高一上學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)-資料下載頁
2024-11-01 05:25本頁面
【正文】 們還在初中緊張備考。當(dāng)大家拿到高中錄取通知書的一瞬間，心中一定充滿了太多的喜悅與決心——我終于有機(jī)會(huì)、有能力再一次站在高中的起跑線上，奮力拼搏、不斷進(jìn)取、追求卓越，不負(fù)家人的期望，去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)！由于本屆學(xué)生是初中“課改”的首批畢業(yè)生，又正好趕上高中“課改”，各初中的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容從廣度、深度等方面都不盡相同，這些都給我校高一化學(xué)順利進(jìn)行初高中銜接帶來了極大的困難。雖然高一化學(xué)備課組8位老師都是高三把關(guān)教師，都有豐富的教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）經(jīng)驗(yàn)，但還是分別先后參加了國家級、省級、市級的新教材研修，系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)、比較了3套新教材，全面理解教材結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握必修模塊的教學(xué)要求。“人教版”新教材內(nèi)容的選擇和知識的呈現(xiàn)方式既注意了“學(xué)科與社會(huì)”相融合，又關(guān)注“學(xué)科知識體系”的邏輯關(guān)系；突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，模糊了演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的界限，精心設(shè)計(jì)了“科學(xué)探究”部分，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生[]科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，提高終身學(xué)習(xí)的意識和能力；教材設(shè)計(jì)靈活、有彈性，例如，以化學(xué)必修（1）教材的第一、二章為例，兩章教材共5節(jié)內(nèi)容，教材中在10處設(shè)置了“思考與交流”欄目，共提出了16個(gè)供學(xué)生思考與討論的問題。但也存在一些不足：弱化了計(jì)算，學(xué)生計(jì)算能力比較差，對某些計(jì)算的問題，一些學(xué)生不會(huì)做，或錯(cuò)得一塌糊涂；強(qiáng)調(diào)了學(xué)生動(dòng)手能力、探究方法的培養(yǎng)，而削弱了對學(xué)生整體思維和邏輯思維能力的培養(yǎng)；兩本必修教材由原來高中三冊書（三年用）內(nèi)容的精華濃縮而成，難度大，內(nèi)容多，只給72個(gè)學(xué)時(shí)，課時(shí)不足；有些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不理想；教材課后習(xí)題量較少，學(xué)生學(xué)完新內(nèi)容后難以得到必要的鞏固和訓(xùn)練??針對以上這些實(shí)際情況，我們通過集體備課，全學(xué)年統(tǒng)一進(jìn)度、難度、廣度、習(xí)題、測驗(yàn)、講評、反饋、答疑。編寫了《新課標(biāo)化學(xué)導(dǎo)學(xué)》，選配了《同步練習(xí)》、《隨時(shí)練》、《單元檢測》、《自主練習(xí)》、《復(fù)習(xí)提綱》等。從抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高中的化學(xué)學(xué)習(xí)。本次化學(xué)考試范圍是新教材必修（1）前2章。由于新教材知識體系的安排決定了幾乎都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及基本概念理論知識，沒有元素化合物。試卷難易適中、考查全面。從答卷看，絕大多數(shù)同學(xué)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。極個(gè)別同學(xué)成績不理想，我們認(rèn)為有以下原因：化學(xué)相對于其他學(xué)科，學(xué)生接觸比較晚；主觀重視不夠；沒有真正掌握它的學(xué)習(xí)方法；還沿用初中的方法，沒有緊緊跟住老師、積極配合老師；只“專心聽講”不記書面筆記；主動(dòng)減少了自己的作業(yè)、練習(xí)數(shù)量，特別是隱形作業(yè)；沒有抓住“預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——考試——總結(jié)”的認(rèn)知規(guī)律；對老師試卷講評的重視程度不夠；定期總結(jié)、查缺補(bǔ)漏不夠；化學(xué)用語要加強(qiáng)；平時(shí)不愿意進(jìn)行簡單的化學(xué)計(jì)算；只重視題目答案，忽略了老師分析問題的方法??可能這些都要或多或少地影響化學(xué)成績
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