小學(xué)留守兒童工作總結(jié)★-資料下載頁(yè)
2024-10-31 06:18本頁(yè)面
【正文】 童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。二、主要工作措施建立了留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任到人，實(shí)行校長(zhǎng)包校，其余中層干部包級(jí)，班主任包班。建立了留守兒童情況登記表。各班級(jí)對(duì)在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對(duì)留守兒童開(kāi)展有針對(duì)性的管理和教育。建立了留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期要對(duì)全班每位留守兒童用不同方式進(jìn)行一次以上家訪，有代表性的記錄。了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開(kāi)展正確的家庭教育。建立留守兒童情心理咨詢及心理教育站，對(duì)于思想偏激或思想極端的學(xué)生進(jìn)行正面的心理教育。建立留守兒童“代理家長(zhǎng)制”，為留守兒童提供親情關(guān)愛(ài)。針對(duì)留守兒童生活環(huán)境和個(gè)體差異，完善代理家長(zhǎng)制度，科學(xué)配備代理家長(zhǎng)，明確代理家長(zhǎng)工作要求，簽訂代理家長(zhǎng)承諾書(shū)，對(duì)留守兒童提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活照顧、精神撫慰等，彌補(bǔ)留守兒童缺失的親情。三、取得的成績(jī)經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……例如：六年級(jí)（2）班的昌文進(jìn)同學(xué)，男，12歲，父母背井離鄉(xiāng)，雙雙到胡建打工去了，他們除了回家和孩子一起過(guò)春節(jié)外，一出去打工就很少有聯(lián)系。更不幸的是母親去年在外打工因車(chē)禍傷亡。昌文進(jìn)跟隨年邁爺爺、奶奶生活，還有一個(gè)妹妹。昌文進(jìn)缺少了父母的關(guān)愛(ài)和監(jiān)護(hù)，又正處于人生觀、價(jià)值觀形成重要時(shí)期，由于爺爺奶奶的知識(shí)文化淺薄，孩子做錯(cuò)事不是打就是罵，沒(méi)有方法和能力去正面的教育孩子。讓孩子感覺(jué)沒(méi)人關(guān)心、陪伴、傾訴，所以就逐漸養(yǎng)成我行我素的性格——作業(yè)不及時(shí)完成，電視機(jī)陪伴做作業(yè)，書(shū)寫(xiě)潦草，不講個(gè)人衛(wèi)生；所以養(yǎng)成了偏執(zhí)、膽小孤僻，自卑的心理。本該是天真活潑的孩子，現(xiàn)在好像有著幾十歲人的心態(tài)，當(dāng)我了解到他的情況時(shí)我覺(jué)得很難過(guò)，當(dāng)時(shí)我就想我一定要幫他找回歡樂(lè)。首先我從昌文進(jìn)的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、言行表現(xiàn)各方面入手，處處留心觀察，進(jìn)行訪問(wèn)和談心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)詢問(wèn)了解，時(shí)刻注意關(guān)心和愛(ài)護(hù)他，和他成為朋友。抓住他的閃光點(diǎn)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他從中獲得成功的喜悅；還有，在安排座位時(shí)，我安排了一名學(xué)習(xí)有潛力、上進(jìn)心強(qiáng)的同學(xué)與他同桌，幫助他培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他課堂上專心聽(tīng)講，作業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)業(yè)與日俱增。然后重視與家長(zhǎng)的溝通。我積極的與昌文進(jìn)的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人祖父母溝通，把家訪工作落到實(shí)處。我在家訪中積極指導(dǎo)他的祖父母認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，幫助他們對(duì)昌文進(jìn)進(jìn)行有效的教育、管理、保護(hù)，建議并指導(dǎo)他利用電話與父親溝通，感受父親的親情，祛除他們心理上的障礙，進(jìn)行全程跟蹤管理。終于，功夫不負(fù)有心人。這同學(xué)性格變得開(kāi)朗了，作業(yè)能保質(zhì)保量的完成了，一身干凈而整潔的衣服出現(xiàn)在同學(xué)們的面前，更了不起的是：從原來(lái)的中等生成績(jī)經(jīng)過(guò)一年的努力變成了六（2）班的前幾名。總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。
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