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赤田鎮(zhèn)中心(頂呱呱)幼兒園家委會成立通知[5篇]-資料下載頁

2025-10-25 22:01本頁面
  

【正文】 不同層次的人員提出不同的學(xué)習(xí)要求,骨干教師要作到“五”精:精讀一、二本專業(yè)書籍;精寫一、二篇有質(zhì)量的教育論文;精上一次示范活動課;精心帶教2名以上園內(nèi)青年教師;精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”:要有本人學(xué)習(xí)計劃;要有一本學(xué)習(xí)記錄本;要有一本觀察記錄分析本;要有結(jié)合實踐的研究小課題。形成努力學(xué)習(xí)、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍,把握教育觀念的制高點,使教師的素質(zhì)得到最大極限的提高。(3)、加強自培。調(diào)整園師干訓(xùn)自培建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,積極實施園內(nèi)全員培訓(xùn)工程。A、全員職業(yè)道德教育。B、幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座。C、課程建設(shè)與“課改理論”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),通過理論學(xué)習(xí)、實踐探討、經(jīng)驗積累等提高保教人員的能力。D、教育科研培訓(xùn),在參與全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,開展以課題研究促進全園教職工教育思想的轉(zhuǎn)變,教育能力的提高。E、教師及后勤人員的培訓(xùn)。加強三大員、后勤組建設(shè),定期開展教研組活動(隔周一次),進行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn);鼓勵各層次的教職員工參加高一層次的職級培訓(xùn),開展多種形式的崗位技能與操作規(guī)范的競賽、評比活動,規(guī)范崗位行為。3、開展以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)為中心的名師建設(shè),形成合理的師資結(jié)構(gòu)。(1)、骨干教師培養(yǎng)。成立由園長領(lǐng)銜的園骨干教師工作小組,制訂培養(yǎng)計劃、措施、獎勵方法,使在實踐中有成效的教師脫穎而出。A、聘請名師帶教骨干教師,送部分骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。B、鼓勵骨干教師園內(nèi)帶教青年教師(帶教期一般為一年)。C、爭取各類公開活動和競賽的機會,為骨干教師提供展示才華的舞臺。D、鼓勵骨干教師積極參與教育教學(xué)實踐研究,逐步形成自己的教育風(fēng)格,使全園形成一批在全市獲獎的教師。E、建立激勵機制,加大對骨干教師的獎勵制度,以貢獻發(fā)放骨干教師獎勵費,使骨干教師發(fā)揮更大的作用。(2)、青年教師培訓(xùn)。關(guān)心青年教師的成長,通過分層帶教、分層培訓(xùn),強化訓(xùn)練等形成,促進青年教師成熟發(fā)展。(3)、提高學(xué)歷層次。幼兒園鼓勵中青年教師參加高一層次的學(xué)歷進修,3年內(nèi)專任教師大專學(xué)歷達100%。(4)、合理師資結(jié)構(gòu)。幼兒園實施全員聘用合同制,實行教職工競爭上崗制,保持師資隊伍在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面合理比例。4、以完善自培機制為中心的基地建設(shè),建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的自培基地,積極發(fā)揮示范、輻射作用。(1)、制定規(guī)劃,構(gòu)建目標(biāo)。積極制定適應(yīng)本園實際和市教育局規(guī)定幼兒教師培訓(xùn)要求的“十五”師訓(xùn)自培規(guī)劃。(2)、多方位展示,帶教輻射。向各村級幼兒園進行全方位展示,帶動開展保教研究工作。(3)、落實措施,加強管理。在制訂規(guī)劃,完善網(wǎng)絡(luò)的同時,將進一步健全幼兒園自培管理制度,注重過程管理,定期開展帶教活動。(五)開放教育目標(biāo)1、積極探索與家長共同教育、共同辦園的方法、途徑,科學(xué)指導(dǎo)家庭教育,開拓新型、多元、多層的家教指導(dǎo)模式。2、以開展課題研究為切入口,努力探索形成社會、家庭、幼兒園大教育體系。策略加強指導(dǎo)提高素質(zhì)改進方法共同教育建設(shè)基地資源共享措施發(fā)揮自培功能,加強家教指導(dǎo)者隊伍的建設(shè)。(1)、以教研組為陣地,通過定期、定時開展家教指導(dǎo)研討和形式多樣的自培活動,提高家教指導(dǎo)隊伍的理論素養(yǎng)。(2)、繼續(xù)選送家教指導(dǎo)骨干參與市教科所等舉辦的理論學(xué)習(xí)班,并及時介紹、交流,以點帶面的拓展研究和實踐的思路,提高指導(dǎo)工作效率。(3)、利用《家園聯(lián)系欄》、《星星園地》等陣地,不斷推廣家教新理念、指導(dǎo)新技能。(4)、聘請市家教指導(dǎo)專家來園講座,及時掌握家教新動向。靈活運用多種形式,發(fā)揮家長主體作用。(1)、探索家長學(xué)校的新形式、新內(nèi)容,根據(jù)不同年齡段幼兒家長的需求,開展分層分類指導(dǎo),如家長學(xué)校辨析式活動、咨詢活動、親子活動、開放日活動等等,形成幼兒園、家庭共育觀。(2)、健全園、班家委會管理制度,確立園家委會工作日,以“當(dāng)好一天園長”、“組織幼兒活動”等更好地發(fā)揮家委會成員的能動性,使其定期參與幼兒園工作,監(jiān)督幼兒園管理。(3)、進一步完善園、班二級服務(wù)制度,園級服務(wù)措施滿足家長的共性要求,班級服務(wù)措施滿足不同家庭的個別要求,兩項服務(wù)互補互輔,提高家長滿意率。積極開展課題研究,提高家教指導(dǎo)質(zhì)量。(1)、加強《以幼兒園為主導(dǎo),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭》的家教課題研究,修訂學(xué)習(xí)型家庭等級量表,落實創(chuàng)建目標(biāo)計劃,拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、途徑等,逐漸形成親子共讀、共學(xué)、共成長的家教理念。(2)、以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型試點家庭”的展示、交流活動為契機,及時抓住成功案例,開展總結(jié)工作,從特殊性中找出帶有普遍性的原則、方法,以“手拉手”、“結(jié)對子”等形式向更多的家庭推廣。發(fā)揮家教基地的輻射和示范作用,實行開放教育。(1)、定期開放幼兒園,歡迎社區(qū)內(nèi)家長、孩子來園活動。如開展親子活動、牽手活動、母親學(xué)校等。(2)、嘗試建立社區(qū)家教委員會,共同營造家庭、幼兒園、社區(qū)三位一體的大教育環(huán)境。(3)、配合建立社區(qū)教育基地,定期開展一系列教育活動、參觀學(xué)習(xí)活動、聯(lián)誼活動等,實現(xiàn)一體化教育。文秘114版權(quán)所有(六)保障條件目標(biāo)多方籌措資金,加強投資的力度,基本成為辦園標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)施現(xiàn)代化的幼兒園。積極創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)代化學(xué)前教育相適應(yīng)、有利于幼兒素質(zhì)教育的物質(zhì)、心理環(huán)境,使幼兒園成為兒童成長的樂園,促進每位幼兒健康、快樂的成長。策略整體規(guī)劃合理布局爭取達標(biāo)優(yōu)勢互補優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)建樂園措施1、多渠道籌措資金,積極改善辦園條件。(1)、增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒電腦房、電子琴室等。(2)、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具(以自制為主,每學(xué)期制作小器具近二十多套)。(3)、根據(jù)現(xiàn)代化管理、教育的需要,安裝多媒體教育系統(tǒng)及各班聯(lián)網(wǎng)電視等,使幼兒獲得直接形象,生動活潑的知識經(jīng)驗。(4)、增添部分開放式玩具柜。(5)、根據(jù)保教工作需要,添置具有科學(xué)意義的現(xiàn)代化教具、學(xué)具、玩具。(6)、加強幼兒園環(huán)境建設(shè),根據(jù)幼兒年齡需要,努力使小小班教室環(huán)境家庭化、小班教室生活化、中大班教室學(xué)習(xí)化,使幼兒園真正成為幼兒健康發(fā)展的家園、花園、樂園。(7)、創(chuàng)設(shè)集教工學(xué)習(xí)、娛樂、休息于一體的教工活動中心。2、開源節(jié)流理好財,健全幼兒園財務(wù)監(jiān)督制度,做到專款專用,把幼兒園管理費的60以上用于設(shè)施、設(shè)備的添置,使幼兒園資產(chǎn)總值的逐步增長,嚴格園產(chǎn)管理制度,提高設(shè)施、設(shè)備的使用效率。3、通過教研組的學(xué)習(xí)與研討,加強對教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的指導(dǎo),重視幼兒在環(huán)境中的參與作用,發(fā)展幼兒的動手、動腦、實踐能力和創(chuàng)新精神,注重開展以下幾個方面的研討。(1)、開展“活動材料和教學(xué)具的提供對幼兒行為與發(fā)展的重要作用”的研究。(2)、開展“如何處理好預(yù)設(shè)環(huán)境和生成環(huán)境之間的關(guān)系”的研究。(3)、立足農(nóng)村,繼續(xù)發(fā)揚“廢舊立新”、“勤儉節(jié)約”的傳統(tǒng),自制具有農(nóng)村特色的教學(xué)具和活動材料,真正體現(xiàn)因地制宜。(4)、開展“如何創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,促進每一位幼兒健康、和諧的發(fā)展”的專題研究。保護與發(fā)展幼兒的創(chuàng)造萌芽,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。(5)、注重幼兒活動環(huán)境的布置,進行環(huán)境布置更體現(xiàn)“主體化”、“平衡化”、“動態(tài)化”的“三化”研究。隨著21世紀經(jīng)濟全球化、科技創(chuàng)新的國際化,以及中國的發(fā)展必然對人才和教育提出全新的要求。農(nóng)村幼教越來越被重視,尤其是學(xué)前教育改革的不斷深化,0—6歲托幼一體化學(xué)前教育管理體制改革的不斷實踐和探索,我們將不斷根據(jù)幼兒教育中出現(xiàn)的新情況,靈活地調(diào)整和補充我們的發(fā)展規(guī)劃,更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益,為實現(xiàn)平湖市基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻。
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