【正文】 部分閱讀練習(xí)。：1)老師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ow在單詞中的讀音。2)指導(dǎo)學(xué)生聽錄音跟讀單詞和句子。教師可利用圖片或多媒體課件幫助學(xué)生理解句意。3)教師可知道學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中開展朗讀比賽。4）講師鼓勵學(xué)生自己歸納整理其他例詞，編寫繞口令或其他句子并練習(xí)朗讀。Step3 Consolidation ，然后表演出來。 a game:接龍比賽教師將學(xué)生分成若干組，每組以snow開頭，要求學(xué)生用含有相同音素的單詞進(jìn)行接龍比賽，看看哪個小組接得多，接得快！獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。六、布置作業(yè)：，并用句型造句。牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第六課時一、教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)及完成《學(xué)習(xí)手冊》二、教學(xué)目標(biāo)：，能熟練掌握本單元所學(xué)的單詞。，能熟練地在情境中運用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語。《學(xué)習(xí)手冊》中的練習(xí)。三、教學(xué)重、難點：通過復(fù)習(xí)，鞏固本單元的知識點，達(dá)到熟練運用。四、課前準(zhǔn)備：：錄音機、磁帶；實物；圖片等。：復(fù)習(xí)本單元所有知識點，準(zhǔn)備本節(jié)課檢測。：板書課題Unit 6 Revision五、教學(xué)過程：Step1 Organization up 1)Sing English songs: 教師組織各小組進(jìn)行英語歌曲的拉歌比賽。2)Everyday English:0 T: My telephone number is.....What39。s your telephone number?以此檢查學(xué)生理解程度，telephone number雖未出現(xiàn)過，但兩個單詞學(xué)生都理解，所以這個詞并不難。教師出示圖片，請學(xué)生聽錄音，找出學(xué)得最快的學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。writing paper ,envelope, post card, glue這四個詞均可由實物直接引出，因為教師已布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)，所以可請英語發(fā)音較好的學(xué)生上臺當(dāng)小老師教其他同學(xué)。重點操練glue拼寫。聽錄音，模仿跟讀。小組合作，4人為一組，分別讀B部分詞匯，請其他成員查找錯誤并糾正。D．。A good memory: 將教學(xué)掛圖的每一物品標(biāo)號，一學(xué)生說序號，請另一學(xué)生不看，而只憑記憶說出其相應(yīng)單詞。Listen and point: 此游戲可請掌握較慢的學(xué)生參加，一學(xué)生說英文，請兩位學(xué)生比賽看哪一位指得最快。游戲雖然簡單，但也可以讓他們感到學(xué)習(xí)英語的樂趣。A guessing game: 可將本部分詞匯設(shè)計為謎語，如下：Liu Tao39。s mother is now in Tao is in wants to speak to his can help am I? S: You39。re a...教師可布置學(xué)生課后自編謎語，下一節(jié)課同學(xué)交流。E．Assigning 、聽錄音，熟讀B部分詞匯。根據(jù)B部分詞匯，自編謎語。預(yù)習(xí)C部分句型。牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第二課時一、教學(xué)內(nèi)容： 6B Unit 7 and say二、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)B部分詞匯。聽懂、會說、會讀、會寫句型：Can I have...? What for ? I want to... you 、教學(xué)難重點：在真實情景中自然操練C部分句型。四、課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：B、C部分教學(xué)掛圖；C部分句型卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)C部分詞匯。板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題：Unit 7 Aletter to a penfriend五、教學(xué)過程：A． ． 、出示B部分掛圖，開始讀單詞，看哪一組火車可以不斷，即為獲勝組。請學(xué)生拿出前一課布置準(zhǔn)備的謎語，念給同學(xué)們猜。C．Presentation and 、教師出示準(zhǔn)備好的C部分句型卡片，因沒有生詞，可請學(xué)生自由朗讀。教師可與學(xué)生作示范：T：Can I have a postcard ? S: What for? T: I want to write to : you 、教師可將全班學(xué)生分為A、B兩個大組，每組分別擔(dān)任不同的角色，如A組擔(dān) would Liu Tao like to do? 4．因為對話第二部分是C部分已學(xué)過的句型，所以教師可采用鞏固方式引出新內(nèi)容。教師課前將此部分的句子打亂順序?qū)懺诳ㄆ?，現(xiàn)將卡片貼于黑板上，請學(xué)生4人為一組，共同討論，看哪一組學(xué)生可以最先排列好順序，并請該組成員每人教讀一句。如：()Thank you.()I want to write a letter.() you are.()What for, dear?()Mum,can I have some writing paper, an envelope and some stamps, please? ． 聽錄音，跟讀對話部分。2． 請語音教好的學(xué)生讀其中一句，其他學(xué)生快速讀出下一句。 ． 聽錄音，熟讀已學(xué)過的對話。2． 預(yù)習(xí)未學(xué)部分。3． 根據(jù)對話的第二部分，請學(xué)生自編問題，下一節(jié)課同學(xué)間交流。六、板書設(shè)計牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第四課時一、教學(xué)內(nèi)容：6B Unit 7 read and say（第三部分）二、教學(xué)目標(biāo)：1． 聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend, also 2． 聽懂、會說、會讀詞匯subject, address 3． 聽懂、會說、會讀日常交際用語I hope should I do? 4． 正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。5． 運用本課所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生大膽用英文與國外友人溝通。三、教學(xué)重、難點：1．正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。2．運用本課所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生大膽用英文與國外友人溝通。四、課前準(zhǔn)備：1． 教具準(zhǔn)備：A部分教學(xué)掛圖，寫好問題的卡片，自錄 Peter自我介紹的錄音帶。2． 學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)A部分對話，準(zhǔn)備好上課要問的問題。3． 板書準(zhǔn)備：寫好課題Unit 7 A letter to a penfriend五、教學(xué)過程：． 根據(jù)英語掌握程度，分層次請學(xué)生朗讀、背誦、表演已學(xué)的對話。2． 上節(jié)課已布置學(xué)生準(zhǔn)備問題，教師可事先檢查，找出較好的問題，請該學(xué)生提問。問題大致如下： Question 1:Does Liu Tao want to have a postcard? does Liu Tao want to have? does Liu Tao want to do? and ，Liu Tao與媽媽談?wù)撍男鹿P友Peter以及如何給Peter回信，是本篇對話的重要內(nèi)容。 Peter自我介紹的錄音，將Peter的有關(guān)情況直觀、形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生們和對話中的Liu Tao一起了解Peter，再幫助Liu Tao一同向媽媽介紹Peter的情況，并和Liu Tao的媽媽一起建議Liu Tao如何回信。通過這些設(shè)計，將學(xué)生由對話情景的旁觀者變?yōu)閰⑴c者，讓學(xué)生置身于對話情景之中主動學(xué)習(xí)。錄音內(nèi)容如下：4Peter給Liu Tao 回信，重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。1）教師先引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀本課的語言材料，理解句子含義。讀本部分出現(xiàn)的生詞，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，也可啟發(fā)學(xué)生通過上下文猜測。2）引導(dǎo)學(xué)生分組討論Liu Tao的來信和Peter的回信，通過問答，如詢問“How old is Liu Tao? Wheredoes he live? Does he have any brothers or sisters?”等深入淺出的問題讓學(xué)生理解信中的內(nèi)容。3）讓學(xué)生觀察并自己總結(jié)信件的格式，寫法，包括地址、日期、起首語、結(jié)尾問候語的處理方法。3．Think and write 本部分是Peter給Liu Tao的回信，介紹了除書信以外的另一種通訊方法，或稱電子郵件。1）通過問答如Who39。s Peter? Where does he live? 等，讓學(xué)生記起A部分關(guān)于的一些資料。2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀F部分有關(guān)的資料，讓學(xué)生加深對Peter的了解。3）讓學(xué)生觀察書中的格式，鼓勵他們說出與書信的不同之處。4）鼓勵學(xué)生完成練習(xí)，或請學(xué)生2人一組完成填空練習(xí)。 homework 。，用英語給同學(xué)或老師寫一封信牛津小學(xué)英語6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第六課時一、教學(xué)內(nèi)容： 6B Unit 7 and repeat/ a rhyme二、教學(xué)目標(biāo)：1． 了解字母組合ur在單詞中的讀音。2． 有表情地誦讀歌謠 I want to write a 、教學(xué)重、難點：1． 了解字母組合ur在單詞中的讀音，并能擴(kuò)充舉例。2． 正確理解歌謠含義，并能有表情地誦讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1． 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，錄音帶2． 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容3． 板書準(zhǔn)備：寫好課題 Unit 7 A letter to a penfriend五、教學(xué)過程：，提問相關(guān)問題：Question old is Helen? Helen live in Nanjing? 39。s the name of Helen39。s school? are Helen39。s hobbies? and practice 1． Listen and ，教師可指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀單詞及句子，并讓他們體會字母組合ur在單詞中的讀音。1）教師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ur在單詞中的讀音。2）指導(dǎo)學(xué)生聽錄音跟讀單詞和句子。3）教師可引導(dǎo)學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中展開朗讀競賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。4）教師也鼓勵學(xué)生自己歸納整理其它例詞，編寫成繞口令或句子練習(xí)朗讀。2． Say a ）教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏誦讀。2）誦讀時要求要求學(xué)生根據(jù)節(jié)奏或內(nèi)容做動作，讓學(xué)生感受歌謠的韻律美，以幫助記憶。3）可鼓勵學(xué)生替換歌謠中的部分內(nèi)容或自編歌謠誦讀。 ．Listen and number聽錄音，根據(jù)所聽到內(nèi)容的先后順序, 在相應(yīng)圖中的方6Step 1 Free talk Review the next used structures Do the free talk with all the review the structures: What are you going to do? I’m going to?Ss answer the question with the learned verb ’m going to have a ’m going to see a ’m going to ? Step 2 Presentation Learn new phrases and review the learned Give them a range: In the countryside(let Ss think about the verb phrases can do in the countryside)then teacher adds, Plant trees, water flowers, mike fishing the same way to teach the other phrases Ss think out the phrases: Pick apples, grow flowers, Fly kites, 3 Practice Check their controlling of these phrases Practice the structures with these phrases Ss practice in a group of four, then act it out Step 4 Reading Check the pronunciation Teacher reads the phrases for the first time, and asks Ss to follow and spell do this job follow the teacher Step 5 Homework Write four short dialogues, and two for agree, two for disagreeThe second period 教學(xué)目標(biāo): the words about to describe the four the structures of unit them to make short dialogue about how to describe seasons 教學(xué)重、難點Correct describe ration for the weather in different season 教學(xué)準(zhǔn)備:tape, card, pictures 教學(xué)環(huán)節(jié)Step 1 Free talk their Vocabularies asks some questions about the weather: What’s the weather like in spring?(summer, autumn, winter) find the words to describe the weather of spring give the answers to another 2 Practice Train their ability to make dialogue Ask Ss to make a short dialogue about the weather of four ask them to say it in a short discuss in a group, and8Show the passage, and play the tape, let them listen and follow it, and try to repeat Read。learn the way of writing, and then repeat f