血液循環(huán)的動力-心臟-資料下載頁
2025-10-22 12:02本頁面
【正文】 念(g224。ini224。n)圖，空出個別概念(g224。ini224。n)，讓學(xué)生填空。,⑶ 先通過表格初步整理概念，然后再編寫概念圖。,⑷ 給出各種概念，然后再編寫概念圖。,⑸ 給出總概念，然后編寫相關(guān)知識的完整概念圖。,第三十六頁，共四十頁。,六 教學(xué)(jiāo xu233。)反思,概念圖教學(xué)，在平時教學(xué)中都有廣泛的運用。比方，通過概念圖介紹全書、全章的知識框架(ku224。nɡ ji224。)，其思想源于建構(gòu)主義認知理論。,３ 運用(y249。ny242。ng)概念圖教學(xué)的心得體會,在使用新教材過程中，常常感覺教材缺少知識的系統(tǒng)性，但在使用了概念圖教學(xué)策略后才明白，應(yīng)用概念圖方法引領(lǐng)學(xué)生去開掘教材中的知識體系，就可完善知識的系統(tǒng)性。,第三十七頁，共四十頁。,六 教學(xué)(jiāo xu233。)反思,引導(dǎo)學(xué)生建立概念圖的過程，就是大腦建立知識樹的過程，就是將新知識遷移到原有知識樹上的過程；同時，采用概念圖學(xué)習(xí)策略，就是將學(xué)習(xí)內(nèi)容視覺化，這符合人類思維的認知(r232。n zhī)模式。,學(xué)生通過小組合作的方式編寫、交流概念圖的過程，能將知識、能力(n233。ngl236。)、情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)有機的結(jié)合在一起。,第三十八頁，共四十頁。,六 教學(xué)(jiāo xu233。)反思,通過教學(xué)(jiāo xu233。)實踐證明，概念圖教學(xué)也并非萬能的方法，在涉及生物實驗操作，就面臨一些難以用概念圖表述的內(nèi)容，比方顯微鏡的對光、調(diào)焦等操作標(biāo)準(zhǔn)，又比方光合作用的教學(xué)內(nèi)容中實驗繁多，概念圖表述起來就冗繁復(fù)雜，難以顯示其教學(xué)優(yōu)勢。,第三十九頁，共四十頁。,內(nèi)容(n232。ir243。ng)總結(jié),血 液 循 環(huán)。血 液 循 環(huán)。教育要著眼于 “學(xué)生全面開展和終身開展的需要〞。突破策略――比較、分析體循環(huán)與肺循環(huán)的聯(lián)系，歸納得出結(jié)論。－－小組合作(h233。zu242。)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程 第一課時 學(xué)習(xí)?血液循環(huán)途徑?。觀察：觀察體循環(huán)動畫。觀察：觀察肺循環(huán)動畫。１.11組成－血液－概念圖。1.31組成－心臟－概念圖。六 教學(xué)反思。概念圖教學(xué)，在平時教學(xué)中都有廣泛的運用,第四十頁，共四十
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