詞、賦等抒情性強(qiáng)的古典文學(xué)作品，后一類適用于讀長篇歌行詩、古代散文中敘事性強(qiáng)的文學(xué)作品。背誦是指用反復(fù)誦讀的方式達(dá)到準(zhǔn)確記憶文字材料的一種閱讀方法。默誦則是指在心里默默記誦，是背誦的一種特殊類型?！彼摹⒃娢恼b讀的模式 公眾模式：讓詩歌飛越大街小巷四、詩文誦讀的模式上海地鐵誦讀英國詩歌(2006年03月29日09:20 天津日報)本報訊 作為今年中英文化交流項目之一的“地鐵上的詩歌”將于4月12日登陸上海地鐵，目前500幅中英文對照的詩歌海報已制作完成，并將在上海地鐵一、二號線車廂內(nèi)展示兩個月。即將亮相地鐵的英國詩歌共有四首，分別是英國著名進(jìn)步詩人和畫家威廉布萊克的《天真的預(yù)示》、威廉華茲華斯的《水仙》、超現(xiàn)實(shí)主義詩人邁克爾布洛克的《蝴蝶》以及2004年英國最高詩歌獎———“前進(jìn)獎”得主凱瑟琳詹米的《藍(lán)色的船》。據(jù)了解，英國倫敦市長肯利文斯頓已確定4月12日至14日訪問上海。此外，在12日晚的揭幕儀式上，英國方面還將為參加“讓我來作英國詩”的中國獲獎?wù)哳C獎。四、詩文誦讀的模式 家庭模式四、詩文誦讀的模式家庭誦讀淵遠(yuǎn)流長?！罢b讀”作為一種重要的學(xué)習(xí)方法。朱子闡釋道：“讀書必須成誦，真道學(xué)第一義?！敝熳舆@里的“誦” 把“讀”的含義包括在其中了。他理解的“誦讀”，其內(nèi)容是“熟讀精思”，步驟首先“必須成誦” ：“誦數(shù)已足，而未成誦，必欲成誦。遍數(shù)未足，雖已成誦，必滿遍數(shù)?！彼€具體解釋道：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記；只要是多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云，讀書千遍，其義自見，謂熟讀則不待解說，自曉其義也。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只浪漫誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?！保ā吨熳用赏氈x書寫文字》）。后來，真德秀所撰的《家塾常儀》中有一《誦讀》規(guī)范，明確規(guī)定“句句字字分明，每句終字重讀則句完，不可添增虛聲，使句讀不明。遍數(shù)未足而已成誦，必足遍數(shù)；遍數(shù)已足而未成誦，必加數(shù)成誦。”明代屠羲英《童子禮讀書》中規(guī)定，“須細(xì)記遍數(shù)熟讀，如遍數(shù)已足，而未成誦，必欲成誦，其遍數(shù)未足，雖已成誦，必滿遍數(shù)，方止?！鼻?代張履祥在《初學(xué)備忘》中指出，讀書“先令成誦，而徐以涵泳其意味，休之于心?！鼻宕鷮W(xué)者張岱在敘述自己的學(xué)習(xí)時，對誦讀的描述是“正襟危坐，朗誦白文數(shù)十余過，其意忽然有省?！眾W馬爾海亞姆： 樹蔭下放著一卷詩章，一瓶葡萄美酒，一點(diǎn)干糧，有你在這荒原中傍我歡歌—— 荒原呀，啊，便是天堂?。ā遏敯菁罚┑谒钠赫b讀經(jīng)典詩文“誦讀經(jīng)典詩文，打造書香校園”活動方案一、指導(dǎo)思想為弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)學(xué)生的個性風(fēng)采和精神面貌，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生“想讀書、會讀書、讀好書、樂讀書”的良好習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校工作計劃，決定開展“誦讀經(jīng)典詩文，打造書香校園”活動。為了讓活動有序、有效開展，特制訂活動方案如下：二、活動目的通過誦讀經(jīng)典詩文，切實(shí)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，開啟學(xué)生心智、陶冶學(xué)生的性情、培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生的人生。通過活動引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的習(xí)慣；通過活動，積累精美的詞語句段，提升學(xué)生語文朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。通過活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化。通過活動，推動學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型教師、學(xué)習(xí)型班級、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)。三、組織工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員： 組 長：任體能成 員：涂遠(yuǎn)珍楊明王敏黃茗何秀清四、具體實(shí)施（一）、宣傳動員，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。利用主題隊會，升旗儀式、板報、校園廣播，網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行動員，達(dá)成學(xué)生誦讀的共識，提高參與誦讀的“深度”和“廣度”。召開語文教師、班主任參加會議，組織老師討論，使之成為雅俗共賞、有口皆碑的文化品牌，成為經(jīng)久不衰的語言文字傳統(tǒng)活動。學(xué)校將誦讀工程作為家長學(xué)校的一個活動內(nèi)容，借家長會和家長就此話題進(jìn)行對話，宣講誦讀經(jīng)典詩文的益處，促進(jìn)家長提高認(rèn)識并積極主動的投入到自己孩子誦讀工程中來。（二）、開展及形式誦讀時間堅持每日一誦，各班級形成一日常規(guī)，班主任及語文老師負(fù)責(zé)晨讀檢查、記載、評比。學(xué)校從語文課時中安排一節(jié)詩文誦讀課，由語文教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，可以在課內(nèi)開展一系列誦讀活動。形式多樣的誦讀活動（1）各班建立圖書角，利用早到校，閱讀課，活動課等時間組織學(xué)生閱讀。并要求學(xué)生記讀書筆記，寫讀后感，開辟專題展示臺。班級開展一次“主題古詩文”誦讀活動，如“古詩文背誦大賽”、“星級古詩文大賽誦讀”、“古詩文故事演講比賽”、“古詩文知識競賽”、“古詩文游戲活動”、“讀書報告會”、“名著賞析”，組織班級辦古詩文小報等。（2）學(xué)校鼓勵教師讀書，每位教師購買兩本教育專著，推薦教育名家著作：李鎮(zhèn)西《把心靈獻(xiàn)給孩子》，盧勤《好父母好孩子》，魏書生《教學(xué)工作漫談》，蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯：《給教師的建議》，《學(xué)習(xí)在快樂》佐藤學(xué)著等等。老師們利用課余時間讀書，并寫好讀書筆記，學(xué)習(xí)心得體會。（3）各教研組認(rèn)真組織開展有效的主題研討活動：如“指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩詞經(jīng)驗(yàn)交流”“學(xué)習(xí)教育專著的心得體會交流”等，將讀書活動落到實(shí)處。（4）采取動員各班學(xué)生捐獻(xiàn)和學(xué)校購買相結(jié)合的形式補(bǔ)充書籍來源，供教師和學(xué)生大量閱讀，為打造書香校園創(chuàng)造條件。（5）學(xué)校在五月底舉辦“誦讀經(jīng)典詩文，打造書香校園”的誦讀比賽，組織學(xué)生進(jìn)行古詩文誦讀，集中展示學(xué)生的古詩文誦讀成績，獎勵古詩文誦讀優(yōu)秀的同學(xué)，表彰開展古詩文誦讀工作成績顯著的教師。（三）活動展示活動主題：“誦讀經(jīng)典詩文，打造書香校園”活動地點(diǎn)及時間 地點(diǎn)：操場時間：20012年5月25日活動形式（1）此次誦讀比賽形式多樣，可以是獨(dú)誦，也可以齊誦，師生共同比賽也可以。以班為單位組織，每班一至兩個節(jié)目。各教研組，少大隊都要積極參與比賽。組長和負(fù)責(zé)人做好組織排練工作。(2)鼓勵教師與學(xué)生同臺誦讀。(3)參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏，伴舞等其他藝術(shù)表現(xiàn)形式。誦讀時要求脫稿，誦讀時道具自備，配樂磁帶、光碟自備。參賽人員要衣著得體、大方，要能體現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生的精神風(fēng)貌或表現(xiàn)作品的深刻內(nèi)涵及歷史背景。鼓勵形式創(chuàng)新，但要注意，舞臺藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。(4)參賽隊還可以就本次活動的主題按要求和范圍自由選擇一首（篇）或幾首（篇）古詩文進(jìn)行串接組合，表演時間不超過10分鐘。(5)節(jié)目評比辦法①為了保證比賽的公平性，評分采取去掉最高分最低分取平均分的形式。②本次比賽設(shè)一等獎一名、二等獎二名，三等獎三名，比賽結(jié)果將在現(xiàn)場公布并舉行頒獎儀式。第五篇：詩文誦讀陽光初中“經(jīng)典詩文誦讀”比賽“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，五千年的悠久歷史孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)了無數(shù)的華夏兒女。為領(lǐng)略中華民族源遠(yuǎn)流長、博大精深的燦爛文化，促進(jìn)小學(xué)生從小接受悠久文明的洗禮和思想道德的熏陶，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀文化的熱愛，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，2010年10月14日下午，陽光初中舉行了別開生面的經(jīng)典詩文誦讀比賽活動。本次經(jīng)典詩文誦讀比賽的內(nèi)容為中華經(jīng)典詩詞、散文等為主要內(nèi)容?；顒又校蠹也捎脦熒_、以學(xué)生為主的方式，通過配樂和表演等多種藝術(shù)形式展現(xiàn)對中華經(jīng)典文化的理解和欣賞。比賽中，節(jié)目精彩紛呈：溫婉清新的“春”之組詩，音韻和諧的《三字經(jīng)》，雄壯激昂的《沁園春〃雪》……舞臺上的學(xué)生們?nèi)橥度?。你聽，孩子們在輕吟“人之初，性本善……”再聽，孩子們正朗誦“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。傳統(tǒng)文化精髓在誦讀、表演唱中得到完美演繹，瑯瑯誦讀聲響徹校園?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠(yuǎn)”。誦讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明，愿中華傳統(tǒng)文化在孩子們的心靈中生根、發(fā)芽，開出絢麗的花朵！