教學(xué)工作小結(jié)-資料下載頁
2024-10-31 12:02本頁面
【正文】 師也有一個(gè)關(guān)于好課的觀點(diǎn)，說一堂好課應(yīng)該上的學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”。也就是說，我們要從學(xué)生的角度去評(píng)價(jià)課堂效率。那么如何才能打造高效課堂？才能使我們的教學(xué)更加有效呢？一、關(guān)注學(xué)生的課堂參與度。如關(guān)注學(xué)生是否全員、全程和全身心地參與教與學(xué)的活動(dòng)中，可以記錄并注明學(xué)生課堂的發(fā)言情況頻率，課堂是否面對(duì)全體學(xué)生，訓(xùn)練設(shè)計(jì)是否有坡度，教師的評(píng)價(jià)是否及時(shí)、有效，并具有針對(duì)性？從課堂的發(fā)言情況來看，幾乎每個(gè)孩子都有兩次發(fā)言的機(jī)會(huì)，個(gè)別孩子發(fā)言甚至達(dá)到5次，當(dāng)然與二年級(jí)的學(xué)段有關(guān)，孩子活潑、愛表現(xiàn)，但是更重要的是教師重視了參與課堂的有效度。二、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)《美麗的西雙版納》這節(jié)課教師的關(guān)注點(diǎn)在課堂上對(duì)學(xué)生聽說讀寫等各方面能力的培養(yǎng)。《哥倫布豎立雞蛋》中不僅要關(guān)注教師在課堂上對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)，還要關(guān)注知識(shí)技能等各方面的培養(yǎng)，能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度及時(shí)給予有價(jià)值的反饋，通過發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、反思和提高。《杏兒熟了》中，教師對(duì)學(xué)生語文習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)特別重視，教學(xué)方法和策略可以感受到都經(jīng)過了深思熟慮，俗話說得好：“授之以魚，不如授之以漁”，注重培養(yǎng)學(xué)法指導(dǎo)給我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。三、關(guān)注運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)歸根結(jié)底是為語言運(yùn)用服務(wù)的。如何把教材中的語言化為孩子的口頭語言、書面語言，也是語文教學(xué)的重點(diǎn)之一。如《杏兒熟了》中，教師關(guān)注如何結(jié)合文本的語言表達(dá)上的特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高理解語言、積累運(yùn)用語言的能力。我自己執(zhí)教的《 他從火里跑出來》，教學(xué)中對(duì)教材的理解、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握，以及對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破等方面都有需要改進(jìn)的地方。四、關(guān)注與學(xué)生課堂常規(guī)與管理學(xué)生課堂常規(guī)的關(guān)注各個(gè)學(xué)段各有所側(cè)重。對(duì)于低年級(jí)的孩子，尤其是第一個(gè)月，教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)課堂常規(guī)，如：發(fā)言習(xí)慣、寫字習(xí)慣、聽課習(xí)慣，每一個(gè)細(xì)小的常規(guī)訓(xùn)練都到細(xì)致入微，關(guān)注到位。中年級(jí)關(guān)注教師的評(píng)價(jià)是否及時(shí)、有效，并具有針對(duì)性？高年級(jí)教師的課堂語言對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣是否能起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥、小結(jié)的作用？有愛才有教育。在課堂上要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,用語言、眼神、表情、動(dòng)作等方式，讓學(xué)生知道，老師在關(guān)注著他，這樣學(xué)生就不容易“走神”，而且會(huì)更快更好的融入進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)的專注性就會(huì)提高。美國(guó)某教育研究機(jī)構(gòu)曾就老師的視野與學(xué)生成績(jī)的關(guān)系作過探究，結(jié)果表明，在老師扇形視野區(qū)里的學(xué)生成績(jī)往往優(yōu)于這個(gè)區(qū)域之外的同學(xué)，這說明什么呢？——關(guān)注很重要。這種課堂上師生交流還可以拉近師生關(guān)系。有時(shí)候一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，都能夠使學(xué)生一堂課都興奮起來。從以上幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)中，可見我們教師一直在變幻著角色。在學(xué)生困難時(shí)，教師像是長(zhǎng)者，“傳道、授業(yè)、解惑”；在學(xué)生迷茫時(shí)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師是孩子學(xué)習(xí)的伙伴。在孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，也提升和磨練了教師的綜合能力。我想如果能做到以上的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)，提高教學(xué)的有效性才能踏踏實(shí)實(shí)的完成和實(shí)現(xiàn)。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1