背誦課文的16種方法介紹-資料下載頁
2024-11-03 22:01本頁面
【正文】 聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhu243。）而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與（y）？,曰：“非然也?！眱尚恨q日原文： 孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂（y），此不為遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰(sh)為汝(rǔ)多知(zh236。)乎？”七步詩 [三國魏]曹植煮豆持作羹, 漉豉以為汁。萁在釜下燃, 豆在釜中泣。本自同根生, 相煎何太急。鳥鳴澗 作者：唐 王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。江畔獨步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞， 于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。竹 石（清）鄭 燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。（一）龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。蘇軾《浣溪沙》蘇軾游蘄水清泉寺。寺臨蘭溪，溪水西流①山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼②。誰道人生無再少？門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞③。《卜算子送鮑浩然之浙東》（宋）王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。第四篇：背誦課文小技巧背誦課文有方法程言峰背誦可以分為 “背”和“誦”兩部分：“背”是指不看原文完全憑記憶記住全部內容，“誦”是指結合原文所要表達的感情，通過情緒神態(tài)來再現(xiàn)文章。所以背誦的意思就是依靠記憶，用作情緒神態(tài)和感情來表達原文，復現(xiàn)原文。背誦課文有方法呢。抄誦法。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，讀詩詞或短文時，可以先讀再抄，抄完再讀。串糖葫蘆法。背誦的時候，抓住文章的脈絡，提煉出各層次的關鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現(xiàn)人物形象的動詞等，根據先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內容聯(lián)系起來記憶。畫記憶樹法。一篇文章就像一棵樹，樹上會發(fā)出各種主要的枝杈。有的是以故事的起因、經過、發(fā)展、高潮、結果等具體情節(jié)來做為“枝杈”；有的是通過表示時間方位順序的詞語來展開“枝杈”；有的是通過先總后分，先分后總，總—分—總、動靜關系、遠近關系等等方面來呈現(xiàn)“枝杈”，畫出一棵課文的記憶樹，理清這棵樹分的叉叉，記憶起來就容易多了。接龍背誦法。同桌之間，或者幾組組之間，也可以在家庭和父母之間進行。先把要背的東西按照角色、段落或者層次分為幾個部分，然后大家按照預先的分工，接龍背誦，背誦完一輪，再調換順序，用這種方法訓練背誦，比單純反復朗讀效果會更好些。第五篇：背誦課文有技巧背誦課文有技巧背書難是一個不爭的事實，但學生要積累知識、鞏固知識、提高成績，對已經學過的課文不能不作適當?shù)谋痴b。那么，怎樣才能有效地提高背誦的質量呢？背誦一篇很簡單的課文或者一段必須掌握的語句，最忌諱東張西望，漫不經心，注意力分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天仍老出錯，那就是用心不專的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，這是正常的，這時千萬不要打退堂鼓。背誦一篇短文僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始短一些，容易一些，然后作一定幅度的調整。復習背誦的時間用的越多，記憶的效果就越佳。例如，早晨背誦過的課文和知識，晚上睡前以及第二天起床后應進行一次復背，并在周末再作適當?shù)臏亓暠痴b。這樣，可保證很長一段時期不會遺忘。所謂“眼過千遍，不如手過一遍”。采取默寫手段，可有效地鞏固已經背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。因為文字本身就是一種圖形和符號，經常默寫可幫助小學生促進右腦的開發(fā)。（摘自教育手機報）
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